1、精選優質文檔-傾情為你奉上中考古詩詞鑒賞教學設計復習目標：1、明確中考考點2、熟悉常考題型3、掌握答題技巧一、導入：1、中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家名句，浩如煙海。請同學說出寫月的名句。2、望一輪千古明月，唱一闋歷史弦歌。讓我們一起漫步古詩苑，含英咀華，吟誦鑒賞。今天我們學習的是中考古詩詞鑒賞二、牡丹江市中考詩詞鑒賞題考點探究昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。是我們對考點的迷惘。牡丹江考情總結：1、都是課外的篇目；2、多為詠物抒懷類詩詞；3、作者大多為不太出名、且作者都是宋代 及以后的。4、考點有煉字、分析作者的思想感情、對作品的內容理解及概括。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

2、。是我們對考點的執著。三、合作探究析考點1、原題回放：（2013東營中考題）卜算子海棠為風雨所損 劉克莊片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了?！咀ⅰ縿⒖饲f：南宋著名詞人，一生致力于抗金復國大業，卻屢遭當國者的排擠、壓制和迫害。8如何理解“百種千般巧”的“巧”？請作簡要分析。（5分） 9上闋寫“道是天公不惜花”，下闋寫“道是天公果惜花”，二者是怎樣的關系？從中可以看出作者怎樣的思想感情？（6分）（2014牡丹江中考題）憑闌人金陵道中（元）喬吉瘦馬馱詩天一涯，倦鳥呼愁村數家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。8.這首小令描繪的“詩人”是一個怎

3、樣的形象？（2分）9.任選一個角度（如語言、寫法、構思等），對該作品進行賞析。（2分）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。是我們對考點的頓悟。2、探究結果：中考古詩鑒賞題的考點包括： 考點一：把握內容。 考點二：思想情感。考點三：品味語言?？键c四：賞析技法。問渠那得清如許,為有源頭活水來四、把握內容題型答題探究方法突破一：技巧：理解內容、抓住景物、聯想想象、妙用修辭、語言優美。溫馨提示：1、內容概括：描繪了的畫面+營造了的氛圍+表達了的心情。2、復述畫面：找形象、繪畫面。紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行考點例析一：山雨  翁卷 一夜滿林星月白，亦無云氣亦無雷。 平明忽見溪流急

4、，知是他山落雨來。1發揮想象，描繪“一夜滿林星月白，亦無云氣亦無雷”所呈現的畫面。（3分）示例答案：1.整個夜里，林子里充滿靜謐，墨藍的蒼穹中閃爍著疏朗的星光，烘托出異常皎潔光亮的月華。天氣晴和，不見一絲云彩，也聽不到半點雷聲。2.概括后兩句寫出的內容？示例答案：2.寫出了清晨所見溪流變急和他山之雨的急猛。營造了山中清新自然的氛圍，表達了作者喜悅的心情。（1、教師范讀詩歌。2、小組內合作交流全詩內容，然后自主做題。3、師生互動解析答案。）方法突破二 技巧：看題目?？醋髡??？幢尘?。看關鍵詞溫馨提示： 通過內容+抒發感情?？键c例析二 鷓鴣天·十里樓臺倚翠微晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜

5、鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時，聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。注：取次：任意，隨意。(1)“殷勤自與行人語”與“爭奈歸期未可期”遙相呼應，杜鵑的“殷勤”引發了詞人怎樣的心情？（2分） 示例答案：在晴明的春日，杜鵑不斷賣弄它那“不如歸去”的叫聲，“殷勤寫出它朝夕不停的叫。表面上是對喋喋不夢的杜鵑的埋怨，表達了游子對于生活不由自己主宰，浪跡天涯有家難歸的無奈、郁悶之情。 （1、找一同學讀一遍這首詞，找學生談感受、疑問。2、小組內一人朗讀一人翻譯合作完成內容梳理。3、自主做題然后交流意見。 ）方法突破三技巧：1、從字詞含義入手2、從字詞詞性入手3、從字詞所用的

6、修辭手法入手溫馨提示：*字運用 的修辭（或詞性、或詞義）+生動形象的寫出的內容+表達的感情?？键c例析三：山中留客張旭山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。2、首句中“弄”字有什么表達效果？（2分） 示例答案：運用擬人手法，生動地寫出了山林春光明媚、生機勃勃的美好景象。表達了作者對山林的喜愛之情。 （1、齊讀這首詩2、討論交流全詩為我們展現了一幅什么樣的畫面？3、“弄”字有什么表達效果？4、你還能找出一個用得好的字嗎）方法突破四常見抒情及表現手法： 1、抒情方式：托物言志、借景抒情、 情景交融、直抒胸臆。 2、表現手法：動靜結合、虛實結合、 化靜為動、渲染烘托、對比襯托

7、 白描、象征等。溫馨提示：用了 技法，寫出 的意象+表現的思想感情。考點例析四：城東早春楊巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人?！咀ⅰ吭娂遥涸娙?。上林：即上林苑，古代宮苑名。1結合詩歌內容，對這首詩運用的表現手法作簡要賞析。（3分）示例答案：  反襯。用“花似錦”來反襯早春“清景”，表達對早春的喜愛。 虛實結合。初春之景是眼前之景，是實寫，“花似錦”為想象之景，是虛寫，表達對早春清新之景的喜愛。 對比。“看花人”對“上林花似錦”的追求與“詩家”對“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成對比，強調二者不  同的審美情趣。 （1、找一個同學

8、有感情的讀這首詩2、另一同學說出從這首詩中你讀出了什么？3、提問問題，訂正答案。）(操千曲而后曉聲 觀千劍而后識器)五、實戰演練雨過山村王  建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。1.詩的前兩句描繪了山村景色怎樣的特點？ （2分）答案示例：偏僻人稀、清新秀麗、自然靜謐2.簡要分析“閑”字的妙處。（2分）答案示例：既用“閑”來反襯農家的“忙”，突出了 人的勤勞；又用擬人手法，以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。    3、賞析這首詩的表現手法?表達了詩人什么樣的感情？答案示例：借景抒情，反襯、擬人。寫出農家生活的清新自然，恬靜優美。表達了作者對田園生活的贊美與熱愛。以及對農村生活的向往。（1、自主完成題目2、小組內討論交流答案3、組長說出本組的答案，教師訂正。）(不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層)六、自主考場：北陂杏花一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春?？v被東風吹作雪，絕勝南陌碾成塵【注釋】本詩寫于王安石貶居江寧（今南京）之后，是他晚年心境的寫照。陂：池。這里指池邊或池中小洲。一說“北陂”是地名，在江寧。雪：指杏花像雪花一樣在風中飄零。自選角度，設計題目。（自由回答，設計題目。）(采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？)