1、校本干田心總結報告校本研修總結報告寧晉縣賈家口學區 韓西斌研修課題：“小組合作學習”的教學形式研究目標：1、學生合作要主動、充分2、學生角色分明、參與全面3、教師評價要全面研究內容：課堂中如何進行有效的合作學習。合作學習就是通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方 式。它強調學生的學習過程和學習方法，將社會心理學的合作原理應用于教學之中。(1)有班級特色的小組合作學習形式的研究；(2)小組合作與交流模式的研究；(3)小組合作學習的課堂教學方法的研究；(4)小組合作學習與其他學習方式的交互性效果研究；(5)有效的小組合作學習對學生主體性發展的作用。研究方法：討論交流法，專題實踐法，經驗總結法，行

2、動研究法人員分工：該研究以本人為課題組長，負責該研究的組織與實施，撰寫開題報告，研究報告，結題報告。 課題組成員分工為：曹入岱、趙云霄、張麗霞老師負責教學研究與實驗及研究資料的搜集、分 析、整理。研究步驟：(1)課題準備階段2012年11月-2013年1月2012年11月，我校成立了 “小組合作學習”的教學形式課題組，首先建立了健全的 研究班子，隨后廣泛收集資料學習有關小組合作學習等方面的資料，最后擬定課 題實施操作方案，請專家指導，進行開題論證。(2)課題實施階段2013年3月-2013年7月2013年3月，課題組課題研究進入了正式實施階段：a、課題組按照操作方案初 步實施研究。采取邊實驗邊

3、思考邊改進，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研 究的方案。b、定期開展研究總結活動，研究有關小組合作學習的教育教學內容 和方法、途徑，著力研究課內小組合作的操作方法。c、課題組組織積累資料，撰寫課題研究報告和研究工作報告。(3)課題結題階段2013年9月-2013年10月2013年9月是課題結題階段，根據半年來的研究總結，課題小組在本階段整理匯 編了健全有效的資料系統，并撰寫了專題論文和結題報告。研究成效：(1)學生的學習水平得到了有效的提高。合作前后學生由不喜歡數學到喜歡數學，首先反 映了學生對數學的情感、態度、價值觀上面的變化，更反映出了學生們數學能力的提高。(2)學生的練習和作業質量提高了，課堂效率提高了。小組合作前，平均每節課只練習少數 幾道數學題，作業質量也不怎么理想，錯誤率很高，個別學生每次都需要訂正3-4次。而小組合作后平均每節課可練習原來一倍的數學題， 作業質量良好，錯誤率明顯降低，課堂效率提 高了，課業負擔減輕了。而且學生們在數學學習上已不是被動等待，在學習過程中主動發現問 題、提出問題，解決問題，訓練了思維，學生的創新能力也有了提高。(3) 合作學習增強了學生的參與意識，改變了 “填鴨式”教學，體現了學生是課堂的小主 人的特點。合作學習改變了學生的學習態度，也培養了優秀學生的創新能