1、培養小學生英語語言能力順德區容桂瑞英小學 包子智一問題的提出:我國目前英語教學現狀存在的一大問題是:學生善于做題目,能夠回答問題,難于表達自己。而英語教學最終目的是讓學生掌一定的語言知識，學會表達自己，能夠與人溝通，實現交際意義。所以，在英語教學的起始階段，我們就要重視英語教學的語言目的性，即所有的課堂教學活動都要圍繞語言交際這一目的性來展開，所有的課堂教學活動都要回歸到語言交際本身這一現實意義上來。在以“任務型”教學模式為主的新的英語課堂教學中，我們若能夠注意思考和貫徹執行這一點，將會對學生的英語口語能力的提高有著非常積極和重要的作用。二目標：具體來說，根據新的英語課程標準，小學生應達到以下

2、的英語口語交際水平：能靈活運用語言材料，在虛擬的情景中進行真實的交流，語言流暢，有一定的創造力和感染力；能恰當的運用語言材料，在虛擬的情景中進行較真實的交流，語言較流暢；能根據語言材料進行基本的交流。三計劃的制定：充分利用課堂，創設一個讓學生可以表達自己，與人交際，學習他人的平臺。利用每一節課的前三分鐘時間，開展課前英語展示活動,如天氣預報,每日一句日常英語,對話表演,講個小故事,背誦表演,英語脫口秀,繞口令,英語小品等;每個星期用一節課時間舉行一次高年級的英語角活動等；利用學校讀書節，藝術節舉行英語話劇表演，英文歌唱大賽，英語小品表演等。具體來說,各年級根據學生的英語基礎和水平，結合教材內容

3、，選擇適當的計劃內容。比如，四年級可以進行課前天氣預報，每日一句日常英語，背誦表演等活動；五年級可以進行課前天氣預報，每日一句日常英語，背誦表演，對話表演，繞口令等；六年級可以進行課前天氣預報，每日一句日常英語，背誦表演，對話表演，繞口令，講個小故事，英語脫口秀等。四行動計劃的實施：1 實施時間：2006年10月至多2007年6月2 實施行動的年級：四至六年級3 具體實施辦法：由各班級英語老師和班主任負責實施監督，學生按計劃有序地進行表演活動，由于學生知識水平有差異，為了保證學生有信心參與，并且逐漸培養他們的興趣，所以具體表演項目的內容由學生自由選擇和組織實施。學生可以通過網絡、查找圖書資料或

4、是通過請老師協助等方法做好準備工作。五總結與反思：1學生的總結與反思：剛開始的時候，我們不太有信心，怕出丑，經過老師的鼓勵，我們邁出了第一步，感覺挺有意思的，這個行動既讓我們能多學英語知識，加強了自己的英語表達能力，又增強了自信心，提高了我們對英語學習的興趣。但是在準備工作過程中，我們經常會遇到一些困難，尤其是有些單詞我們不會讀，不知道意思，我們只好找老師幫助。其實在此過程中，我們學到不少新的英語知識。2老師的總結與反思：經過將近一個學年的行動實施，學生開口說英語的膽量和能力得到較大的加強，當中涌現出不少的優秀表演者。由于學生可以選擇適合自己和自己喜歡的表演項目，學生也表現出很大的參與興趣與積極性。我們認為，這一行為實施活動培養和提高了學生的英語學習興趣，在一定程度上培養了學生的英語表達能力和合作交流的能力，并且有助于學生擴大英語知識面，我