1、22.我們奇妙的世界教學目標知識與技能：1 .會認本課“呈 雕”等8個字，會寫“呈 幻”等13個字， 理解相應的詞語。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1 .理解課文內容，了解海底世界的奇妙所在，體會文章的思想感 情。2 .領悟作者的表達方法，學習作者按f順序抓住事物特點描寫第一課時【課時目標】1 .會認本課“呈 雕”等8個字，會寫“呈 幻”等13個字，理解相應的詞02 .正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容?！窘叹邷蕚洹拷虒W課件的寫作方法。情感態度價值觀：體會作者的思想感情，激發熱愛世界的思想感情。重點難點1 .理解作者從哪些方面寫世界奇妙。2 .感悟世界的奇妙，學習把事物寫

2、具體。教學課時2課時【教學過程】 一、談話導入，揭題解題:一、談話導入，揭題解題：1 .（課件出示2）展示日出、日落圖片或其他風光片，進一 步感受自然界的神奇。從剛才同學們的交流和老師展示給你們的圖片（或風光片） 中，你覺得我們這個世界是怎樣的一個世界？2 .揭示課題，板書課題：這個奇妙的世界。3 .抓題眼解題，引入課文。（1）板書課題，齊讀課題。（板書：我們奇妙的世界）（2）過渡引入：課題中哪個詞是題眼？（奇妙）剛才，我們用自己的眼睛發現了我們這個世界的奇妙，現 在，我們再來跟隨作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。二、初讀課文，自學生字。1 .師：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，

3、可 以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀 止確。2 .聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。3 .試著讀課文。（課件出小3）展小閱讀要求和提小：畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復多讀幾 遍，課文中讀/、通的地方多讀兒遍，做到止確朗讀課文。學生按照要求自由朗讀課文。2.學習生字。（1）（課件出示4:生字田字格課件：）呈幻蠟燭誘潤乘芒劍普通模型【設計意圖： 借助圖片，解 題，使學生興 趣濃厚地投入 到新課的學習 中?！俊驹O計意圖： 先解決生字問 題，為閱讀理 解課文書卜基 礎，掃清障 礙。】自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準翹舌音“呈 潤 乘”，前鼻音“幻 劍”后鼻音

4、 “芒通型”。(2)識記生字，書寫生字。A.識記生字你是如何識記這些生字的？(1)形聲字構字規律識字：誘 潤芒劍通模型(2)熟字加偏旁：“口+王二呈" “蟲+昔=蠟” “火+蟲=燭”“禾+北二乘”(3)組詞擴展：“普”組詞為“普通”。B.反饋學生自主書寫情況，小組內評價書寫。C.小組長匯報本組內寫的錯別字或不規范的字。D.依據小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導?！俺恕币灰蛔⒁膺@個字的筆順：撇 橫豎豎橫提撇豎 彎鉤撇捺。“誘”一一注意別右邊是個“秀”，第八筆是橫折折折鉤。E.學生針對易錯的生字再次練寫。F.展示學生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。三、初讀課文，

5、整體感知1 .默讀課文，思考：(1)作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世 界的奇妙？分別是哪些段落？【設計意圖： 先練習讀好課 文，讀通順， 理解詞語，提 出質疑，為下 面的理解分析 做好準備?！?2)畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。2 .全班交流。(1)作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。(板書：天空 大地)(2)需重點指導的詞語有：(課件出示5)雕飾：用雕刻或雕塑進行裝飾。余暉：傍晚的陽光。圓潤：本文指櫻桃表面光滑潤澤。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。(3)學生不懂的地方，教師進行梳理，以備卜節課理解課文時重點指導。例如：第6自然段中，為什么說水洼

6、像鏡子？第14自然段中，作者說“冰雪”好像“刀劍”，“水滴” 好像“閃光的水晶球”，說明了什么？三、再讀課文，理清脈絡1 .自由讀課文，思考：(1)全文是按什么順序寫的？(2)找出文中概括寫世界奇妙的句子。(3)讀讀課文的開頭和結尾，看看二者有什么關系？2 .學生全班交流。(1)全文按總一一分一一總的順序寫。(板書：總一一分總)(2)文章開頭一段概括寫世界奇妙。(3)文章開頭和結尾呼應，更加強烈地表達了作者的思想 感情。(板書：奇妙無窮)【設計意圖： 初讀感知，理 清義章脈絡， 弄清文章敘述 結構，整體把 握好文本?！俊景鍟O計】22我們奇妙的世界總一一分一一總奇妙一(天空、大地)一奇妙無窮【

7、課后反思】成功之處：本課教學，首先展示圖片，引導解題。再在自學的基礎上，解決生字新詞。在此基礎上梳理文章脈絡，掌握文章行文順序，把握文章結構，對文本有個整體 感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙， 打好字詞基礎。設計扎實 有效，充分放手給學生自主解決字詞，訓練了學生自主探究的能力。不足之處：如何讓課堂扎實有效，而不是浮華熱鬧。第二課時【課時目標】1 .理解課文內容，了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情2 .領悟作者的表達方法，學習作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法?！窘虒W過程】一、復習舊課，導入新課1 .指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）呈現變幻蠟燭誘人圓潤乘涼光芒振翅飛翔光

8、輝存在刀劍普通模型2 .指名朗讀課文，開火車讀。這節課我們繼續學習我們奇妙的世界，看看我們的世 界有多么奇妙。（板書：我們奇妙的世界）3 .課文是按什么順序寫的？從哪幾方面介紹了世界的奇 妙？（板書：天空大地）二、品讀感悟，體會感情（一）學習課文第28自然段。1 .自由讀課文第2-8自然段，思考：2 1）畫出總起句。（第2自然段）3 2）天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？（天 空的日出、云彩、雨點、落日、星星，都是平常我們見過，是 很普通的事物。）（3）用心讀讀這些語句，從中體會到作者怎樣的思想 感情？4 4）作者是怎樣把事物寫生動、寫具體的？（顏色形狀）5 .討論交流。6 .指導有感

9、情地朗讀，讀出熱愛之情。7 .拓展練習。填空，再回答問題：（課件出示8）8 1）有時，云彩在（）的天空中飛翔，它們就如同經過（） 一樣，呈現出（）形狀，告訴我們許多美妙的故事。9 能想象出哪些形狀？（云彩有的像駿馬在草原上奔馳，有的說象羊在低頭吃【設計意圖： 復習導入，出 示字詞，朗讀 課文，引入課 題，溫故而知 新?！俊驹O計意圖： 學習課文，抓 住總起句、重 點句，理解課 文，并通過朗 讀，讀出自己 的理解和感 悟。很好地完 成了閱讀教 學。】【設計意圖：學習從極普通的事物的描寫草）（2）雨后，我們會看到，地上有許多水洼，就像有趣的（）， （）我們的臉。（課件出示9）從中你體會到什么？（淺水

10、洼的有趣、奇妙。）（二）自由讀課文第914自然段，思考：1 .找出這部分內容的總起句。（第 9自然段）2 .天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？（有春天的植物生長、夏日的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些事物，讓我們感到奇妙。）3 .仔細讀讀這些語句，從中你體會到什么？4 .領悟作者的表達方法。（顏色、形態）5 .全班交流。6 .指導有感情地朗讀。7 .讀下列句子，說說從中體會到什么。（課件出示10）冬天，我們看到了房檐上垂下的水柱，它們好像一把把鋒 利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小 水滴，就像一顆顆珍珠。找回文中的兩個比喻句，分別把什么比作什么？預設：“它們像一把把

11、鋒利的刀劍在陽光下閃耀。”把“水 柱”比作“鋒利的刀劍”。預設：“從房檐上落下的每一滴水，都像一個透明的玩具 氣球?！卑选靶∷巍北茸鳌罢渲椤薄＃ㄈW習最后兩個自然段。1 .講一講這兩段的作用（總結全文，升華）和意思（這個 世界有無盡的奇妙的事，我們要仔細觀察、尋找）。2 .結合課后第2題設問：這兩段與第1自然段是什么關系？ （照應）3 .教師點撥寫法：文末總結，與文首照應。（四）小結：你覺得這篇文章哪些寫作方法值得你學習？1 .全文按總一一分一一總的順序寫。2 .圍繞總起句把內容寫具體。中，感受美好 的一面的方 法，提高理解 感悟能力和寫 作能力?！俊驹O計意圖： 總結全文，提 煉主題，寫話

12、 訓練，加深理 解，升華了主 題，訓練了寫 作能力?！? .抓住事物特點把事物寫形象、生動。三、拓展運用，讀寫訓練（課件出示11）學習作者“從極普通的事物”中找到美的寫作方法寫一個 片段，把你課前觀察的事物寫具體、形象、生動，表達出自己 的感情。（板書：留心觀察 感卜吾奇妙）【板書設計】我們奇妙的世界天空大地（留心觀察，感悟奇妙）【課后反思】成功之處：本課是一篇寫景的文章，文中描寫的事物都是大自然中長見的事物， 學生十 分熟悉，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點，因而在教學時讓學生充分的 讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和 大地上豐富財富，引導學生抓住重點

13、段落詞句，感悟世界的奇妙。比如，在教學 第四自然段時，讓學生依據作者描述云彩形狀展開想象， 描述還有那些形狀，學 生說的很多，而且氣氛很活躍，學生想象也很豐富，有的說像駿馬在草原上奔馳， 有的說象羊在低頭吃草在這樣的氣氛氛圍中， 學生不僅感受到了大自然的神奇，而且對作者的寫作方法掌握的也比較好， 并從中感受到了作者熱愛大自然 的思想感情。不足之處：引導學生在討論交流中完成教學任務， 指導學生反復朗讀，在讀 中想象體會.品味.感受世界的奇妙。備課素材【寫作背景】本文是部編版小學語文三年級下冊第七單元的第一篇課文。這是一篇精讀課 文。作者是彼得西摩。本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，

14、 通過具體描寫天空中的繽紛色彩、 奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對 大自然、對美妙世界的熱愛。全文按“總一一分一一總”的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再具體從 “天空”和“大地”兩個方面進行描寫，每個方面分別都有一個總起句，并且結 構相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了， 需要我們去仔細探索。文章首尾呼 應，使作者對大自然的熱愛之情表達得更加強烈?！九c文章相關的資料介紹】散文 是指以文字為創作、審美對象的文學藝術體裁，是文學中的一種體裁 形式。在中國古代文學中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整。 這是廣義上的散文。在中國現代文學中，散文指與詩歌、小說、戲劇并行的一種 文學

15、體裁。這是狹義上的散文。形散神聚:"形散"既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格 ;"神 聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現象，從 根本上說寫的是情感體驗。情感體驗就是"不散的神"，而人與事則是"散”的可有 可無、可多可少的"形"。"形散"主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制 ；表現手法 不拘一格：可以敘述事件的發展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發表 議論，而且作者可以根據內容需要自由調整、 隨意變化。"神不散"主要

16、是從散文 的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中， 無論散文的內容多么 廣泛，表現手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務。意境7邃：注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于 景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現物我的統一， 展現出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。語言優美：所謂優美，就是指散文的語言清新明麗（也美麗），生動活潑，富 于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是 說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數語就可以描繪出生動的形象， 勾勒出 動人的場景

17、，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。散文素有“美文"之稱，它除了有精神的見解、優美的意境外，還有清新雋永、 質樸無華的文采。經常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養高尚的思想情操，還可以從中學習選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自 己的語言表達能力?！酒渌Y料】贊美祖國山河壯麗的詩句：1 .贊美泰山：會當凌絕頂，一覽眾山小。2 .贊美長江：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。亂石穿空，驚扁舟轉山曲，未至已先驚。白浪橫江起，槎牙似雪城濤拍岸， 卷起千堆雪。登高壯觀天地問，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山。3 .贊美蘇州、杭州：上有天堂，下

18、有蘇杭。(蘇州)姑蘇城外寒山來寺，夜半鐘聲到客船。4 .贊美西湖：水光微港晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。課后作業一、給下列加點字選擇正確的讀音，用“ ”標出。呈(ch 6 g c 國?；?hu m h 2)潤(r m l in)存(ch n cm)振(zh eng zh 出) 輝(h iu hu i)二、看拼音，寫詞語。ch 6 g li Sg 3由g mSg d o ji n p u t mg m o x in g( )( )( )( )( )三、仿寫句子。等到雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。房檐上落下的每一滴水，還像 閱讀能力大提升四、重點段落品析秋天帶著金黃色的光輝悄然降臨。我們看到秋風勁吹，樹枝顫動，樹葉飄落。 那時，道路好像灑滿了光芒，蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞鳥兒為建 造它們的房子，銜著泥土來回忙碌。1 .上文中，主要寫了()、()、()等景物。2 .“蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞” 這是個()句，請你也來寫一句：3 .仿寫詞語：(1)金黃色：(2)翩翩起舞：思維創新大拓展一五、小練筆：文