1、18、慈母情深教學設計教學目標1、多種方法理解“龜裂、震耳欲聾”等詞語意思，把握文章主要內容；2、有感情朗讀課文，體會作者遣詞造句方面的精妙；3、抓住“鼻子一酸”以及描寫母親外貌和語言的語句，體會課文是怎樣表現母親的 深情的。教學重難點抓住“鼻子一酸”體會文字背后作者的真情流淌。教學準備：學生預學單，教學 PPT課件。教學課時：一課時教學過程一、出示課題，提出“情深”（一）師：上課之前，老師有這樣一段話想要與大家分享：（出示）：總有一個人默默將我們支撐，總有一種愛讓我們淚流滿面。這個人就是母親，這種 愛就是母愛。（二）今天這節課就讓我們跟隨著當代作家梁曉聲一起，走進一位普通的母親，感 悟一份濃

2、濃的慈母情懷。揭示課題，學生齊讀。（三）師：你們在讀課題的時候，不約而同地強調了這個“深”字。這個字能不能 去掉呢？我們來讀一讀，加上“深”字再讀一讀，你發現有什么不同了嗎？那母親的情到底深幾許呢？接下來就讓我們一起走進這個課文，看一看課文寫了怎樣的一個感人至深的故事。二、檢查預學情況，把我課文主要內容（一）師：昨天你們已經預學過這篇課文，這些生字詞還有問題嗎？指明認讀：失魂落魄 震耳欲聾龜裂攥數落（二）師：用這幾個詞語來說說課文的主要講了一件什么事。（出示）我一直想買青年近衛軍，想得整天失魂落魄，來到母親工作的地方，那里噪聲震耳欲聾。我發現母親極其瘦弱，當知道我想要買書時，母親用龜裂的手將錢

3、塞 給了我。我的鼻子一酸，攥著錢跑了出去。用錢給媽媽買了買了一罐子水果。媽媽數落我 后又給了我錢買書。（三）抓住“鼻子一酸”師：同學們，“鼻子一酸”是一種什么感覺？生：心里特別難受生：（想哭的感覺）師：不對啊，我向母親要錢買書，母親給我的錢不少。按理說我應該高興才對，心想事成了。我高興了嗎？這到底是為什么呢？請同學們靜靜地自由讀文。想一想文中哪些句子讓我鼻子一酸。找到那些表現母親深情讓我鼻子一酸的精彩描寫，在書旁邊寫上批注。三、自主學習，體悟“情深”1、投影出示句子“七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾?！睅煟菏裁唇姓鸲@？生：聲音很大，耳朵都快聾了。（生再讀）再強烈些（生齊讀。） 師：假如當時

4、你在這種環境下，你的第一反應是什么？生：堵上耳朵生：馬上離開。師：母親能離開嗎？ 師：母親在什么樣的環境工作？（生讀句子）師：這是母親工作的地方，這“震耳欲聾”的噪聲停止過、消失過嗎？在文中找出答案。生：“旁邊一個女人”師：她就在母親旁邊，為什么要喊？因為（生讀“七八十臺”）讀出感覺師：沒有辦法，只能這樣，這是依據一。依據二誰找到了？生： 母弟大尸師：為什么大聲問？（生讀）這是依據二師：作者喊媽的時候，破折號，因為“七八十臺”沒有辦法，只能喊，有依據四、五文中比比皆是。讀師：母親在這掙錢、血汗錢，依生活經驗推斷出昨天的母親在什么樣的環境下工作呢？（生讀）明天？（生讀書）夏日炎炎，我的母親在什么

5、環境下掙錢。（生讀）寒風凜冽的時候，我的（生讀）就這樣日復一日，年復一年，我的母親就在這樣的環境下掙錢，就這樣十二年。孩子們看到母親在這樣的環境下掙錢。心里是什么滋味？生：難受。師：是啊，帶著感情再讀。師：同學們們你要理解慈母情深，這個句子能輕輕地放過去嗎？ 生：不能。更多的是要想一想問一我們學語文不管要知道作者寫了什么，更重要的是很多人不會注意。問作者為什么會這樣寫。今天你想了。說明你在語文學習上進了一步。2、師：還有哪些描寫折射出慈母情深，讓人鼻子酸酸的。生：“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭 和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！蹦赣H這么瘦弱，可能

6、皮包骨頭，弱不禁 風，能看到脊背了，燈泡熱熱的，聲音震耳欲聾的。媽媽太不容易了。師：還有哪些描寫讓人鼻子一酸，感覺慈母情深。生：“我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”師：這個句子很特別，你發現了什么？（出現了三次“我的母親”，分別放在句子 后面）我們再讀讀。師：按常理來說，三次“我的母親”說成一次就夠了，“我的母親”應放在句子的 前面。我的母親背直起來了，轉過身來了課文卻這樣表達，你們怎么想的。師：同學們看過電影吧，這就像電影中的慢鏡頭，母親的每個動作都讓我們看得那 么清楚，那么細致！母親的背一直都是這樣彎曲著的嗎？什么原因讓原本挺直的背變

7、成這 樣？是啊，這怎能不讓我鼻子一酸？3、如果這是慢鏡頭，那么還有一個寫母親動作的塊鏡頭，誰找到了?！澳赣H說完”師：找到塊鏡頭的感覺?？?。請問哪個次給你一種塊鏡頭的感覺？ “立刻”幾個立刻。整整四個立刻。四個立刻，立刻什么意思？找個同義詞。生：立即生：馬上生：急忙生：立 馬生：隨即。師：我發現立刻的同義詞多大二十幾個。作者那么多詞不用，就用這四個立刻。連用四個，單調乏味，可以突出母親工作環境的單調，梁曉聲要的就是單調，乏味，因為母親掙錢的環境就單調乏味。再讀。感覺單調乏味，這就是我的母親。他怎么掙錢。就這樣，拼命。為了一家大小，為了孩子們，就這樣掙錢。你們知道母親這樣拼死拼活的掙錢，一個月掙多

8、少嗎？拼死拼活一個月就27元。算算每天掙多少錢。一天才九毛錢。可是一家大小七口人的生活費。想想我開口要了多少。整整兩天啊。假如當時是你，你突然意識到這個錢的重要，你還會要嗎？師：當我意識到不該要的時候，我竟然開口了。4、師：當聽說我要買書時，這樣疲于奔命的母親卻毅然將錢掏出來給我，你找到母親掏錢給錢的語句了嗎？ （生讀“掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那女人說“我挺高興他愛看書的！” ”）師：句中哪些字詞引起了你的注意？生：掏、塞母親掏衣兜，“皺皺的毛票”說明了母親舍不得花這錢母親應把錢塞給我，一個塞字說明是不可商量，非給不可！師：為什么母親賺錢那么不容易，卻還如此大方的把錢塞給我？這句話說給那個女人聽，更說給我聽。這就是我的母親。母親非常希望我看書，長大做個有用的人。此時此刻，攥在作者手里的僅僅是錢嗎？你認為還是什么？這是一份怎樣的愛啊。四、小練筆師：拿著母親給的錢，我鼻子一酸，思緒萬千，百感交集。拿出筆，可以寫自責，可以寫希望但不要忘了媽媽這個字眼，在你內心獨白里。最少出現三次。（學生進行想想寫話。） 五、小結師：同學們，課文學完了，我想此時此刻的你一定想到了自己的母親，也許你的母親曾因你犯錯而責備甚至打罵過你，現在想想你會記恨她嗎？你有什么話想對她說嗎？師：說得真好，張老師第一次讀這篇