1、.第 五章中國的地域差異第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)第2課時(shí)南方地區(qū)課題南方地區(qū)分步導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課堂展示PPT課件。鏡頭一：老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞PPT美景圖片并且給美景配上古詩詞，與學(xué)生一起，邊欣賞美景邊回憶背誦古詩。設(shè)計(jì)：如以下圖第一幅圖片：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？ 第二幅圖片：“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。第三、四幅圖片：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。鏡頭二：老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻歌曲?我的祖國?和?太湖美?歌曲選段。老師：同學(xué)們，剛剛我們一起欣賞的古詩和歌曲中描繪的美景位于我國的哪個(gè)區(qū)域？學(xué)生：南方地區(qū)。老

2、師：說得好。你能描繪一下你眼中的南方地區(qū)嗎？學(xué)生討論并發(fā)言，呈現(xiàn)課前搜集的南方地區(qū)的相關(guān)資料，老師總結(jié)。老師：同學(xué)們，我們從區(qū)域概況、自然環(huán)境特征、農(nóng)業(yè)消費(fèi)特征和主要農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)資源與工業(yè)消費(fèi)、人文旅游資源等5個(gè)方面理解了北方地區(qū)。其實(shí)，認(rèn)識地理區(qū)域的思路根本一致，我們也可以按照這個(gè)框架來認(rèn)識南方地區(qū)。下面，我們通過一組課堂活動(dòng)走進(jìn)南方地區(qū)。由古詩?憶江南?攝取一組代表南方地區(qū)自然環(huán)境的圖片引入，直觀、形象。這可以吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，然后設(shè)疑：“同學(xué)們，剛剛我們一起欣賞的古詩和歌曲中描繪的美景位于我國的哪個(gè)區(qū)域？進(jìn)而自然進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。續(xù)表課題南方地區(qū)分步導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)

3、意圖范圍、面積、人口、民族一、 南方地區(qū)的范圍、面積、人口、民族課堂活動(dòng)：出示“南方地區(qū)圖，組織學(xué)生完成教材P8“活動(dòng)下第1、3題，歸納：1.地理位置：大體上位于秦嶺淮河線以南，青藏高原以東，東面瀕臨黃海和東海，南面瀕臨南海；位于東半球和北半球中低緯度地區(qū)。2.范圍：長江中下游地區(qū)、南部沿海地區(qū)和西南地區(qū)。3.面積：約占全國的25%。4.人口：約占全國的55%。二、 5.民族：西部分布有30多個(gè)少數(shù)民族，云南是我國少數(shù)民族最多的省級行政區(qū)域單位。新課引入后，老師針對這一部分知識框架，作了概括的提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材“活動(dòng)之中。通過教材的一系列活動(dòng)，到達(dá)學(xué)生對于“南方地區(qū)根本概況的理解。這樣的教

4、學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位的設(shè)計(jì)理念。地形、氣候三、 地形、氣候1.出示“南方地區(qū)圖，組織學(xué)生完成教材P8“活動(dòng)下第2題，歸納：1主要地形區(qū)：平原：長江中下游平原；高原：云貴高原；丘陵：東南丘陵；盆地：四川盆地；山地：巫山、雪峰山、武夷山、臺灣山脈、南嶺等。2地形特點(diǎn)：高原、平原、盆地、丘陵交織分布，地形復(fù)雜多樣，位于我國地勢第二、三級階梯；西部多高原和盆地，東部多平原和丘陵。2.出示“中國主要?dú)夂蝾愋头植肌爸袊杲邓糠植紙D，說出南方地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋秃蜌夂蛱攸c(diǎn)。歸納：1主要?dú)夂蝾愋停耗戏降貐^(qū)大部分屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，南部部分地區(qū)屬于熱帶季風(fēng)氣候。2氣候特點(diǎn)：南方地區(qū)熱量充足，降

5、水豐沛，雨熱同期，大部分地區(qū)年降水量在800毫米以上。3.組織學(xué)生完成教材P12“活動(dòng)第2題，理解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及這兩個(gè)地理單元的自然地理環(huán)境對消費(fèi)、生活的影響。緊扣教材“活動(dòng)，結(jié)合地圖探究南方地區(qū)地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)。續(xù)表課題南方地區(qū)分步導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品四、 農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品1.聯(lián)絡(luò)八年級上冊所學(xué)知識，結(jié)合上面的探究內(nèi)容，理解南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)消費(fèi)特征和主要農(nóng)產(chǎn)品。1農(nóng)業(yè)消費(fèi)條件：所處緯度位置較低，地跨亞熱帶和熱帶出示“中國溫度帶的劃分圖，熱量充足，降水豐沛，大部分地區(qū)年降水量在800毫米以上。2耕地類型：水田為主。3作物熟制：一年兩熟到三熟亞熱帶、一年三熟

6、熱帶。4主要物產(chǎn)：全國最大的水稻、生豬、柑橘、茶葉、桑蠶、甘蔗、淡水魚等水產(chǎn)品和熱帶作物產(chǎn)區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P10的“中國的熱帶作物材料5商品糧基地：江漢平原、洞庭湖平原、鄱陽湖平原、成都平原。五、 2.組織學(xué)生完成教材P11“活動(dòng)第1題，掌握北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要物產(chǎn)。南方地區(qū)的“農(nóng)業(yè)消費(fèi)特征和主要農(nóng)產(chǎn)品在上面地形、氣候等自然環(huán)境分析的根底上，結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)生不難理解。對于這部分的學(xué)習(xí)，老師沒有設(shè)置活動(dòng)，節(jié)省了課堂時(shí)間。資源四、資源1.出示“中國主要金屬礦產(chǎn)分布圖見八年級上冊教材P64或閱讀地圖冊中的相關(guān)地圖，在圖上找出南方地區(qū)的有色金屬礦產(chǎn)資源：銅礦：云南東川、江西德興；鋁土：廣西平

7、果；鎢礦：江西大余；汞礦：貴州銅仁；錫礦：云南個(gè)舊；銻礦：湖南冷水江錫礦山；鉛鋅礦：湖南常寧水口山。歸納：南方地區(qū)的有色金屬礦產(chǎn)資源相當(dāng)豐富，在全國占據(jù)突出地位。2.引導(dǎo)學(xué)生說一說所知道的南方地區(qū)的旅游勝地，閱讀教材中的“云南的旅游資源材料，理解南方地區(qū)的自然、人文旅游資源都非常豐富。3.組織學(xué)生完成教材P12“活動(dòng)第3題，歸納：南方地區(qū)的水能資源蘊(yùn)藏量極為豐富，主要分布在本區(qū)中西部地區(qū)。老師小結(jié)：列表比較北方地區(qū)與南方地區(qū)的地理差異。表格內(nèi)容請參考附表相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，可在附表的根底上進(jìn)展適度刪減。課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一組題量適中、梯度科學(xué)的課堂練習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固相關(guān)知識的同時(shí)，注重浸

8、透學(xué)習(xí)方法，提升地理技能。根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)，南方地區(qū)的資源、特別是礦產(chǎn)資源的分布，學(xué)生理解即可，沒有必要一一記憶，這部分教學(xué)設(shè)計(jì)就是基于這種理念而處理的。 續(xù)表課題南方地區(qū)板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)二、南方地區(qū)1.區(qū)域概況1位置2范圍3面積4人口5民族2.自然環(huán)境特征3.農(nóng)業(yè)消費(fèi)特征和主要農(nóng)產(chǎn)品4.有色金屬礦產(chǎn)資源銅礦：云南東川和江西德興鋁土：廣西平果鎢礦：江西大余 汞礦：貴州銅仁錫礦：云南個(gè)舊 銻礦：湖南冷水江錫礦山鉛鋅礦：湖南常寧水口山第三節(jié) 5.水能資源：分布在本區(qū)中西部地區(qū)，蘊(yùn)藏量極為豐富課堂小結(jié)本節(jié)課我們理解了南方地區(qū)的位置、范圍、氣候、農(nóng)業(yè)消費(fèi)、礦產(chǎn)資源及豐富的旅游資源等自然

9、和人文環(huán)境特征。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從整體上理解了我國的南方地區(qū)，也知道了北方地區(qū)與南方地區(qū)在自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境上的諸多差異。從這些差異上也反映出我國的地域遼闊，每個(gè)區(qū)域都有各自獨(dú)特的特點(diǎn)。教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)習(xí)北方地區(qū)的根底上進(jìn)展的，南方地區(qū)的知識框架和北方地區(qū)的大致類似，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是在比較區(qū)域自然環(huán)境和人文環(huán)境的異同，找出區(qū)域內(nèi)部的差異中學(xué)習(xí)的。本節(jié)教學(xué)中，大部分時(shí)間是老師引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或以小組探究活動(dòng)形式，在讀圖、析圖、分析、總結(jié)的根底上得出結(jié)論，較好地發(fā)揮了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位。還可讓學(xué)生通過課前搜集資料，開闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。附表：列表比較北方地區(qū)與南方地區(qū)的地理差異耕地糧食作物油料作物糖料作物主要水果主要能源主要地形氣候生態(tài)問題南方地區(qū)水田水稻油菜甘蔗柑橘水能長江中下游平原、珠江三角洲、云