1、第18章電功率【目標確定的依據】1.相關課程標準的陳述1 .4.5結合實例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。2 .4.6通過實例，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產、生活的一些現象。3 .學情分析初中學生對“電功率”并不陌生，有一些感性認識和生活經驗，但并沒有上升到理性認識，所 以，對“電功率”還感到非常神秘，這為教師很好地激發學生的學習興趣提供了前提；同時九年級 學生經過一年的物理學習，觀察、實驗、分析概括能力已初步形成，具備了一定的實驗技能，為本 單元的探究實驗奠定了基礎。4 .教材分析，能正電功率是本章的教學重點，也是初中物理電學中重點內容之一。本章主要學習了電功與電

2、 功率的關系；理解電功率公式中各量的意義 ，并能進行計算。理解用電器的額定功率和實際功率 確測量小燈泡的電功率。通過了解額定功率與實際功率，培養學生觀察實驗能力和分析、推理等思 維能力。本章十分重視探究方法教育，重視科學探究的過程。讓學生在認知過程中體驗方法、學習 方法，教學內容的編排是根據提出的問題，設計實驗方案，通過實驗和對實驗數據分析、處理得到 定律以及數學表達式。【教學目標】1.通過自學，結合實例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。3.通過實例，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產、生活的一些現象【教學重難點】本章重點是電功率和功率進行簡單的計算。難點是學會解電學計算題

3、的一般方法，培養邏輯思 維能力。【課時安排】1 課時【評價任務】1 .通過自主復習后，能夠獨立的完成本章的知識框架2 .自學評價：檢測和當堂訓練題。評價學生的自學能力：自學過程中，快速、認真、勾畫出重 難點。3 .小組合作，記錄學生參加了哪些活動、投入的程度如何。合作探究過程中，可從小組長的組 織、每生在活動中的投入情況、發言的有效性、有什么表現和進步等情況進行評價。4 .當堂訓練題：認真度、對題率進行評價。5 .在對情感態度與價值觀的評價，不能像知識與技能一樣直接進行評價，只能通過一些可以觀 察的指標來間接地推斷和度量，因此必須對學生行為表現和情緒表現進行觀察和記錄。9 / 7【教學活動設計

4、】教學環節教學活動評價要點一、導入環節（2 分鐘）一、導入環節（2分鐘）（一）導入新課，板書課題1 .導入語：電功率是電學部分中最重要的部分，本節課我們重點復習電功率的相關知識。2 .教師板書課題（二）出示學習目標：課件展示學習目標，指導學生觀看。1 .通過自學理解電流做功的過程就是電能轉化為其他形式能的 過程，并會正確使用電能表計量電流做的功。2 .通過練習能區分電功與電功率的關系；理解電功率公式中各量的意義，并能進行計算。3 .通過了解額定功率與實際功率，培養自己觀察實驗能力和分析、推理等思維能力。過渡語：有了明確的目標，我們就有了前進的方向。下面，讓我 們帶著目標，學海泛舟。請同學們根據

5、學習要求，自主學習。（一）出示自學指導請同學們帶著下列問題看課本電功率部分，回顧知識點并記憶, 要獨立完成。1.電能:二、先學 環節（15 分鐘）（1）在國際單位制中,電能的單位是 和,它們的 換算關系是。（2）電能表是用來計量的儀表.“ 220V”表示 “ 3A”表示,“ 2500r/kW - h ” 表示單相電篁表0 1 E 3"|1. V 3 A SO Itz 2500 k/kV , b2.電功率：（1）電功率表示電流做功 的物理量，基本單位是,常用的單位還有 。（2）計算電功率的基本公式： ,由歐姆定律推導出的只適用于純電阻電路的公式： 和。（3）額定電壓是用電器 的電壓，額

6、定功率是用電器在 消耗功率。學生認真閱讀學習 目標，能夠知道本 節課的學習目標。學生全部了解本節 課的重點和難點能夠明確自學要求學生根據自學指 導，認真自學課本。 自學過程中，學生 能認真閱讀文本， 勾畫基本知識點并 記憶；勾畫疑難問 題，以在小組討論 和后教環節中進行 研究。用電器在使用時實際加在兩端的電壓叫 ,用電器在實際電壓卜.工作是消耗的電功率叫 ;以電燈為例：過渡語：請同學們結合自學情況完成下列練習，做題要細心、規當U實貝U p實P電燈會,易燒壞>u額 時額當U實貝U p實P電燈會OVU額 時額當U實貝U p實P電燈會O=口額時額范；完成后，組長組織對桌交換，互相批閱，有疑惑提

7、出來。(二)自學檢測反饋2.有一只標有 “PZ220V 40W”的小燈泡,接在220V家庭電路中,求:(1)燈泡正常工作時的電阻？(2)燈泡正常工作時通過的電流？(3)1KWh電可供此燈泡正常工作多長時間？(4)若實際電壓是200V,則燈泡的實際功率是多少?燈泡發光情況如何？(三)質疑問難1.小組內討論解決個人疑難問題。2.班內提出小組內未解決的問題，其余同學釋疑，教師適當點撥。學生根據自學情況 獨立完成自學檢測 練習題。隨機抽取小組5、6 號同學黑板展示， 其他小組同學予以 糾正。通過學生板（一）生生合作，互相糾錯組內交流：將自主學習和自學檢測中疑難問題進行交流.時間：3分鐘，組長掌握組內的

8、情況，記錄沒能解決的問題.發言要求：起立討論、聲音洪亮、言簡意賅、明確清晰。（二）合作探究，展示交流先獨立思考，并記錄自己的疑惑，然后小組交流，最后個人整理。學生先獨立完成， 然后小組內討論交 流，對小組內合作 討論態度和效果進 行量化1 .我們已經學習了電功率部分知識，根據你對電功率的認識和理 解，組內互相互相交流電功率的相關知識。二、后教環節（15分鐘）2 .回顧伏安法燈泡電阻的實驗器材、實驗原理、實驗電路圖和實驗步驟，并說明從實驗數據中還可以發現什么問題？點拔：在伏安法測量小燈泡電阻的實驗中，可以發現燈絲的電阻 是不斷變化的。隨著燈泡溫度的升高，燈絲的電阻也越來越大，說明 燈絲電阻隨溫度

9、的升高而增大。過渡語：請同學們合上課本，完成學案上當堂檢測題。認真規范完成訓練題目，書寫認真，步驟規范。某實驗小組有一個小燈泡， 上面只能看清 “2.5 V”的字樣，他們想知道小燈泡的額定功率是多少，找來的器材如圖68所示。（1）將圖中所給器材，按照實驗的要求用線連接起來。四、訓練 環節（13 分鐘）學生先獨立思考, 再小組合作探究, 然后展示與點評(3)實驗中的電源用 節干電池串聯即可.如果燈泡的電阻約為 9Q,電流表選用的接線柱應為和。(4)當燈泡正常發光時，請你在圖(甲)中的表盤上畫出指 針的位置。(5)當燈泡正常發光時，電流表的指針位置如圖(乙)中的表盤所示，這個小燈泡的電功率為。課堂

10、總結：本節課主要學習了電功與電功率的關系；理解電功率公式中各量的意義 ，并能進行計算。理解用電器的額定功率和實際功率 ，能正確測量小燈泡的電功率。 通過了解額定功率與實際功率， 培養學生觀察實驗能力和分析、推理等思維能力。第十八章電功率附：板書設計一、電功二、電功率三、測量小燈泡的電功率四、焦耳定律【教學反思】附件1:教學目標敘寫解讀1 .學習目標的設計要基于課程標準、教材分析和學情三方面的分析。2 .學習目標的設計要把課程標準分三步細化分解，找到本節課的核心目標。即：學期目標一單 元目標一課時目標。學段目標（學期目標）單元目標課時目標（核心目標）通過自學，結合實例理解電功和電功 率。知道用電

11、器的額定功率和實際功率.通 過實例，探究并了解焦耳定律，用焦耳定 律說明生產、生活的一些現象。能解決簡 單的問題；通過計算，學會解答電學計算 題的一般方法，培養學生邏輯思維能力， 培養學生解答電學問題的良好習慣。通過自學，結合實例理解電功 和電功率。知道用電器的額定 功率和實際功率.通過實例，探 究并了解焦耳定律，用焦耳定 律說明生產、生活的一些現象。 能解決簡單的問題；通過計算， 學會解答電學計算題的一般方 法，培養學生解答電學問題的 良好習慣通過自學，結合實例理 解電功和電功率。知道 用電器的額定功率和 實際功率.通過實例， 探究并了解焦耳定律， 用焦耳定律說明生產、 生活的一些現象。3

12、.核心目標的分解第一步：分析陳述方式、句型結構和關鍵詞。通過實驗，了解歐姆定律；句型結構：行為條件（學習環境）+行為動詞（行為表現）+核心概念（關鍵詞）行為條件是“通過實驗”，行為動詞是“了解”，核心概念為“歐姆定律”。知道電流與電壓、電阻的關系；會運用歐姆定律解決簡單問題。陳述方式：認知性目標句型結構：行為動詞（行為表現）+核心概念（關鍵詞）行為動詞為“知道、了解”；核心概念（關鍵詞）為：“焦耳定律”屬于認識性知識。第二步：分析關鍵詞，構建概念圖。核心概念概念體系知識地位電功率電功、電功率重點測量小燈泡的電功率難點焦耳定律重點第三步：根據概念圖，分解行為動詞。核心概念概念體系行為動詞電功率電

13、功、電功率知道測量小燈泡的電功率知道焦耳定律知道第四步：根據概念圖，確定行為條件。核心概念概念體系行為動詞行為條件電功率電功、電功率知道自主復習測量小燈泡的電功率知道自主復習焦耳定律知道自主復習第五步：根據概念圖，確定行為程度。核心概念概念體系行為動詞行為條件行為程度電功率電功、電功率知道自主復習準確測量小燈泡的電功率會用自主復習準確焦耳定律知道自主復習準確第六步：綜合上述思考，敘寫出學習目標。1.通過自學，結合實例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。3.通過實例，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產、生活的一些現象附件2:評價任務設計解讀1 .通過自主復習后，能夠獨立的完成本章的知識框架2 .自學評價：檢測和當堂訓練題。評價學生的自學能力：自學過程中，快速、認真、勾畫出重 難點。3 .小組合作，記錄學生參加了哪些活動、投入的程度如何。合作探究過程中，可從小組長的組 織、每生在活動中的投入情況、發言的有效性、有什么表現和進步