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文檔簡介

1、制作微課的建議1.時刻謹記你的微課用戶是單個學生【注意語氣】 。2. 一個微課課程只說一個知識點【不是整節課】 。 3. 盡量控制在 10 分鐘以內。 4. 不要輕易地跳過教學步驟，即使很簡單，很容易的內容【學生不那么認為】 。 5. 要給學生提供提示信息（如：用顏色線條標示，屏幕側邊列出關鍵詞，用符 號圖形標注等。 ） 6. 微課程是整個教學組織的一個環節，要與其他教學活動環境配合，記住：在 微課程中適當位置設置暫停，或者后續活動的提示，便于學生瀏覽微課程時 轉入相關的學習活動，讓學生在學習單統一調度下學習微課程。 7. 微課程應有恰當的提問，問題的設計要恰當安排基本問題、單元問題和核心 問

2、題，靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。 8. 每一個微課程結束時要有一個簡短的總結， 概括要點， 幫助學習者梳理思路， 強調重點和難點【不是簡單的“今天我們學會了什么？” 】 。9. 對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么，讓學生明 確基本概念和原理；對于關鍵技能的教學，要清楚地說明該如何做，不應該 如何做【主要用于概念性強的知識點，和操作性的知識教學） 】10. 用字母方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只需要呈現關鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出在字幕，這會增加學生閱讀認知 負荷【包括我們的 PPT 課間也要簡潔明了，不應該給學生增加太多的閱讀認 知負荷

3、】 。 11. 教師要培養學生養成良好的自主學習習慣（例如，要根據學習單的指導來看視頻，看完視頻以后要回到學習單來討論、練習） ，要告訴學生使用微 課程的技巧（例如，遇到沒有聽懂的地方可以暫停重聽） 【在操作中最好打 印每單元的知識結構，呈現一個學習單的形式以幫助學生梳理知識點】 12. 在學習單上將微課程和相關的資源與活動超鏈接起來，方便學生在學習單的統一調度下調轉學習【這是我們做成一系列的微課的情況下才需要做 的】 。 13. 一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導學生根據教學目標學習【這也是做成一系列的微課的情況下才需要做 的，單個微課的可以忽略】 。 14.

4、 開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學生了解教師【這個未必需要，視情況而定】 。 15. 注意研究借鑒其他優秀微課的教學方法與你的類似課程所采用的教學方法差距【他山之石，可以攻玉；在動手制作微課之前請認真看優秀的微課， 給自己一個整體的印象，做起來才不會那么漫無目的】 。 16. 留心學習其他領域的設計經驗，注意借鑒、模仿與創造。如，從電影、電視廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創意【學習無處不在，只看你是否留 心。微課的形式與電影、電視媒體很相似，可以借鑒他們的一些講述故事的 敘述方法來講自己的微課】 。 17. 有關微課程制作的操作細節（很多時候，細節往往影響了微課程的使用效果） 。 【鼠標不要在屏幕上亂晃； 字體和背景的顏色要搭配好； 講解課程時， 鼠標在屏

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