1、精選優質文檔-傾情為你奉上課題6.3 萬有引力定律第1課時整理人： 季 渴教學目標知識與技能：1、 理解萬有引力定律的推導思路和過程2、 掌握萬有引力定律的內容及表達公式，知道萬有引力定律得出的意義3、 了解引力常量的測量及意義過程與方法：1、體會科學研究過程中根據事實和分析推理進行猜想、假設和檢驗的重要性, 2、結合“月地檢驗”，經歷思維程序“提出問題猜想與假設理論分析實驗觀測驗證結論”培養學生探究思維能力情感態度與價值觀： 讓學生體驗感受物理研究過程中的嚴謹與魅力，激發學生研究物理的興趣重點萬有引力定律的內容及表達公式難點對萬有引力定律及物體間距離的理解教具 多媒體課件教學要點：理解萬有引

2、力定律的內容及表達式的應用特別關注：萬有引力定律的內容及公式知識鏈接：開普勒第三定律和向心力教學流程：【導入新課】復習提問師：上節課我們學習了太陽與行星間的關系式是什么？生：師：我們上節課還留了一個問題：那就是太陽與行星間的引力規律是否適用于衛星繞行星的運動？生：同學們進行討論，得出了不同的答案。師：那么這節課我們就來研究一下，地面物體與天體間的相互作用力是否也有同樣的“平方反比關系”？下面請同學們閱讀第三節開頭的三個自然段，體會牛頓當年是怎樣思考這個問題的。【新課教學】一、 月地檢驗：師：要想證明猜想必須由事實來驗證。下面我給大家這些物理量，地球表面的重力加速度g=9.8m/s2，也能比較精

3、確地測定月球與地球的距離為60倍地球半徑，r=3.8108m；月球公轉的周期為27.3天。通過剛才的閱讀你能否證明地面物體所受地球的引力、月球所受地球的引力，與太陽、行星間的引力，遵從相同的規律。生：學生進行思考，有的同學會得出一些頭緒。師：經過計算證明計算結果和我們的預期符合的很好。生：得出結論：地面物體所受地球的引力與月球所受地球的引力是同一種力。師：那么大家再想想是不是任意物體間都有平方反比關系的吸引力嗎？但是，為什么我們都沒有感覺到大樓、大石頭之類的物體吸引我們呢？生：因為身邊物體的質量比天體的質量小得多，我們覺察不出罷了。師：于是牛頓更大膽的將結論推廣到宇宙中的一切物體，便具有了劃時

4、代意義的萬有引力定律的問世。二、 萬有引力定律：師：萬有引力定律的內容是什么？生：自然界中任何兩個物體都相互吸引，引力的大小與兩個物體的質量m1和m2的乘積成正比，與它們之間的距離r的二次方成反比。 1、公式： 2、單位：質量Kg、距離m、力N 3、比例系數G叫做引力常量，普遍適用。 4、距離的確定： 可視為質點的物體，則為質點間的距離； 對均質球體則是兩個球心間的距離。 師：萬有引力定律的發現有著重要的物理意義：它對物理學、天文學的發展具有深遠的影響；它把地面上物體運動的規律和天體運動的規律統一起來；對科學文化發展起到了積極的推動作用，解放了人們的思想，給人們探索自然的奧秘建立了極大信心，人

5、們有能力理解天地間的各種事物。 注意：1. 此公式適用于可視為質點的兩物體間的引力的計算。（1）如果兩物體間的距離遠遠大于物體本身大小，則兩物體看作質點; (2)對于均勻球體，可視為質量集中于球心。2. 對于不能視為質點的物體，可以將物體無限分割成無數個點。 例1、地球半徑為,地面附近的重力加速度為,試求在地面高度為處的重力加速度。 解：在地球表面附近，重力近似等于萬有引力，即所以,當距地面處時，萬有引力提供向心力，所以,所以三、引力常量： 師：牛頓得出了萬有引力定律，但他卻無法用這個公式來計算天體間的引力，因為他不知道引力常量G的值。直到一百多年后英國物理學家卡文迪許通過實驗比較準確地測出了G值。