1、.練習2 學案單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 總課時：3課時觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼

2、真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較

3、觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 學習內容：練習2第一課時我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿

4、腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻

5、開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 學習目的：我能用用簡潔、明晰的語言去介紹自己家的走法，并從中積累課外知識。學習重點：學生從生活中學習。學習難點：理解自己家鄉地名的由來，古今的變化。學習準備：教法和學法： 教法：引導法，講授法；學法：自主學習，合作學習 學習過程：目的導入： 同學們每天從家來學校讀書，你們能表達從家到學校的走法嗎？我們今天來看看小芳同學是怎樣走的。板書課題

6、：處處留心 呈現目的：略自主學習： 學生認識圖標，弄清方向標，學會估算間隔 等。說說自己從學校到自己家的走法。3、投影出示：假設小芳從家到學校，你能幫她說說如何走嗎？合作探究：寫寫畫畫自身的家庭住址和走法1、先向小組內的同學介紹自身的家庭住址，再說說如何走，互相評議。二、說說家鄉地名的由來和變化1、根據自身搜集的資料，和同桌交流。老師巡回指導 展示交流。1、抽生上臺交流。臺上學生匯報完畢后，問同組的其他成員有沒有補充，其他組有沒有補充，要注意學生的傾聽習慣的培養。 2、把你的想法說給小組其他同學聽聽，看看他們有什么想法。 目的檢測：完成老師準備的的示意圖，讓學生陳述。拓展延伸：自由寫寫畫畫，設

7、計一張家庭住址“名片。課堂小結：讓學生自己說說本節課的收獲通過本節課的學習，我的收獲是：_板書設計： 練習二 處處留心第二課時學習內容：練習2第二課時學習目的： 1、我能背誦古詩和成語。 2、我能寫好鋼筆字。學習重點：我能正確、流利、有感情地背誦古詩和成語。學習難點：理解古詩和成語的含義。學習準備：教法和學法： 教法：引導法，講授法；學法：自主學習，合作學習 學習過程：目的導入：導課：同學們從一年級就會背誦很多的古詩和成語了，我們一起來看看今天的學習內容，看看誰能最看的記憶。 板書課題： 讀讀背背呈現目的：略 自主學習：一、學習成語準確認讀。1學生自讀8條成語，不認識的字查字典或問老師。2學生

8、自由練讀。2理解大意。1請學生用自身的話說說已經懂了的成語的意思。 二、學習古詩1審題。2讀正確，讀通順。3理解大意，自由朗讀。三、寫好鋼筆字。合作探究：小組合作探究8個成語和古詩的意思。老師巡回指導 展示交流。1、抽生上臺交流。臺上學生匯報完畢后，問同組的其他成員有沒有補充，其他組有沒有補充，要注意學生的傾聽習慣的培養。 2、把你的想法說給小組其他同學聽聽，看看他們有什么想法。 目的檢測：默寫成語和古詩拓展延伸：穩固積累。背誦學過的一些名人名言。課堂小結：讓學生自己說說本節課的收獲通過本節課的學習，我的收獲是：_板書設計： 練習二 讀讀背背第三課時學習內容：練習2第三課時 學習目的： 1、我能背誦古詩和成語。 2、我能寫好鋼筆字。學習重點：我能正確、流利、有感情地背誦古詩和成語。學習難點：理解古詩和成語的含義。學習準備：教法和學法： 教法：引導法，講授法；學法：自主學習，合作學習 學習過程：目的導入：導課：你在生活中肯定結識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。 板書課題： 口語交際 呈現目的：略自主學習：自由讀口語交際訓練要求，你知道了什么要求。想想該怎樣介紹。合作探究：1、小組合作一起探究如何向別人介紹朋友的情況，該怎樣介紹？ 2、分角色演一演。老師巡回指導展示交流。1、抽生上臺交流。臺上學生匯報完畢后，問同組的其他成員有沒有補充