1、精選優質文檔-傾情為你奉上苗族刺繡教案課程名稱：苗族刺繡課時： 1課時主要教學內容教學設計的指導思想：苗族刺繡圖案是苗族人們千百年以來集體智慧的結晶，黔東南刺繡圖案代表了苗族刺繡的最高水平，在國際上也是一幟熠熠生輝的奇葩。貴州苗族刺繡有著悠久的歷史和深厚的文化內涵，是我國首批國家級非物質文化遺產的組成部分，具有重大研究價值。本課闡述了黔東南苗族刺繡圖案構成形式、色彩特征、圖案主題、美學特征等等方面。而大量的圖片是對內容的直觀展現，因此，應結合圖片和文字內容，根據學生的特點，使其對苗族刺繡的一些手法有認知上的了解，并且對苗族刺繡的文化內涵有認識上的基礎。教學目標分析：1、知識目標：讓學生掌握苗族

2、刺繡的基本概況。2、知識目標：使學生能根據苗族刺繡圖案的創作手法，結合自身審美要求，創作圖案，并搭配適合的色彩。3、情感目標：通過營造學習情境，使學生在應用知識的同時，體會審美創作的樂趣。教學重點和難點：1教學重點：明確苗族刺繡用途、工藝及材料、藝術特征（構成形式、色彩特征、圖案主題、美學特征）。2教學難點：具體了解并應用苗族刺繡的藝術特征進行創作。教學過程：（一）導入 師：放假期間，同學們可能會去外地旅游，那除了瀏覽景色之外，還會帶回一些當地很有地方特色的工藝品，這些工藝品都有紀念意義。我想請問在座的同學們在苗族聚居的地區（貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。其中是苗族最大的聚居區），具有濃郁

3、地方特色的工藝品是什么？（同學發言：苗族刺繡）上節課讓同學們在課余時間了解苗族刺繡，并收集自己所喜歡的苗族刺繡圖案，現在可以將同學們收集的圖片給大家展示一下，并討論當時選擇的原因？ 生：展示收集圖片資料，學生討論，交流自己的感受。（由于圖案造型、色彩搭配、等原因）（二）授課1. 課件出示：苗族刺繡（播放苗族背帶刺繡視頻，營造學習氛圍 ）師：苗族刺繡代表了中國少數民族刺繡的最高水平。它具有傳承歷史文化的作用，主要表現在刺繡的圖案上。幾乎每一個刺繡圖案紋樣都有一個來歷或傳說，都深含民族的文化，都是民族情感的表達，是苗族歷史與生活的展示。它是苗族人們集體智慧的結晶，是苗族服飾的主要裝飾手段。那同學們

4、能總結一下苗族刺繡在苗族服飾中的用途嗎？（發言、歸納）學生：通常用以制作衣帽、坎肩、裙擺、綁腿、襁褓等等。(教師邊聽學生發言邊播放課件，增加直觀感覺，加深印象) 2.師：剛才播放的苗族背帶刺繡以及同學們收集的刺繡圖案，它們的質感有所不同，那你們知道苗族刺繡的制作材料、工具及工藝流程嗎？（發言、歸納）（1）制作材料布：主要以自種、自紡、自織、自染的家織白坯布為主，如棉布、麻布等；現在也會使用棉、麻、毛、絲、化纖等織物。紙：包括一般的底稿紙和復寫紙兩種。線：有棉線、麻線、絲線、毛線等，其中棉線、絲線最為常用。 （2）工具針：有繡花針、毛線針、串珠針等。剪刀：有裁縫剪、繡花剪。 尺子繃架、辮線架繪圖

5、筆（3）制作工藝針法：主要有平針繡（平繡）、辮繡、縐繡、鎖繡、纏繡、盤繡、絨繡、銻繡、疊繡、堆繡、挑花、破線繡、打籽繡等等。制作流程：準備圖案；上繃；選線；刺繡；整理。(教師邊講解邊放課件，增加直觀感覺，加深印象)3、苗族刺繡藝術特征：師：苗族因其支系眾多以及各支系獨特的居住環境，在數千年的歷史長河中苗族刺繡圖案形成了自身獨特的刺繡藝術風格，不論是圖案色彩還是圖案紋樣都有著不同與其他民族的特征，圖案的主題多種多樣、藝術內涵異常豐富。這么多、這么漂亮的苗族刺繡圖案，創作者是誰呢？它有哪些構成形式，又是怎樣搭配色彩的？（是苗族勤勞的女性，是普通的勞動人民）（1）苗族刺繡圖案的構成形式：單獨紋樣 a

6、.均齊式：又稱“對稱式”。表現形式又分為絕對對稱和相對對稱兩種。b.均衡式：又稱“平衡式”。均衡式單獨紋樣又有渦形、S形、相對、相背、交叉、折線、重疊等多種組織形式。適合紋樣 ：圓形、方形、三角形、菱形等。連續紋樣 ：二方連續紋樣和四方連續紋樣。綜合紋樣：是指運用單獨紋樣、適合紋樣、連續紋樣等中的兩種或是兩種以上的組織形式綜合在一起的圖案構成形式。（2）苗族刺繡圖案的色彩特征：色彩是苗族刺繡圖案的符號，色彩絢爛是苗族刺繡圖案的突出特征。在用色上，或許是受到本民族自由達觀、祈福求歡精神的浸染，或許是本民族的宗教習俗、歷史觀念、文化背景等的制約與影響，使得苗族人民在刺繡圖案的色彩搭配與運用方面表現

7、出有別與其他少數民族的獨特的見解。苗族刺繡圖案以不同純度和明度來表現高反差、強對比、高純度（如紅、黃、藍、綠、紫等）的視覺效果，使圖案整體效果十分醒目、絢麗而強烈。在色彩方面表現出艷麗且豐富、對比強烈(紅與綠、藍與黃)且和諧、顏色夸張且明確的特點，充分顯示出了苗族刺繡圖案“在對比色中求調和，在同類色中求對比 ”的配色原則。）在苗族刺繡圖案中有哪些主題，這些主題中又常出現什么形象？（3）苗族刺繡的圖案主題：自然主題：人、飛禽走獸、山花野草、日月星辰、山川河流。歷史主題：駿馬飛渡、江河波濤、山川河流、苗王印、星宿花、蜘蛛花、爪牙花。圖騰主題：龍、牛、魚、蝴蝶。師：同學們收集的苗族刺繡圖片為什么覺得

8、好看？給你們最深的印象是什么？它有哪些美學特征呢？學生：小聲議論并發表自己的看法，教師及時分析應用文字說明以及學生的看法，使學生明確苗族刺繡不拘泥于自然色彩的現象、大膽提煉歸納其美的特征，從而讓學生進一步理解苗族刺繡。（4）苗族刺繡圖案的美學特征：空間美：其紋樣的藝術構思一般不受時間、空間的限制，圖案造型隨意、夸張、大膽，在同一個刺繡畫面中可以同時看到同一個物體不同角度的造型，在有限的平面空間中最大限度的表現事物的特征。動感美：它以流暢而富于韻律的曲線為主要的造型因素。其圖案造型動中有靜，靜中有動，在造型上大膽突破呆板的平衡對稱的構圖形式，而努力追求一種總體上的動態平衡。虛幻美：在表現手法上最

9、顯著的一個特點是幻想與真象交織、抽象與具象手法并用。一類是整體上給人以抽象感或是濃厚的抽象意味，而局部則使用寫實手法進行描繪，另一類是對局部造型進行大膽處理，但整體上仍給人以具象的感覺，讓人們一眼便看出是何種事物。 色彩美：其色彩斑斕、異彩繽紛。以紅、黑色的強烈對比為基調，在此基礎上搭配其他色彩，如青、藍、紫等。在色彩的比例搭配方面注重突出紅、白、黑三大色塊，其它藍、黃、綠諸色則處理成細小的星點，起到點綴的作用，在視覺上給人以青底大紅或是紅底大綠的強烈塊面效果。（三）布置學生課堂作業（1）在下圖中選擇其中一個圖形，用本節課所學的苗族刺繡圖案的手法創作并搭配顏色。（2)學生在創作時，教師巡回指導時以小組比賽的方式鼓勵學生的繪畫熱情。（四）作業展示優秀作業展示：肯定、鼓勵，總結優秀原因。特色作業展示：肯定創意，學生發言談自己的看法，教師鼓勵評價，并提出修改建議。（五）課堂研究性學習的延伸苗族刺繡圖案是我國少數民族非物質文化遺產中的杰出代表，它以獨特的藝術風格、鮮明的民族特點、濃郁的地域色彩而著稱，具有很高的學術價值和藝術價值。保護和利用好這一非物質文化遺產，對于繼承和發揚民族優秀文化傳統具有重要而深遠