1、高考語文文言文翻譯技巧增就是增補，在翻譯時增補文言文省略句中的省略成分。 注意：補出省略的成分或語句，要加括號。1、增補原文省略的主語、謂語或賓語例1: “見漁人， 乃大驚，問所從來。”譯句：“（桃源中人）一見漁人， 大為驚奇，問他是從哪里來的。”例2: “一鼓作氣，再而衰，三而竭。” “再” “三”后 省略了謂語“鼓”，翻譯時要補上。例3 : “君與具來?！?“與”后省略了賓語“之”。2、增補能使語義明了的關聯(lián)詞例：“不治將益深”是一 個假設句，譯句：“（如果）不治療就會更加深入”。二刪就是刪除，凡是古漢語中的發(fā)語詞、在句子結構上起標 志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，因在現(xiàn)代漢語 中是沒

2、有詞能代替，故翻譯時無須譯出，可刪去。例1 :“夫戰(zhàn)，勇氣也?！弊g句：“戰(zhàn)斗，靠的是勇氣”?！胺颉?為發(fā)語詞，刪去不譯。例2: “孔子云：何陋之有？”譯句：“孔子說：有什么 簡陋的呢？”“之”為賓語前置的標志，刪去不譯。例3: “師道之不傳也久矣?！弊g句：“從師學習的風尚 已經(jīng)很久不存在了?！?“也”為句中語氣助詞，起到舒 緩語氣的作用，沒有實在意義。在翻譯時，完全可以去 掉。三調就是調整，在翻譯文言文倒裝句時，應把古漢語倒裝句 式調整為現(xiàn)代漢語句式，使之符合現(xiàn)代漢語表達習慣， 才能使譯句通順。這就需要調整語句語序，大體有三種 情況：1、前置謂語后移例：“甚矣！汝之不惠。”可調成“汝 之不惠甚

3、矣”。2、后置定語前移例：“群臣吏民，能面刺寡人之過者， 受上賞?！笨烧{成“能面刺寡人之過群臣吏民”。3、前置賓語后移例：“何以戰(zhàn)？”可調成“以何戰(zhàn)”。4、 介賓短語前移?！斑€自揚州?！笨烧{成“自揚州還”。 四留就是保留，凡是古今意義相同的詞、專有名詞、國號、 年號、人名、物名、人名、官職、地名等，在翻譯時可 保留不變。例：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！弊g句：“慶 歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守。” “慶歷 四年”為年號，“巴陵郡”是地名，可直接保留五擴就是擴展。1、單音節(jié)詞擴為同義的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。例：“更若役，復若賦，則如何？”譯句：“變更你的差 役，恢復你的賦稅，那么怎么

4、樣呢？”“役”、“賦”擴展為雙音節(jié)詞。2、言簡義豐的句子，根據(jù)句義擴展其內容例：“懷敵附遠，何招而不至？”譯句：“使敵人降服， 讓遠方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢？”六縮就是凝縮，文言文中的有些句子，為了增強氣勢，故意 實用繁筆，在翻譯時應將其意思凝縮。例：”有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八 荒之心。”譯句：“（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心。” 七直即直譯，就是指緊扣原文，按原文的詞句進行對等翻譯 的今譯方法。對于文言文的實詞、大部分虛詞、活用詞 和通假字，一般是要直接翻譯的，否則，在考查過程中 是不能算作準取得翻譯。例：“清榮峻茂，良多趣味?！弊g句：“水清，樹茂， 山高，草盛，實

5、在是趣味無窮。”八意即意譯，就是指在透徹理解原文內容的基礎上，為體現(xiàn) 原作神韻風貌而進行整體翻譯的今譯方法。文言文中的 一些修辭格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直譯的 要恰當處理，將其意譯。1、互文不可直譯互文，上下文各有交錯而又相互補足， 交互見義并合而完整達意。例1: “秦時明月漢時關”譯句：“秦漢時的明月，秦漢 時的關”。例2 : “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！笨勺g為：“將軍和 壯士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋而歸。”2、比喻例：“金城千里”中的“金城”，不能譯為“金 子修筑的城”或“金屬修筑的城”，可譯為“鋼鐵般的 城防”或“堅固的城防”。3、借代例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做

6、官之人， “萬鐘于我何加焉”中的“萬鐘”代高官厚祿等?！包S發(fā)垂髻，并怡然自樂”中的“黃發(fā)”代指老人，“垂髻” 代指孩子。4、婉曲主要是避諱。如把國王的死說成“山陵崩”，把 自己的死說成“填溝壑”，還有把上廁所說成“更衣”。九替就是替換。1、用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。2、替換成同義或近義的現(xiàn)代詞或詞組。例1 : “愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之?！边@句 中的“愚”，要換成“我”一悉”，要換成“都”；“咨”， 要換成“商量”。例2 : “先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要換成“出身卑 微，見識短淺”。3、固定結構替換成現(xiàn)代詞或結構。例：“然則”：換成“既然這樣，那么”；"何 以？”換成“根

7、據(jù)什么”。一選就是選擇，文言文中一詞多義，一詞多用的現(xiàn)象很常見， 因此要選用恰當?shù)脑~義翻譯才能使句子正確。例：“威天下不以兵革之利?！?“兵”是一個多義詞， 它有“兵器；士兵、軍隊、軍事、戰(zhàn)爭”等義項。例句中 的“兵”翻譯時應選擇“兵器”。為便于同學們記憶，特將文言文的翻譯方法編成一段順 口溜：文言語句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名不必譯， 古義現(xiàn)代詞語替。倒裝成分位置移，被動省略譯規(guī)律， 碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利。注意：增、刪、調、留、擴、縮、直、意、替、選”是考試文言文翻譯的基本方法，在具體運用時不是孤立的， 而常常是幾種方法結合在一起的，要根據(jù)表達需要靈活 運用。貳六個注意點01

8、特殊句式文言文中的特殊句式，如賓語前置句、定語后置句、狀 語后置句等，翻譯時應將其還原成現(xiàn)代漢語的句式。皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。 此句中“不 吾知”屬賓語前置，否定句中代詞“吾”做動詞“知” 的賓語放到了動詞的前面，翻譯時應調整語序為“不知 吾”。譯為：不知道我。其豈有勞于求而不得人，密于法而不勝其弊，若今之 患哉？ 此句中的“勞于求” “密于法”屬介詞結構后 置，“于求”是“勞”的狀語，“于法”是“密”的狀 語，翻譯時應將其分別調整到“勞” “密”之前。譯為：“在搜求上費力” “在制度法令上嚴密”。大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人 歟？（張溥五人墓碑記）此句中“縉紳而能

9、不易其志者”是定語后置句，翻譯時應將“而能不易其志者”移到“縉紳”前。譯為：能夠 不改變自己志向的士大夫。02 省略古代漢語習慣省略而現(xiàn)代漢語一般不省略，所以，在翻 譯時應該先將省略的內容補充出來，然后再翻譯。有些 語意上不連貫的地方，翻譯時也要做必要的補充。越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞。此句中“越中無足與語”是省略句，介詞“與”后省略 了賓語“之”，應為“越中無足與（之）語”。譯為：南 越國中沒有人值得（我）同（他）交談。遇人一以誠意，無所矯飾，善知人，多所稱，薦士為 時名臣者甚眾。此句中“遇人一以誠意”是省略句，“遇 人”前省略了主語“王堯臣”，翻譯時應將其補出。譯 為：（王堯臣）

10、對待別人全都真誠。聞者為白縣吏，遂遣人下之。此句是省略句，其中“為白縣吏”中“為”之后省略了 賓語“之”；“遂遣人下之”前省略了主語“縣吏”，也 應補出。譯為：聽到的人替他報告了縣吏，（縣吏）就派 人把他從山上救下來。其母一日見敬恒貿(mào)絲，銀色下劣，慍甚。此句中“其母一日見敬恒貿(mào)絲”與“銀色下劣”在語意 上不連貫，翻譯時應做必要補充。譯為：他（姚敬恒）的 母親有一天看見姚敬恒做蠶絲買賣，（使用的）銀子的成 色不好，很生氣。03詞類活用文言文中經(jīng)常出現(xiàn)詞類活用現(xiàn)象，如名詞活用為動詞， 名詞做狀語，動詞活用為名詞，形容詞活用為動詞，形 容詞活用為名詞，名詞和形容詞的意動用法，名詞、動 詞、形容詞的使

11、動用法等，翻譯時要特別注意這些情況， 一定要把這些活用現(xiàn)象落實。古者三十而娶，近世唯農(nóng)家或然，故壯而須也。此句 中“壯”本為形容詞，在此活用為動詞，譯為“已是壯 年”，“須”本為名詞，“胡須”，在此活用為動詞， 譯為“長了胡須”。名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之丈人乎 此句中“聞”本為動詞，“知道”，此處為使動用法， 譯為“使知道”。04 一詞多義文言文中經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象，翻譯時應根據(jù)其具體 語境在現(xiàn)代漢語中尋找恰當?shù)脑~語置換 其兄自有時名，滯于冗官，竟不引進此句中“名”在古代漢語中有“名字，名稱” “命名， 取名” “名號，名分” “名聲，名譽” “有名，著名” 等義項，翻譯時應根

12、據(jù)語境來確定恰當?shù)牧x項?！懊?在該句中應譯為“名聲，聲望”。有華生者，世家江北，備諳村落者也。此句中“備”在古代漢語中有“完備，齊備” “預備， 準備” “滿足，豐足”等義項，翻譯時應根據(jù)語境確定 其義項。“備”在該句中應譯為“完全，十分”。05通假字文言文中時常有通假字、古今異義詞、偏義復詞、固定格式等，翻譯時應仔細辨別。章君負濟世長才，當閩寇壓境，嘗樹旗鼓，礪戈矛，帥眾而搗退之，蓋有意植勛業(yè)以自見者。此句中“見”是通假字，通“現(xiàn)”，譯為“顯露”。吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！此句中“中國” 一詞為古今異義詞，今義為“中華人民共和國”的簡稱，古義為“中原地區(qū)”，翻譯時切不可 用今義替代古義。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（司馬遷鴻 門宴）此句中“出入”為偏義復詞，“出入”在這里是“進入” 的意思，“出”只是“出入”中的襯字，可以不譯出。朋友之喪而若此，無乃過歟？此句中“無乃 歟”為 固定結構，在古代漢語中一般譯為“恐怕吧”。06修辭文言文中有些比喻、借代用法不便直譯，若直譯，意義 會發(fā)生變化，這就必須借助意譯，將其準確譯出。 而敬恒躬行，與相鼎足，顧未有知之者