1、嶺南版美術教案 (第三冊完整版)嶺南版美術第三冊嶺南版美術教案 (第三冊)第1課 民間玩具世界 嶺南版美術教案 (第三冊完整版)教學重點： 感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。教學難點： 能用語言描述民間玩具的藝術特色。教學過程：1、 活動一：教師問：“你發現什么？它們叫什么？”欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。2、 活動二：它們是用什么材料做的？a、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學生進行猜想與假設。b、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。 嶺南版美術教案 (第三冊完整版)3、活動三：它們“想說”些什么？a、讓學生討論民間玩具的產地、寓意及有關的故事。4、活動四：

2、民間玩具美在哪里？為什么？a、提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產生這種感覺？b、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。5、活動五：學習民間藝人，可利用嶺南版美術第三冊 (第三冊完整版)的民間玩具。6、布置作業。a、嘗試收集大家畫的民間玩具。b、布置師生共同收集民間小玩具集市。教學后記：基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.第2課 玩具世界 嶺南版美術教案 (第三冊完整版)第 一 課 時教學重點：能說出現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。教學難點：比較民間與現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。教學過程：1、活動一：分享與表

3、現。把自己喜歡的玩具帶回來與同學分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？同學們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。2、活動二：發現與探秘。我們來到什么地方？你發現了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的秘密在哪里？通過討論他們踴躍舉手回答問題。3、活動三：欣賞與描述。選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？4、活動四：比較與探究。a、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現代玩具進行比較，找出異同點。b、探究現代玩具逗趣與科學益智結合的特點。c、探討玩具功能與審美性的雙重作用。第 二 課 時5、活動五：創作與評價。a、用線條設計自己喜歡

4、的、想象中的現代玩具；b、布置小玩具畫展。c、提出評價要點，引導評價。d、教師小結。教學后記：能畫出玩具的基本特征，構圖飽滿。第3課 我的玩具伙伴教學重點：多角度觀察與表現玩具。教學難點：運用繪畫工具，多角度表現玩具。教學過程：第 一 課 時1、活動一：分享與觀察。說一說：我的玩具伙伴給我帶來的快樂。看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學的玩具又是什么形狀組成的？摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質感？想一想：看課本，思考小作者是如何表現玩具伙伴的？2小組匯報。第 二 課 時1、動二：欣賞與發現。看一看：大師想說些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感受？大師然后表現物象的？在小朋友的

5、畫中，你發現了什么？想一想：我哦準備向大師、小朋友學些什么？2、活動三：創作與評價。想一想：我準備用什么工具、材料表現我的伙伴？畫一畫：玩具的正面、側面、背面、 、各有什么形狀組成？用什么表現它的質感？評一評：誰的玩具畫得最可愛？教學后記：色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學畫面組織較差。第5課 巧救小昆蟲教學重點：發揮想像力，為結局描繪一個畫面。教學難點：畫出與連環畫有關聯的結局畫面。教學過程：第 一 課 時1、閱讀與思考。教師問學生達爾文是一個怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰？（請同學把自己找到的資料匯報給大家聽）。師出示以下幾個小問題：猜一猜：達爾文說了一句什么話？昆蟲會飛到哪里？

6、想一想：四幅畫有什么特點？文字與描繪有什么關系？2、觀察與發現。找一找：達爾文為什么成為著名的生物學家？他有什么成就與貢獻？看一看：課本中描繪了什么昆蟲？它們各有什么形態、色彩特點？想一想：達爾文如何救出小昆蟲？讓同學們討論編出故事，教師指導。第 二 課 時3、聯想與創造。說一說：小女孩手上的昆蟲是什么形狀、顏色？想一想：小開創到哪去了？（激發聯想有趣、有意思、有常見的聯想）主體物與背景產生遮擋關系時先畫什么，后畫什么？做一做：選擇什么材料用具表現？4、分享與評價。提出評價目標：誰畫的小昆蟲最新奇？誰畫的故事結局最精彩？在小組說說，小昆蟲的結局。選出最精彩故事結局在班上展示。教學后記:作品里的

7、昆蟲造型豐富。如果你需要教案或課件，請留言給我。盡可能滿足你的需求。第6課 可愛的玩具蛇教材分析：教材以“制作會跳舞的玩具蛇”導入，激發學生的好奇心和探索心理，并通過欣賞“生肖蛇”郵票，讓學生感受蛇“圓而細長，沒有四肢”的形態特征，感受其色彩強烈對比、傳統的花紋裝飾的美感，感受其內涵。讓學生感受以蛇形象設計的平面與立體造型，激發學習興趣，突出本課“蛇的立體造型設計與裝飾”的教學重點。教學目標：1、 知識與技能：能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作”玩具蛇”。2、 過程與方法：在欣賞中感受作者創造美的情感；在嘗試材料妙用中，發展創新思維。3、 情感、態度、價值觀：感受美術與科技結合的簡單道理

8、；在分享中感受成功樂趣。教學重點：從平面到立體的設計、裝飾過程。教學難點：材料的選擇與妙用；紙蛇會跳舞的科學原理。興趣點：會跳舞的玩具蛇，科學童話故事。觀察點：用什么材料設計制作玩具蛇？教具準備：各種材料制作的玩具蛇。相關工具材料。課件。教學過程：一、故事導入新課。講“糖葫蘆”、“可愛的冰蛇”兩個故事并欣賞畫面。欣賞課件里的蛇，你認識哪幾種蛇？蛇有什么形態特征？（三角形的頭，圓而細長的身體，尖尖的尾巴）以平面與立體表現的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺（可愛、雅致、有趣、夸張、擬人）想一想，蛇怎樣變，形象才可愛？二、設計玩具蛇。突破難點。欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來的？找一找哪些

9、材料像蛇，具有能彎曲、圓而細長的形態特征。哪些材料經過組合，能設計玩具？試一試：參考教材的制作步驟。也來設計制作一條玩具蛇。想一想：如何裝飾才可愛？三、玩一玩，為什么蛇會跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長還有風力短能影響蛇跳舞的快慢。想一想：小博士的話，玩一玩，這些玩具為什么會動？講一講，有什么樣科學道理？四、評一評：誰做的蛇最有個性，與眾不同？會跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。課后反思：學生對花紋的設計有自己的想法，較為理想，都對吹氣蛇情有獨鐘。設計簡單的蛇他們反而不感興趣。但材料選擇存在一定的局限性。在電風扇的風力下，蛇跳舞的環節處理的較好，極大的提高了學生的學習積極性

10、。第7課 美麗的葉子教材分析：葉子是學生司空見慣的自然物象。本課以“形態色彩美的葉子”導入，旨在引導學生學會關注身邊不起眼的事物，觀察葉脈由粗到細、逐級分*、有組織的線，而體驗自然界線性物象；通過對馬蒂斯的作品的欣賞，讓學生感受大師其對比的色彩，粗獷的線條，夸張變形的表現物象形態的藝術手法，激發學生大膽運用造型元素表現自己對葉子的感覺。并通過拓印、線描、色繪、剪貼等欣賞與練習，體驗各種材料工具技法表現的藝術效果，目的是引導學生開拓材料工具視野，鼓勵學生在嘗試探究各種方法、技能的同時，體驗葉子的形態美、紋理美和自然美。教學目標：1、 知識與技能：能綜合運用各種平面造型元素和技能表現葉子構成的畫面

11、；感受葉子網狀纖維紋理的美感。2、 過程與方法：在比較中，體驗葉子的形態美、紋理美；在嘗試中，體驗拓印、線描、色繪、剪貼的不同美感；在展示中，體驗創造的樂趣。3、 情感、態度、價值觀：體驗嘗試發現的樂趣；關注身邊不起眼的自然物象。教學重點：嘗試與運用線描、色繪或拓印表現葉子形態美、紋理美。教學難點：運用色彩對比和有趣的排列，表現葉子的構成。興趣點：比一比，認拾的葉子形狀美、色彩美；觀察葉子的網狀紋理。觀察點：葉子的形狀與紋理；體驗拓印的嘗試過程。教具準備：師：課件；線描、色繪、拓印、剪貼葉子的范作若干；各式各樣的樹葉；相關用具。生：收集各種樹葉。剪刀、膠水、白紙。教學過程：一、引趣設疑，導入新

12、課。出示馬蒂斯的作品，取畫中一物象讓學生猜：這是什么？這幅畫給你什么感覺？（從色彩、形狀、夸張、變形等方面）你知道畫家馬蒂斯和他的故事嗎？作品中哪些地方值得你學習？今天我們就來學習馬蒂斯，也來把我們對葉子的感覺表現出來。板書課題。美麗的葉子請學生仔細觀察收集的葉子，講一講各種葉子的紋理有什么不同，讓我們學學小昆蟲，飛到樹上看看這些葉子吧。欣賞課件。二、比較發現，突破重難點。1、 看一看：提供范畫，進行比較，引導學生自主在嘗試中找出各種材料工具表現的技法，激發探究興趣。如有不理解的地方教師可簡要演示，如拓印方法。2、 比一比：學生拿出自己準備的落葉，小組進行對稱式或均衡式的排列（感受形式美），看

13、有多少種排列方法。三、求異創新，創作作品。你準備用哪種方法來表現葉子？提供作業要求內容：1、 基本要求：運用點、線、色表現一幅“葉子的畫面。2、 較高要求：選擇自己喜歡的材料表現一幅葉子的畫面。3、 個性探究：嘗試多種材料和技法，創造性地表現葉子的畫面。四、學生作業。五、評價拓展，體驗嘗試發現的樂趣。評一評：誰畫的葉子最美？，誰用了新的工具材料來表現美麗的葉子？誰的紙屑、葉屑收到了垃圾袋里？課后反思：本節課準備較充分 ，學生學得興味盎然，拓展延伸部分學生表現得非常好，有很多好的妙想妙思。第8課.想象的鮮花教學目標：1、知識與技能：運用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。2、過

14、程與方法： 在欣賞中激發聯想； 在比較中感受小畫家的創造性想象。3、情感、態度與價值觀：感受鮮花的形態美、色彩美，激發學生對生活美的追求。在愛護花草樹的過程中提高環保意識。教學重點：運用造型元素，大膽表現心中花的世界。教學難點：能從花的形態、色彩特征進行創造性想象。課時：一課時教學過程：一、 引入新課：1、猜一猜。2、說一說：你認識哪些花？3、出示課題：8、想象的鮮花二、欣賞與想象：1、講故事。2、欣賞花的圖片。（演示課件） 說一說：花的形態，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺？ 引導學生展開聯想。（編一個簡短的花的小故事）3、對比欣賞書本的想象繪畫與制作圖例，（形態、色彩、想象內容）講解不同的表

15、現方法。4、欣賞課件的想象繪畫，引發想象。三、造型與表現：1、根據一幅你認為最美的花或花的特點、形態展開聯想，畫一幅想象中的鮮花世界。2、學生繪畫表現。（播放音樂和圖片）四、評一評：1、 你學會了什么？你最喜歡什么？2、 誰的想象力最豐富？誰畫的花故事最精彩？3、進行愛護花草樹木，愛護大自然的教育。第9課給樹爺爺畫像教材分析：樹木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過畫“樹”，不但讓學生學會觀察、記憶與創作，更重要的是從小懂得注意保護樹木，保護好生態環境，是本課的設計意圖。運用粗細、疏密的線條表現大樹的紋理，是本課重點。教學重點：運用線條表現大樹紋理。教學難點：運用線性感受，進行大樹紋理的表達及

16、畫面的構圖美。興趣點：樹爺爺的故事，想像中的樹爺爺。觀察點：樹的紋理產生的形式美感。教具準備：各種樹的圖片。教學過程：一、知識遷移，導入新課。1、 說說自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個樹字，樹要有多大才會被稱為爺爺？了解一些樹的自然知識。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長）知識鏈接：把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的兩圈是樹的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數，數完的數字就是樹的年齡。壽命在百歲以上的樹木有很多，杏樹、柿樹能活100歲，柳樹、葡萄樹能活 150歲，蘋果樹能活一兩百歲，梨樹能活300歲，松樹能活1000歲，銀杏樹能活3000歲，巨杉樹能活4000歲，

17、猴面包樹能活5000歲，最長壽的世界樹爺爺大概要算北非加得群島的一科龍血樹，活了8000歲。2、感受樹蒼老、古樸等形態特征。提供老樹、小樹圖片進行比較：樹爺爺的紋理有哪些特征？ 想像：樹爺爺外皮像層層的魚鱗、像長滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經風霜的 線的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉的線、斜線、流暢的線、斷斷續續的線、網狀的線。二、課堂發展，畫畫樹爺爺。欣賞課本圖片，你覺得哪幅畫最能表現樹爺爺的樣子？運用什么線表現“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽的樹爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產生“形式美”？畫

18、一畫：看誰的“樹爺爺”畫得最有趣？三、展示交流，相互評價。自評與他評同學們的課堂作業：樹干有粗細、紋理有變化、畫面較飽滿。課后反思：通過聯想生活中的爺爺，找到了學生的興趣點，但對于線條的認知，教師的引導還不夠。以致學生的線條表現力不夠強烈。第10課我家的菜籃子教材分析：通過繪畫，引導學生學會關注生活美，是本課設計意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實感的蔬菜照片導入本課，激發學生對“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營養、外形、色彩特點等，體會父母的關懷，生活的美好。教學目標：1、知識與技能：能運用線條或色彩表現”菜籃子”與”蔬菜”的形態、色彩特征。2、過程與方法：在欣賞中，體驗大師對生活美的感受

19、；在擺設中，體驗構圖的美感；在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。3、情感、態度、價值觀：學會關注日常生活美，培養環保意識。教學重點：運用線條或色彩表現菜籃子的形態與色彩特征。教學難點：多種物象的前后遮擋關系。興趣點：暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構成的活動。觀察點：“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。教具準備：各種蔬菜模型、實物，多媒體課件。教學過程：一、談話法，導入新課。我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質感、營養幾方面說說）欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態、色彩特征？二、 擺一擺：學習構圖。突破難點。出示準備的各種蔬菜的卡片，讓學生在黑板上擺一擺，歸納總結：如何

20、擺放畫面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美？三、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫。怎么畫才能表現前后遮擋？先畫前面的蔬菜，再畫遮擋的蔬菜。先畫主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。四、拓展延伸，學生創作。加上籃子應怎樣畫？可以有幾種畫法？教師演示講解幾種籃子的畫法。提請學生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法。籃子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。五、展示評價。課后反思：本節課的難點沒有解決好，但構圖有進步。有的學生還是存在畫的東西太小的問題。第11課節日的餐桌教材分析：中國飲食文化，以其“色、形、味、香”馳名中外。在節日里，家家戶戶圍坐桌

21、旁，品嘗佳肴，感受節日的歡樂，是中國節日飲食文化的一大特色。教材以學生熟悉的生活為記憶創作的內容，引導學生感知中國飲食文化，體會生活美的情趣。教學目標：1、 知識與技能：運用造型元素，繪畫”形美、色美”的中國佳肴。2、 過程與方法：在收集資料中發現中國美食很講究”形與色”；在記憶想像中體會生活的美好；在共同創作中感受合作的愉快。3、 情感、態度、價值觀：學會合作設計一桌美食佳肴；體會生活美。教學重點：節日美食的記憶想像創作。教學難點：如何描繪記憶中的美食形與色的細部特征。興趣點：記憶和欣賞中國地方特色的佳肴美食。觀察點：節日餐桌上的美食與色彩。教具準備：課件；準備一張節日與家人一起共餐的照片。

22、教學過程：一、回憶節日景象，導入新課。過節了，嶺南版美術第三冊想一想：節日餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？小組互相欣賞大家從家里帶來的照片，講一講節日秩事。二、欣賞課件，了解中西美食。中西美食的比較。找出中國美食“形與色”的特點及美食照片。討論中國各種節日美食特點：如中秋節，有月餅，表示團圓；春節有魚表示年年有余等。三、創設節日情境，設計中國美食。中秋節來到了，我們每人設計一盤美食，然后以小組為單位，組合成一桌佳肴。提示：形美的設計：佳肴及容器。色美的表達。共享美食：桌布的色彩怎樣配菜才好看；各小組怎樣擺設自己的美食？將每盤菜剪下來，分組擺放，看是用對稱式還是均衡式擺設。各組互相參觀

23、“品嘗”。體驗愉快心情。課后反思：學生的的造型能力，還是有所欠缺，故以臨摹與想像相結合，才能有一些好的作品出現。總的來說，作業色彩方面進步很大，但創造性還有待發掘。第12課泥器皿教材分析：通過本課學習，讓學生感知陶瓷是我國祖先的重大發明之一，它不但是生活用品，也是獨具特色的藝術品。通過動手手嘗試實踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進行構思與創作，發展形象思維和動手能力，是本課設計意圖。教學目標：1、知識與技能：認識”陶器皿”的形態特征，并能運用”器皿成型”法進行”中空”的器皿構思、制作與裝飾。2、過程與方法：在觸摸中感受器皿的造型、質材特點；在濃度中探索”器皿成型法”在創作中

24、感受具象與抽象的藝術表現手法。3、情感、態度、價值觀：知道中國陶瓷是我國古代重大發明之一，并對中國陶瓷產生興趣；能發揮想像力進行創新表現。教學重點：掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。教學難點：1、泥條盤高的技法；2、創意構思與創作。興趣點：1、鍔魚器皿；2、鬼臉器皿；3、小組合作創作一組器皿。觀察點：器皿的造型、色彩、花紋特征；2、具象與抽象器皿不同的藝術風格。教具準備：各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。教學過程：一、欣賞器皿，導入新課。看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中橡皮泥餐具中哪些是“器皿”？比一比，古漢代陶藝與現

25、代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）二、 學習三種器皿成型法，突出重點。看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的器皿。三、 課堂延伸，突破難點。看一看：現代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）想一想：如何把剛才制作的“器皿”進行添加，變成具象器皿？（動物、植物等）如何抒“器皿”進行“點、線、面”裝飾，表現美的造型？教師演示“鑲色法”“與

26、混色法”。四、展示評價。進行一個器皿展覽，評出最有創意的作品，請說說你是運用什么器皿成型法和藝術手法表現器皿？美在哪里？課后反思：本課是學生最喜歡上的課之一，重難點全部得到很好的解決。可惜沒有把作品照相存檔。第14課無敵孫大圣教材分析：孫悟空是學生喜愛的神話人物，他那火眼金睛、及七十變的本領引發學生豐富的聯想。教材以這一興趣點，以“無敵孫大圣”為題，以人物形象創作和活動畫頁設計為學習內容，讓學生在“剪裁”與繪畫表現的過程中，培養設計意識，發展創新思維。教學目標：1、知識與技能：感受孫大圣的藝術形象，并運用造型元素、基本形的組合方式表現孫大圣；運用折、剪、粘貼、繪畫手段，設計活動畫頁。2、過程與

27、方法：在觀察中學會”以形觀物、以形表物”的方法；在欣賞中，找出孫大圣的藝術形象特點；在作業的”變身形象”中找出孫大圣的特征，啟發創作思維。在合作創作中，探討”活動畫頁”的整體設計方法。3、情感、態度、價值觀：喜歡孫大圣的形象；能與同學一起設計”活動畫頁”。教學重點：能在活動畫頁上表現孫大圣的形象。教學難點： 把想像中的人物通過繪畫形式表達出來；剪、折設計與畫頁人物表現的統一。興趣點：活動畫頁；孫大圣的變身形象的聯想；孫大圣的故事。觀察點：孫悟空的形象、色彩、服飾特點；孫悟空三打白骨精的經典故事與畫面。教具準備：活動畫冊，圖片。教學過程：一、 欣賞孫悟空道具、形象圖片，導入新課。1、出示”孫悟空

28、”局部圖片，猜一猜：他是誰？激發記憶聯想。說一說：你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態、色彩特征）孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、，作者如何表現他的“火眼”與“金睛”？讓學生學習以“基本形”組合物象的方法進行觀察與表現。如用“葫蘆形”表現孫悟空的面部，用紅色的桃子形表現“火眼”，嶺南版美術第三冊2、欣賞課本圖片，說一說孫悟空七十二變的故事；二、 課堂發展，激發聯想。1、孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會變成什么形象？在干什么？2、如果畫出來，抓住什么特征進行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動作變、服飾變）請幾個小朋友表演一下孫悟空的各種動作。3、那是什么？書上的小朋友在看什么？（活

29、動畫頁）想一想：頭部、身體為什么分開？一張對折紙可以畫幾個孫大圣？幾張對折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發現？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫頁產生千變萬化的形象。）指導學生在設計制作中應注意的問題：如何折、剪才能使畫頁分開頭部與身軀兩部分而又不斷開；人物頭部如何結合自然。三、 學生動手，設計畫頁。把想像中的孫大圣的變身形象畫出來。四、 分組合作，把畫頁粘貼在一起，看哪個小組制作的活動畫冊最好看。課后反思： 本節因孫悟空的形象對學生來說比較難，學生還是畫出了基本特點，并作了各種變身， 但剪的方面出現了斷折情況，以后上此課時，應先畫后折剪。第15課變形金剛第 周教材分析：七巧板是中國著名

30、的拼板玩具。本課以變形金剛為創作主題，以民間益智玩具七巧板的設計及模擬“變形金剛”進行拼擺的游戲活動，讓學生體驗七巧板的拼圖藝術特征：夸張、概括、簡潔、生動、趣味性強，從而激發學生對七巧板的喜愛之情。教材以“變形金剛”導入，目的是創設“玩一玩”的情境，讓學生在“玩”中注意觀察：1、變形金剛是由什么基本體組構而成？2、變形后各部分位置產生什么變化？3、變形金剛的形態、色彩、花紋各有什么特征？教材還讓學生知道1、七巧板是由哪些幾何形組合而成？2、七巧板能拼出很多形狀。3、體驗”七巧板”拼圖的概括性、趣味性。激發想像力，拼擺出變形金剛并進行裝飾，是本課學習的重點；讓學生臨摹民間七巧板，體驗民間七巧板

31、的科學性與藝術形式，是本課難點。教學目標：1、知識與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出”變形金剛”并進行裝飾。2、過程與方法：在”玩”中感受變形金剛”變形”的樂趣；在競賽中，比一比誰擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學性、趣味性。3、情感、態度、價值觀：知道七巧板是我國民間益智玩具；我喜歡七巧板。教學重點：制作民間玩具七巧板；運用七巧板拼出“變形金剛”并進行裝飾。教學難點：運用幾何形的組合方法 進行”組合物象”的想像與裝飾。興趣點：玩“變形金剛”；設計制作七巧板；七巧板拼擺游戲。觀察點：變形金剛的造型、色彩、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過程。教具準備：七巧板一幅；有關變形金

32、剛的課件。教學過程：一、 創設情境，導入新課。看一看：卡通片變形金剛。說一說：變形金剛有什么特征？找一找：組成變形金剛的基本要素？玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？二、 課堂發展，體驗七巧板的奇妙之處。出示七巧板，說一說對七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個三角形、方形、平行四邊形？把五個三角形比較一下，看看有什么發現？知識鏈接：七巧板的發明大概起源于一千多年前我國宋朝。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本七巧八分圖。后來七巧板傳到歐美國家，使西方人對這備戰來自中國的益智游戲充滿興趣。主要

33、由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊。合起來為一個正方形，或者合起成一個長寬比為二比一的長方形。做一做：臨摹書上“七巧板”，怎樣畫才能使各種形的邊線吻合？將正方形白紙板按書中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個幾何形的線與線相交點都必須是那兩條相交線的中點。畫好后，剪彩開即可。白色的紙板可以按機器人的形態、花紋進行描繪或著色。想一想：在臨摹中發現了什么？各種形狀有什么特點？擺一擺；把自己想像中的變形金剛擺出來進行裝飾。把擺出來的圖形進行聯想，創作變形金剛的“變身形象”。畫一畫：把拼擺的變形金剛進行裝飾、美化。三、評價展示，課后延伸。說一說：七

34、巧板能擺出多少個“變形金剛”？評一評：哪個變形金剛最美？為什么？試一試：運用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個有趣的圖形？找一找：有幾種玩法？課后反思：學生通過引導，變形金剛畫得很有創意，但七巧板拼擺啟發還不夠，學生的想象力沒有得到充分的拓展。第16課雜技小演員教材分析： “不倒翁”是孩子們熟悉的民間玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”導致入，讓學生在欣賞其簡練的造型，又能旋轉搖擺和按壓不倒的動態時，了解一些簡單的“底部重力作用”的科學知識。并運用這些知識，設計“不倒的雜技小演員”。運用紙材進行“畫、剪、卷、粘貼” 等活動或選擇各種材料設計一個“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點，而“妙用材

35、料”是教學難點。教學目標：1、 知識與技能：了解民間玩具”不倒翁”的科學性和趣味性；運用平面或立體材料，設計一個”扳不倒”的立體造型。2、 過程與方法：在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點；在探究中，解決材料妙用和組構“扳不倒”雜質小演員的立體造型。3、情感、態度、價值觀：喜歡民間玩具”不倒翁”，感受其藝術與科學結合的奧妙。教學重點：運用紙材設計制作”扳不倒”的雜技小演員立體造型。教學難點：材料妙用；設計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。興趣點：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動態。觀察點：“不倒翁”的造型色彩、花紋。教具準備：不倒

36、翁玩具，相關道具。教學過程：一、 欣賞玩具，導入新課。二、 出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？玩一玩：你發現了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣-）想一想：小博士的話對不對？試一試：出示道具，找一些能滾動的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉動一下，看看有什么發現。做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設計一個動態美的雜技演員。（教師示范）三、進入游戲，設計制作。1、 我們班要組建雜技團，每人嶺南版美術第三冊2、學生設計制作。三、評價展示，表演。玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？課后反思：通過本課，使我意識到，自主探索，反而讓學生放開手腳，這節課老師沒有作講解，

37、完全是學生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。第17課有趣的數字教學目標：1、 知識與技能目標：學生能根據數字的特點進行想象變化與裝飾。2、 過程與方法目標：激發學生的想象力，培養創造美的思維方式。3、 情感態度價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現的樂趣。教學重點：把握數字的特點與學會數字的裝飾方法。教學難點：如何引導學生根據數字的特點進行想象變化。教學程序：1、 導入師生共同律動課件同時展示跳動的人形數字教師說：投影上與我們一 起律動的是誰？看大家能不能認出來？組織學生認識數字教師說數字經過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一 起來學習有趣的數字。出示課題：有趣的數字2、 新課

38、（1）如何使數字變得豐富？教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的數字？組織學生嘗試用不同的方法寫數字（根據數字的特點進行不同方法的書寫）。教師簡單小結：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數字如何使他們變得美麗？（這一 環節的用意讓學生進上步認識數字的特征并為想象變化埋下伏筆）（2）如何使數字變得有趣和美麗？教師接著說：我們一 起來看看“2”有什么方法變得美麗。用課件展示數字的各種裝飾方法，與學生一 起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發到各小組，組織學生討論。請各小組派代表上講臺根據圖片匯報討論結果。（這一 環節的用意是要在教學中讓學生學會主動學習，主動地發現問題與思考問題，讓每一 個學生真正參與到課堂教學中來）（3）教師演示使數字變得有趣和美麗的過程。教師說：同學們歸納了很多方法，現在請同學們看看這些方法是如何做出來的。教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，播放數字謠，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯想法，比如教師舉例聯想法用“0”來問學生”0像什么？”，教師簡單畫出學生舉例的物體，增加學生對變形的認識。3、 作業（1）同學們想怎樣把數字變得更有趣和美麗？教師說：剛才老師展示了數字變得