1、科學實驗報告單實驗名稱拼一副完整的人體骨骼實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名實驗器材活動記錄上的人體各部分（）、（）、（）。實驗步驟1、 剪卜活動記錄上的人體各部分骨骼圖；2、用膠水把剪下的人體各部分骨骼圖拼成一副完整的人 體骨骼。觀察到的 現象或測 量的結果發現參加具體運動的骨。結論骨連起來就成了（），這種骨架就是（）。實驗名稱認識關節（體驗關節的作用）實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名實驗器材（）、（）或（）。實驗步驟用木棍、膠帶或繩子，將可以自由活動的關節固定起來，再 按要求做各種動作，體驗關節的作用。觀察到的 現象或測 量的結果關節（）后做事更靈活。

2、結論（）使運動更加靈活。實驗名稱做一個手臂活動模型實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名實驗器材（）、硬紙板、鐘釘（細鐵絲）實驗步驟1、剪兩條硬紙板，其中一條是另一條的兩倍寬。把寬的硬紙 板沿長邊對折，窄的一端剪圓后夾在對折紙板中間，用鐘釘固定。2、剪下兩段 樣長的繩子，分別粘在兩側的紙板上。3、拉動繩子，活動手臂模型。觀察到的 現象或測 量的結果拉動繩子，手臂模型會運動。結論紙板相當于（），繩子相當于（），肌肉的（）和舒張帶動骨骼（）。實驗名稱做一個膝關節活動模型實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名實驗器材木棒（）、（）、（）。實驗步驟1、把木片放入軟管中（做膝

3、蓋骨）；2、軟管兩頭插入木棒（當美節兩端的骨）；3、軟管上下兩側放上氣球皮（當肌肉）；4、做屈伸動作；觀察到的 現象或測 量的結果1、沒有被 用材料固定前的關節靈活。2、關節固定后做事不靈活。結論關節后（）和（）作用。實驗名稱大家來抽絲實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名實驗器材（）、（）、（）竹絲刷、。實驗步驟1、 把全繭表面的亂絲摘掉；2、把蠶繭放在開水中浸泡；3、用竹絲刷攪動，找到蠶絲的絲頭；4、量一量一根絲的長度；觀察到的 現象或測 量的結果蠶繭的絲很長。結論根絲一般有（）米長，最長的 根絲有（）米。實驗名稱測一測走路的速度實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學

4、生姓名實驗器材（ ）、（ ）、（ ）。實驗步驟1、用米尺測出5米距離。2、用正常步伐走5米，測量需要時間為多少。比正常步伐快 一些走5米，測量需要時間為多少。3、用正常步伐走5秒，育洗多少米；比正常步伐，”些走 5 秒，育洗多少米。4、記錄、交流觀察到的 現象或測 量的結果在相同品目離情況下，所用時間越短，速度越快；在相同時間情況 下，所走距離越長，速度越快。結論在相同品目離情況下，所用（）越短，速度越快；在相同時間情況下，所走（）越長，速度越快。實驗名稱探究物體運動的方式實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名實驗器材（）、皮球、繩子、（）、二角形木塊:、易拉罐、竹蜻蜓、橡皮實驗

5、步驟1、用橡皮從三角形木板的斜坡滑下，分析運動軌跡；2、拍皮球，分析運動軌跡；3、轉動風車，分析運動軌跡；4、畫出運動軌跡，總結運動方式；5、滾動易拉罐，玩竹蜻蜓，分析包含了哪幾種運動方式；6、記錄、交流。觀察到的 現象或測 量的結果物體的運動時會直線運動、曲線運動和復合運動三種方式。結論物體的運動方式包括（）、（）和（）二種方式。實驗名稱用小車做實驗，驗證小車運動的快 慢與什么因素有關實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名實驗器材（）、小車、（）、（）、祛碼盒實驗步驟1、在桌面上定好品萌，確定起點和終點；2、掛2個鉤碼，測量小車從起點到終點運動的時間為多少秒；掛3個鉤碼，測量小

6、車從起點到終點運動的時間為多少秒；掛 4個鉤碼，測量小車從起點到終點運動的時間為多少秒；3、實驗反復做幾次；計算出平均數并比較；4、記錄，交流；5、整理實驗材料，保持整潔觀察到的 現象或測 量的結果在相同時間內經過的距離越長，物體運動一一，在相同距離下所 用的時間越短，物體運動一一結論（）越大，（）小車越快（其他因素不受）實驗名稱研究擺的快慢與什么因素有關實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名實驗器材（）、螺帽、鐵架臺、（）、秒表、雙面膠實驗步驟1、做一個擺，并明白一個來回算一次；2、用擺線30厘米的擺實驗，測量15秒可擺動多少次？3、用擺線15厘米的擺實驗，測量15秒可擺動多少

7、次？4、記錄、比較擺的次數；5、整理實驗材料，保持整潔。觀察到的 現象或測 量的結果擺的快慢與擺重、擺角無關，與擺線長度后關。結論擺的快慢與（）、（啟美?！荆o關，與擺線（）實驗名稱學習使用彈簧稱實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名實驗器材（）、（）、（）裝了文具的筆袋等實驗步驟1、使用前檢查指針是否在“ 0”處；2、將鉤碼掛在彈簧稱上；3、等指針時靜止讀數；4、讀數時，視線要與指針平齊；5、記錄；6、整理實驗材料，保持整潔。觀察到的 現象或測 量的結果被測的物體不可超過彈簧稱標定的最大數值；結論被測的（）不可超過彈簧稱標定的（）數值；實驗名稱比較拉動蘋果和拎蘋果時用力的大小實

8、驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名實驗器材（ ）、（ ）。實驗步驟1、用彈簧秤拉動蘋果，t已下所用的拉力； 2、用彈簧秤拎起蘋果，t已下所用的拉力； 3、比較用力的大小。觀察到的 現象或測 量的結果用力的方向不同，力的大小就不同。結論用力的（）不同，力（）的（）就。實驗名稱研究拉力與彈簧拉伸長度的關系實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名實驗器材同樣的6個（）、（）、（）。實驗步驟1、分別固定6個彈簧的一端，測量長度；2、在第一個彈簧卜掛1個鉤碼，測量彈簧的長度；3、在第二個彈簧卜掛2個鉤碼，測量彈簧的長度；4、以此類推，掛完6個彈簧；5、記錄、交流；6、整理實驗

9、材料。觀察到的 現象或測 量的結果拉鐵圈時彈簧秤讀數大、鐵圈的彈性-橡皮筋的彈性。結論在（）范圍內鉤碼越多（）越大，彈簧伸得越長。實驗名稱研究如何減小摩擦力實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名實驗器材（1）（）、帶鉤的重物、（）、圓桿鉛筆、；（2）橡皮泥、寬口水杯、洗潔精。實驗步驟（固體）1、把帶鉤的重物放在桌上，用彈簧稱測量拉動重物所需要的 力；2、把帶鉤的重物放在幾根圓桿鉛筆上， 用彈簧稱測量拉動木 板所需要的力；3、記錄、交流；4、把橡皮泥分成大小相同的幾個小團， 分別捏成三角形、正 方形、圓形和橢圓形；5、用線綁住這些模型，同時放入有洗潔精的瓶中，比較下沉 速度；觀察到

10、的 現象或測 量的結果固體：接觸面變光滑能減小摩擦力，變滾動； 液體：流線型物體能減小摩擦力。結論固體：接觸面變（）能減小摩擦力，變滾動；液體：（）物體能減小摩擦力?？茖W實驗報告單實驗名稱研究如何減小液體的阻力實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名橡皮泥、油（或洗潔精）、透明塑料瓶、秒表、實驗器材鯨和海豚形體照片實驗步驟1、 找一個長形的塑料瓶，裝入大半瓶油或洗潔精2、 用等觀察到的 現象或測 量的結果實驗名稱制作降落傘實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名實驗器材（）、（）（方形塑料紙）、（）（墊圈）實驗步驟1、把繩子拴在手帕的4個角上。2、把4根繩兩頭拴在重物上

11、打個結。3、把傘疊起來往空中扔。觀察到的 現象或測 量的結果傘面的大小有關，傘面越大，下降速度越慢。結論和傘面的（）啟美，傘回越大，下降速度越（）。實驗名稱探究降落傘的下降快慢與哪些因素有 關實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第（）組學生姓名實驗器材做好的兩個傘面大小不一的（）、（）。實驗步驟1、每組準備兩個傘面面積不同的降落傘；2、將降落傘在同一高度卜降；3、用秒表記錄降落傘從下 落到觸地的時間；4、用傘面面積不同的降落傘重復上面的實驗5、記錄、比較；6、交流、匯報；7、整理實驗材料。觀察到的 現象或測 量的結果傘面面積越大，降落傘卜降速度越慢； 降落傘載重越大，降落傘下降越快。結論傘面（）越大，降落傘（）速度越慢；降落傘載重（），降落傘下降越快。實驗名稱哪種種，情形下粉筆下落不容易粉碎實驗時間實驗班級四年級（）班實驗組別第()組學生姓名實驗器材（ ）、（ ）（2 個）、（）。實驗步驟1、教師說明實驗方法：（1）站立，將手中的粉筆掉在地上； （2）把用塑料紙包起來的粉筆掉在地上；（3）把用充氣塑料袋包 起來的粉筆掉在地上。2、學生預測在哪種情形下粉筆下落不容易粉碎；3、進行實驗，驗證預測。觀察到的 現象或測 量的結果第二種情形下粉筆下落不容易碎粉碎。結論（）種，情形下粉筆下落（）粉碎。蘇