1、福樓拜的星期天一、所在單元（第三單元）二、授課學時一課時三、教學目標1、利用工具書或課文注釋，掌握生字詞：捋，踝，博學多識，一拍即合，尋歡作樂，忘乎所以，義憤填膺。2、通過獨立查找資料，了解這篇課文主要涉及到的五位作家及其代表作，豐富文學常識的積累。這五位作家是：莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。3、認識作者通過恰當的描寫，把人物性格特點突現出來的方法。4、理清作者的寫作思路。四、教學手段與方法自主、協作、探究 。五、教學準備教材，查閱資料，了解貝多芬。六、教學過程（一） 導入同學們，非常高興我能夠有機會在這樣的一天，與你們跟著法國作家莫泊桑，一起到他的老師福樓拜家里，來認識他的幾位客人。

2、這就是我們今天要學習的課文福樓拜家的星期天，它的作者莫泊桑，是法國的著名短篇小說家，請同學們看到課本第100頁底下的注解，他的代表作有項鏈、羊脂球。除此之外他還創作了大量非常優秀的文學作品，我們在以后的學習過程中還會經常遇到。在福樓拜家的星期天這篇課文里，他為我們描繪了福樓拜與他的幾位朋友聚會的場景。通過預習，我相信大家已經對課文有所了解。 現在我請一位同學來位大家描述一下這次聚會的過程？主要要抓住聚會的時間、地點、人物和事情。星期天在福樓拜家里依次來了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉。聚會的氣氛如何很融洽、很熱烈。有誰參加？屠格涅夫、都德、左拉和福樓拜。現在請你再來簡要的介紹一下這四位作家：屠

3、格涅夫、都德、左拉和福樓拜。主要介紹他們的國籍和代表作。（二） 文學常識板書：福樓拜：法國，包法利夫人。屠格涅夫：俄國，父與子、前夜。都德：法國，最后一課。（已學）左拉：法國，小酒店。過渡：可見，這四位作家在文學創作上都有著巨大的成就，我認為只能用“文學巨匠”這四個字來形容他們。那么這些文學巨匠他們長的是怎樣的呢？跟我們有什么不同呢？作者已經用他手中的筆為我們展現出來了。現在我們就重點來看一看福樓拜家里的三位客人。（三）人物外貌描寫的對比作者對這三位客人分別從肖像、語言和動作三個方面進行了描寫。但是對不同人物的描寫都各有側重，側重于描寫他們最具特點的方面。抓住人物最具特點的方面進行描寫是描寫人

4、物的一種重要方法。現在我們就用對比的方法來看一看他們各自的肖像描寫、語言描寫和動作描寫有什么不同。1、先從肖像描寫的角度來看例如：文中對人物的肖像描寫得最詳細的是誰？左拉。 這說明了在長像上，左拉最有描寫得最簡單是誰？屠格涅夫。只有“白皙的臉” 特點，最容易讓人感知其形象。2、再從語言描寫的角度來看在語言描寫上作者對三位客人都沒有具體地寫談話的內容，但卻通過自己的概括和評價，生動地描繪了他們各自的聲調和口才。他的這些概括和評價同樣具有鮮明的對比，具體來看：請大家看到課文的地3和4段，看看文中是如何描寫屠格涅夫的語言。（注意他用的都是評價性的話語。）例如：屠格涅夫：（聲調）猶豫，具有非凡的魅力和

5、極大的趣味，說明他說話很形象、生動。【生動性】3、在動作描寫上，作者也是有詳有略，哪一個人的動作、姿態最有特點，就用較多的筆墨來描寫。我們僅僅從他們坐的姿態來看：（文中的“ ”）屠格涅夫：“仰坐在沙發上”坐姿 都德：“習慣用手捋著自己的胡子尖。”左拉：“一進來就歪在一把沙發上”，“總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細心的聽大家講。”同樣是描寫坐姿，同樣是坐在沙發上，屠格涅夫和左拉卻形成了鮮明的對比，一個是仰坐，一個是歪坐，作者賦予了他們各自的動作，使得他筆下的人物又向我們靠近了一步。作者對動作的精彩描寫還有很多，請同學們回去之后再多讀幾篇課文，把它們找出來，細細的體會。（四）人物性

6、格分析1、第一個來的是屠格涅夫，請同學們看到課文的第3和第4段，從中我們來歸納一下屠格涅夫的性格特點。屠格涅夫：理想狂熱，事業心強，博學多識等。2、接下來，我們來看一看第二位來的都德。作者是如何從對屠格涅夫的描寫過渡到對都德的描寫的呢？他用了哪一個詞？“過了一會兒”。“他一來就談起巴黎，一切人和一切事” 善于言談。“他舉止活躍，南方人的特征。” 性格活躍、充滿活力。板書：都德：善于言談，性格活躍。3、最后一位來的客人是左拉。作者又是通過哪個詞來進入對這個人的描寫？“接著來的”。在第7和第8段中，作者寫出了他的哪些性格特征？“他很少講話，總是歪坐著，” 寡言“當福樓拜的激情沖動也很溫和。” 溫和

7、“雖然不漂亮，卻表現出他聰慧和堅強的性格。” 聰慧、堅強。板書：左拉：寡言，溫和，聰慧，堅強。4、作為主人的福樓拜，他又具有怎樣的特征呢？請同學們一起來朗讀一下課文的第9段。“漸漸地，人越來越多”好客：表現在第二段“立刻”，“他總是親自去開門”。第十段“他分別送到前廳，單獨講一會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭。”博學：第九段“他可以用一句話很明了很深刻的話結束一場辯論”，“就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。”（四）小結我們學完了福樓拜家的星期天這篇課文，最重要的不僅僅是欣賞其中的人物描寫，而是學習他描寫人物的方法，在作文練筆中為己所用，相信大家一定會有所提高有所進步。（五）作業布置學習莫泊桑描寫人物的方法，對預習作業第4題中的人物描寫進行修改，