1、第4課時(shí)寫數(shù)讀數(shù)(2)教學(xué)目標(biāo)借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出萬以內(nèi)的數(shù)。結(jié)合具體的數(shù)，能正確說出讀數(shù)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀法難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。學(xué)生：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1引導(dǎo)：同學(xué)們，你們?cè)谡n前找到了哪些萬以內(nèi)的數(shù)？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，將收集的數(shù)據(jù)有選擇地板書在黑板上。2觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。讓學(xué)生選其中的數(shù)，說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。3導(dǎo)入新課。師：這些數(shù)你們會(huì)讀嗎？今天我們學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。(板書課題：讀數(shù))二、互動(dòng)新授1教學(xué)例4。(1)出示例4：讀出橫線上的

2、數(shù)：沙河鎮(zhèn)大地小學(xué)有學(xué)生315人，沙河鎮(zhèn)中心學(xué)校有學(xué)生1236人。(2)引導(dǎo)讀懂題意：這一題中要我們讀的數(shù)是哪些？它們分別是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(3)引導(dǎo)：你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示這兩個(gè)數(shù)嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立撥珠表示，后集體交流。(4)引導(dǎo)：仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器，你能將這兩個(gè)數(shù)讀出來嗎？讀后想一想，你是從哪一位讀起的，然后依次讀了哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)，每一個(gè)數(shù)位除了讀出上面的數(shù)字外，還要讀什么？(5)討論交流：萬以內(nèi)的數(shù)該怎么讀？(6)小結(jié)：讀數(shù)是從高位讀起，千位上是幾，讀作幾千；百位上是幾，讀作幾百2教學(xué)例5。(1)教學(xué)前兩個(gè)小題。在黑板上出示前兩小題中的數(shù)：260、3100。引導(dǎo)：你會(huì)讀

3、后兩個(gè)數(shù)嗎？用計(jì)數(shù)器撥一撥，再讀一讀，想一想這兩個(gè)數(shù)與剛才讀的數(shù)有什么不同，不同的地方該怎么讀？討論交流：這兩個(gè)數(shù)該怎么讀？這兩個(gè)數(shù)的末尾的一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0該怎么讀？(2)出示數(shù)：4030。引導(dǎo)：觀察這個(gè)數(shù)，與剛才的數(shù)相比，又有哪些不同？在計(jì)數(shù)器上這個(gè)數(shù)該如何表示？觀察計(jì)數(shù)器，說說這個(gè)數(shù)的組成，并試著讀一讀。討論：剛才我們已經(jīng)知道，數(shù)末尾的0都不讀?？墒沁@個(gè)數(shù)不僅末尾有0，數(shù)的中間也有0，這個(gè)中間的0讀不讀呢？小結(jié)數(shù)的中間有一個(gè)0的讀法。(3)出示數(shù)：4003。引導(dǎo)：觀察這個(gè)數(shù)，與剛才的數(shù)相比，又有哪些不同？在計(jì)數(shù)器上這個(gè)數(shù)該如何表示？觀察計(jì)數(shù)器，說說這個(gè)數(shù)的組成，并試著讀一讀。討論：剛才我們已經(jīng)知道，數(shù)中間的1個(gè)0，我們要讀作1個(gè)“零”。現(xiàn)在這個(gè)數(shù)中間有連續(xù)的兩個(gè)0，該讀幾個(gè)零呢？小結(jié)數(shù)的中間有連續(xù)兩個(gè)0的讀法。(4)討論小結(jié)：數(shù)的末尾的0怎么讀？數(shù)的中間有1個(gè)或連續(xù)的2個(gè)0怎么讀？三、鞏固練習(xí)完成教材第9頁“試一試”。(1)引導(dǎo)：這一題中的6個(gè)數(shù)可以分成幾類？讓學(xué)生獨(dú)立