教練式領(lǐng)導力培訓后感_第1頁
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教練式領(lǐng)導力培訓后感_第3頁
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文檔簡介

1、教練式領(lǐng)導力教練式領(lǐng)導力是一種用于人員開發(fā)和幫助員工自主實現(xiàn)工作目標的模式和方法，使員工在組織中能以最大的熱情和創(chuàng)造性來工作，并把個人目標和組織目標結(jié)合在一起的策略。 教練式領(lǐng)導者能夠充分調(diào) 動員工工作意愿，提高其工作能力， 高效地完成工作目標，使企業(yè)以 更強的適應性面對新的挑戰(zhàn)。上午的課時老師重點講了教練式領(lǐng)導力的原理、含義、作用。由于理論知識偏多，我閱歷尚淺，暫不能以豐富的實際案例來解釋說明。下午的課時老師重點講了如何運用教練式領(lǐng)導力，由此我們也實 踐了一回。主要是通過一連串相關(guān)的發(fā)問的方式，包括：今天感覺怎么樣？目前有什么高興的事情可以分享？今天要解決的問題是？那你的目標是？如果這個問題

2、解決了，會帶來什么結(jié)果？目前遇到的問題是？即使沒有存在這些問題，你能做些什么？除了這些，你還能做些什么？（至少 3個）做了這些，有什么用呢？（至少 3點）既然這樣，選擇哪個方法先試一試？打算什么時候開始呢？（時間確定） 你希望什么時間用什么方式來跟進你? 請問在這個過程中你學到了什么?這類激發(fā)式的談話不僅讓員工能獨立的處理問題，也促進了領(lǐng)導和員工的關(guān)系。在實踐的過程中，我扮演的角色是以領(lǐng)導者的身份來幫助小組學 員解決問題。他以員工的身份提出了他目前遇到的困難是他的產(chǎn)品銷 售范圍狹隘，以至于他作為他們組的采購經(jīng)理而未能創(chuàng)造利益，我用那串發(fā)問的方式逐一問他，當問到他能做些什么來解決問題的時候， 由

3、于老師說明是至少要3點，而他好不容易醞釀出了 2點，而達不到 老師的要求了。過后我也向老師提出了這個問題， 有時候，即使我們 窮盡一生可能也想不出這個問題的答案， 那這個問題又如何解決呢？ 老師雖然回答了我們的問題，但我不得要領(lǐng)，感覺他脫離正題了 （個 人意見）。在快下課的時候，有人上臺分享了他的問題，想老師能給他做出 解答。問題如下：他覺得他的妻子只顧花錢， 不懂節(jié)約，他認為妻子 就是該像他母親一樣的，勤儉持家， 相夫教子，問老師如何能解決這 個問題。老師回答的是：改變不了別人那就只能改變自己，他只是活 在他的理想中，也就是有了這樣的妻子，才能更好的激勵他賺更多的 錢。前兩句我很贊同，改變自己很難，更何況改變別人，但不能因此 而以詭辯的方法論來解答發(fā)問人的問題， 人不該是這樣激勵的，問題 最終還是沒能解決，當然分享很重要。有時候遇到問題也別怕出糗而 不提問，這樣問題也不會被剖析清楚，可能你解決不了， 而他可以幫 你提出不同的解決思路。對于那位發(fā)問人， 我很佩服他的勇氣，有時那就

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