1、四年級語文第四單元教學設計課 題13、白鵝計劃課時 2課時 第 一 課 時 課時目標1認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。2、了解本文的結構，分析過渡段的作用。3、學習作者先總后分的寫法，體會白鵝高傲的特點。教學重點引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。教學難點從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。教學過程師 生 活 動一、創設情景引課二、營造氛圍學課三、生字以及詞語的處理四、課堂作業：1、教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩鵝

2、大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。同學們都喜歡鵝吧！ 2、課件出示豐子愷的畫鵝，現在老師給你們看一幅著名當代畫家豐子愷所作的畫白鵝，同學們認真觀察說一說，評一評，議一議。 3、是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結構，了解了它獨特的習性。 4、著名藝術家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章白鵝。（教師板書課題）（簡單介紹豐子愷。） 1、請學生獨立朗讀課文。可以采用自己喜歡的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記。 2、讀生字及詞語。把難讀的句子提出來，同學們相互啟發讀。 3、

3、通讀全文，整體感知課文。全文主要寫了什么？它的特點是什么？ 1、讀音：有“頸、吭、倘、供、鄭”(后鼻韻)、“飲、鄰等”(前鼻韻)。 2、引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯系已經學過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“坑、躺、共”，或者聯系生活經驗，結合班級同學的姓氏學習“鄭”。 4、引導學生觀察發現其結構上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時，要注意、它們與其他字之間的聯系。 1、寫生字。 2、抄寫生詞。 3、自由讀文，勾出不理解的地方。下節課交流 第 二 課 時 課時目標1、學會抓住重點詞句了

4、解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。2、學習作者抓特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。教學重點學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。教學難點學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。教學過程師 生 活 動一、讀課文、理解課文二、感悟課文，并拓展。想想全文是圍繞哪一句話來寫的？又是怎樣展開寫的？你

5、有發現就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。（學生分組可以自主、合作、交流學習） 1、課件出示“好一個高傲的動物！”聽聽同學們是怎樣來理解這一句話的。 2、課件出示“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。”這句話同學們交流之后的感悟是什么？ 3、是啊！全文都是圍繞“高傲”這個詞語來展開的，那現在你對“高傲”這個詞語有了哪些不同的理解。 4、作者寫“高傲的白鵝”表達出自己怎樣的情感呢？ 5、作者經過仔細觀察，認真了解鵝的外形特點、生活習性后，用生花妙筆表達了自己的對鵝的喜愛之情。那你想從本課中，學習些什么呢？同學們相互啟發議論。 6、課件：a)詞語通俗、準確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼

6、一板、從容不迫b)句子生動有趣：鵝的步調從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時，非有一個人侍侯不可，真是架子十足！c)文章圍繞一個中心展開來寫。“鵝是高傲的動物”d)文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態高傲和吃相高傲。 1、課文有哪些值得我們在作文時借鑒的地方？ 2、請根據自己的實際情況，說一說自己喜歡的一種動物。可以從以下方面來說：它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進食的、怎樣嬉戲、休息等等。 3、把說的內容整理一下，然后寫下來。板書設計 13 白鵝 姿態高傲 叫聲 喜愛之情 步態 吃相教學反思 課 題14、白公鵝計劃課時 1課時 第 一 課 時 課時目標知識與技能：學生

7、能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處。初步體會作者表達方式的不同。情感態度和價值觀：體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學生對動物的喜愛之情。教學重點通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。教學難點學習作者細心觀察。教學過程師 生 活 動一、復習引入：二、新課學習：1、我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？2、這節課我們再來認識一只白鵝，它就是俄國作家葉.諾索夫寫的白公鵝。       板書課題：白公鵝1、學生默讀課文，要求：給自然段標號；在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾

8、，寫一寫。2、學生交流。3、誰來說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？4、這究竟是只什么樣的白鵝？請大家再次默讀課文，概括一下。（耀武揚威）的大公鵝（威風凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝5、好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰來概括一下？（高傲的）白鵝6、學到這里，同學們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？相同點：抓特點，圍繞特點來寫不同點：前者抓住一個特點高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從三個方面（叫聲、步態、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應當榮膺？在解釋說

9、明中寫出了白鵝的特點。   我們寫作文時，就應該抓住事物的特點，突出其特點。板書設計 14 白公鵝 板正的姿勢 上將的派頭 無憂無慮 喜愛之情 從從容容教學反思 課 題15、貓計劃課時 2課時 第 一 課 時 課時目標知識與技能：1、 掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。2、 理解課文內容。過程與方法：了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。情感態度與價值觀：學習作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。教學重點從描寫中體會對貓的喜愛之情。教學難點學習作者抓住貓的特點進行描寫的方法。教學過程師 生 活 動一

10、、導入。二、學習生字詞。三、學習課文。四、學習第4自然段。五、小結1、出示掛圖。2、認識貓。（家貓、波斯貓）3、學生介紹貓。4、師予以師納。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢？）5、今天我們就來學一學老舍先生寫的貓。（一）自學生字詞后出示生字卡讀、記。（二）形近字練習。慮（     ）  稿（     ）  要（ 

11、60;  ）虛（     ）  搞（     ）  耍（     ）（一）理清條理1、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？大時候（第13自然段）小時候（第4自然段）2、每個自然段都寫了貓的什么特點？第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。1、自學第4自然段，讀懂什么就說什么？生匯報讀懂的內容。學

12、生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。師引導：哪些句子描寫小貓淘氣，好玩？找出來，讀一讀。引導朗讀：要讀出小貓的可愛。學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。2、歸納引導。（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據老師的指示說說。這是一只                       &#

13、160;                 （2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。生氣勃勃   天真可愛（3）你讀了課文和老舍先生產生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現，我們明天再學。六、布置作業。1、抄寫詞語。2、完成思考練習第1題。 第 二 課 時 課時目標1、有感情朗讀課文，體會作者對貓的憐愛之情。2、認識貓的特點，

14、了解作者是如何生動具體地敘述大貓的古怪和小貓的淘氣可愛的。3、懂得本文抓住貓的性格特點，有層次地展開敘述的方法。4、背誦自己喜歡的段落。5、激發學生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的情趣。教學重點1認識貓的特點，了解作者是如何生動具體地敘述大貓的古怪和小貓的淘氣可愛的。2、懂得本文抓住貓的性格特點，有層次地展開敘述的方法。教學難點1、認識貓的特點，了解作者是如何生動具體地敘述大貓的古怪和小貓的淘氣可愛的。2、懂得本文抓住貓的性格特點，有層次地展開敘述的方法。教學過程師 生 活 動一、復習導入。二、講讀第13自然段。三、小結。四、布置作業。1、聽寫鞏固詞語。憂慮  呼喚 

15、; 抓癢  遭殃  責打  生氣勃勃2、昨天，我們學了小時候的貓，現在大家來完成一項練習。小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。3、今天我們來學習長大了的貓。1、講讀第1自然段。（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）（2）大花貓的古怪性格體現在哪？找一試，用畫出來。學生匯報。（師相機輔導）（3）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。（又老實又貪玩）繼續匯報。（4）師引導：說得對，現在大家再讀一讀這些句子。（5）解詞：誰來說

16、說“盡職”與“屏息凝視”的意思。“盡職”指盡到責任。理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。一生講并演示以加深理解小貓的盡職。“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。（6）現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格。大花貓的性格真古怪，它又     又     又     。（7）師相機板書 老實 貪玩 盡職（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。2、自讀第2自然段。（1）剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（第一句話）（2）現在我們自學時也要抓住重要

17、的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學，討論）（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。學生匯報。歸納引導：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？高興生氣師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？（古怪）（4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。這是一只（古怪、可愛）的大花貓。3、獨立學第3自然段。（1）總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。（2）師檢查輔導；這只大花貓真（古怪

18、），真（淘氣），真（可愛），真討論（喜歡）。完成課后2、3題。板書設計老實貓 貪玩 古怪盡職可愛教學反思 課 題16、母雞計劃課時 2課時 第 一 課 時 課時目標認知與技能：繼續訓練學生默讀有一定的速度。過程與方法：通過讀文，能說說母雞是怎樣的？通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。情感態度和價值觀：學會發現美，欣賞美。教學重點學生的自學能力的培養教學難點初步體會兩篇文章寫法的特點。教學過程師 生 活 動一、質疑引入：二、學習新課：1、關于這篇課文你了解些什么？   你還想了解些什么？2、同學們回家是認真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進老舍先生的文章里，看看

19、作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？1、默讀課文，給自然段標序，勾畫出生字并讀一讀。   把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。2、課文寫出作者兩種截然不同的觀點，再次讀文，找出反映這兩種觀點的句子。我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。3、把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。4、討論：是什么讓作者不敢討厭母雞？   讀一讀文中的句子。體會到了什么？5、由開始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認為這樣寫的好處是什么？6、那作者寫貓也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文，再討論討論。同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的

20、感受就不同，所以同學們在自己的寫作中，要注意文章的表達方法。7、積累詞句：感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。板書設計 （突出特點）貓古怪、可愛 （圍繞中心句寫）母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認識）教學反思 課 題語文園地四計劃課時 4課時 第1課時 口語交際 ：說說你喜歡的一個小動物 課時目標1、能大方地進行口語交際，運用學過的知識清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動物。2、語句通順、用詞準確、能抓住動物的特點。教學重點語句通順、用詞準確、能抓住動物的特點教學難點語句通順、用詞準確、能抓住動物的特點教學過程師 生 活 動一、引入新課二、提出說話要求。三、學生自愿結合，小組練說。播放“

21、動物世界”錄像。 1、提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。1、喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）2、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？說說各種動物的叫聲有什么不同？說各種動物的生活習性和作用。）3、師生評議。誰表現最優秀？（從態度大方、

22、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發言積極等方面評價。） 第23課時 習作：寫自己喜歡的一個小動物 課時目標在口語交際的基礎上寫一篇習作，鼓勵學生親自飼養一種小動物，培養熱愛生活的品質和對小動物的愛心。教學重點寫出小動物的特點，表達自己的真情實感。教學難點寫出小動物的特點，表達自己的真情實感。教學過程師 生 活 動一、談話，引發興趣。二、范例引路，指導寫作。（習作指導）通過上節課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習

23、性，了解它們對人類的用處。1、點擊課件：松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）1、復習貓、白鵝，了解描寫動物的方法。2、學生作文。提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。學生完成初稿，教師個別輔導。一、概述上節課習作的情況。要充分肯定成績，