1、高品質文檔2022年跟班學習情況匯報 很幸運，我參與了第一批的跟班學習活動，然而更幸運的，我們這一次跟班學習的學校是xx路學校。在一周的時間里，我學到了許很多多的東西，五天的時間里，我無時不刻被被衡小的老師同學感動著，在他們的身上，我看到了責任、堅持和從他們身上流露出的那種“書香”氣，在xx路學校，你會時時被他們的校內各種文化透露出來的書香氣息包圍著，“書香育人，厚德載物”不是一句口號，它實實在在的融入了整個校內的角角落落。 xx路學校的校長xx，原籍是我們天等人，在我們跨入衡小的那一刻，校長就很熱忱的接待了我們，并且給我們支配了一周豐富多彩的活動。我深深地感覺到，這位五十多歲的老鄉，他很盼望

2、我們學到許多學問，把他們先進的管理理念，以及各種豐富多彩的活動內容帶到我們天等，讓天等的訓練事業蒸蒸日上，在此特別感謝許校長，他的那句話：“你們不要大方，嘴巴要勤問一些。”這句話打消了我們的顧慮，這幾天我常常問校長問題，問老師們如何管理班級，如何開展集體備課等。反正能想到的我都會去問，老師們也不厭其煩的一一解答，這讓我感動。 在學習中，我們看到xx路學校每種工作都有流程圖，各項工作有條不紊，這是跟他們的辦學宗旨有關的。許校長在做閱歷介紹的時候提到：“我們首先把握一個原則先育人，后教書。只教書，教出來的只是廢品。怎樣做到先育人后教書？要充分熟悉六年當中該給孩子什么東西先做人，后學習。 一、搭建好

3、根基，除去各學科后還剩下東西才是我們要的東西，xx路學校從中華傳統中去查找，把經典文化作為底色，誦讀經典詩文。xx路學校編寫了經典教材、并扎扎實實的落實在課堂上，國學課程由專職老師任教。讓孩子們每天誦讀經典，主要落實在每天的學習生活中。 （一）堅持做到六個一 一分鐘整理內務。堅持每天一分鐘整理自己的書包、抽屜等。一分鐘端坐反思。讓學生反思一天的得與失，并說說明天的準備。一分鐘背誦詩文。每天早上的課間操時間，都用一分鐘的時間背誦經典詩文。在短短的五天里，我們看到全校的學生背誦少年中國說、三字經、弟子規、論語里的經典名句。他們的手語操也是圍繞“書香校內”，從星期一到星期五，xx路學校的手語操每天一

4、首曲子。有誡子書、跪羊圖、有相親相愛一家人、感恩的心等。一分鐘智力競賽；一分鐘齊步走，這一活動是在課間操開頭前。一分鐘關心同學；一分鐘讀感恩詩，每天放學前，全部的班級在排路隊的時候都齊讀這樣一首詩：感恩父母，賜予我生命，感恩老師，教給我們學問。感恩祖國 （二）用金色童年成長手冊約束學生的日常行為習慣。主要要八項量化指標。 1、日行一孝，在家里做一件孝敬父母的事，由家長簽字確認。真正做到言必行，行必果。 2、一日行為習慣，學校首先定出各種制度，接著培訓老師和學生，然后落實都每個班級以及每個學生。校內禮儀：每個學生進校門都要跟校長、老師問好，禮儀小分隊做監督并記錄。 3、歡樂勞動15分鐘，師生一起

5、勞動，在衡小，我們看到老師真正做到親力親為，衡小的學生把各自的清潔區稱為“陣地”，每天早晨老師和孩子們都會把“陣地”打掃得一塵不染。 （三）遵循規律，讓孩子們大量的讀書，大量的背誦，每天給孩子讀名篇名句名段，堅持數年，每天三分鐘，必定有收獲。我們能夠吧看得見，從一班級到六班級，孩子們的表達力量是特別的棒，在學生“讀書沙龍”活動中，我們看到一班級的孩子一上臺就能滔滔不絕地講故事，談談他們讀過的書。五班級的學生能把三國里面的人物表演的淋漓盡致，六班級的辯論會更是讓我們覺得我們這些老師真是有點落后了。 （四）每天三分鐘口語交際。每周一個內容，不用老師做，但老師策劃。 （五）構建書香合作課堂。堅持每天

6、下午五點到六點的老師集體備課活動。備課爭論導學案的編寫。導學案的形成過程：主備人提前備課學科討論小組備課討論主備人修改任課老師通研主備人再修改包科領導把關簽字印刷學生使用電子稿上傳、資源共享。老師在設計導語的時候常常引用經典名言名句，使課堂與“書香”緊緊相扣。學生的學習形式：集中課堂預習分六人一組，組內合作溝通匯報預習狀況課堂預設自主合作探究當場進行測試（導學案里的內容）。 （六）更多的積累，厚積薄發。鼓舞老師學生多讀書好書，學校形成讀書、寫書的風氣。上到校長、老師，校長每個學期都會發給每位老師幾本好書。校長還要求每個老師都要寫書，于是就有了老師們每天進步百分之一這本書，幾年下來老師們已經寫了

7、好幾本自己的書。書里的內容很豐富，有讀后感、訓練隨筆、教學反思、等等。老師們每個月都要開展一次老師讀書沙龍活動。活動中老師們，老師們暢所欲言。溝通自己的讀書閱歷，我有幸參加了一次這樣的活動，真的是受益匪淺。學生也有每月的讀書沙龍活動，活動的方式與老師相像。這一活動他們也給我們做了展現。學生的活動更加豐富，形式更加多樣。有表演、猜謎、朗誦、等等。從課堂的觀看來看，一班級的學生口語表達很好，能夠進行仿寫，而且寫得很有詩意。六班級就更不用說了，他們能進行辯論，寫話題式的文章，有自己獨特的見解。我看到他們的作文大多是學生互改互評的，評得有條有理的。 （七）課堂觀測心得。聽完低班級的兩節課，一、從教案的

8、設計理念上講，與我們校長提出的是全都的。就是每節課設計的說話、仿寫環節的設計，但他們比我們更加簡單操作，緣由是xx路學校用課件的形式展現，學生直接有一份學案，不用抄寫，省下了大量的時間，所以他們寫的時間很充分。而我們學校還沒有達到這樣的條件，學生抄寫題目花去太多時間，課堂上沒法完成，特殊是低班級的學生，所以我們的作業有時是無效的。盼望能從xx學校得到借鑒。二、孩子們積累的詞語很豐富，自我管理力量強。表現在課前三分鐘的口語交際，這一環節都是有學生自己完成。雖說二班級的同學年紀小，但是他們做得有模有樣的，首先是有小主持人主持，學生舉手上臺背誦自己寵愛的一首詩、或一句話。一節課也許有三至五名學生上臺

9、。每天堅持下去，到了六班級可了不得了，學生口若懸河的，在課堂上搶著發言，這也是我在六班級課堂上看到的場面。三、老師在課堂上只是引領點播，大多數時間是交給學習小組爭論，發言，完成課堂練習。老師不用每個孩子都去教導，主要是監控小組，所以小組長在課堂上作用很大，老師也得到了肯定的解放。四、教案的設計很特殊，以課件的形式呈現、很簡單操作。 （八）參觀學生讀書沙龍活動。這個活動每個月搞一次，以班級為單位。主要是學生溝通讀書心得，與全班共享。下面是三（1）班的活動狀況：1、師生回顧我們學了哪些經典美文。生：弟子規、三字經、增廣賢文，等等。 2、說說哪些文章哪些句子對你感受最深？ 生：（說出名句，并說感受）

10、從這里我們看到學生不僅會被，而且已經會理解，運用。 3、向同學推舉一本書。 生：（上臺介紹自己看過的好書、介紹主要內容） 我走馬觀花似的參觀了一至五班級的讀書沙龍，發覺每個班的形式都不太一樣，但都很豐富。一名一班級的學生上臺能一連講兩個故事，太棒了。五班級學生以小組為單位，每個小組表演的形式由各組定。有通過描寫猜書中人物，表演、朗誦等。許校長說，要給學生一點文化，“文化”就是除去語文數學、英語以外的，剩下的東西。我想我已經看到了他所說的這個“以外”的東西，它已經慢慢成為耗子們自身的“內涵”。我看到了滿腹詩書的孩子，在散發出迷人的書香之氣。老師的讀書沙龍跟學生相仿。每學期兩到三次。我們也參與了老

11、師的沙龍，總之受益頗多。 （九）班主任閱歷介紹。 這一活動每學期兩到三次，分班級組進行。主要由各班班主任上臺介紹自己當班主任的工作狀況，我們也有幸聽了幾個老師的介紹，沒有保留、沒有不好意思、沒有客套話，有些老師甚至說到自己如何跟學生對峙，很真誠，我們聽了都很感動。我想，假如我們學校也能做到那樣，該多好，這樣的話我們班與班之間的差距就不會那么大，我們平常總是說這個老師不行，那個老師如何如何，試問，我們給他們成長的平臺了嗎？每個老師都需要進步，但是假如沒有搭建平臺給他們，他們還是五年十年都一樣。我真的期盼在天等能看到這樣的活動。學科老師也有這樣的閱歷溝通，在這里就不一一列舉。 （十）其他。 1、讓我感愛好的還有xx學校的作業批改。他們的班級人數許多，許多時候都是學生互改，并提出建議，最終老師來個總評，如：同意小老師意見，或其他激勵性話語。我覺得這樣既能培育學生，老師也少花一點時間，真的好。 2、老師的親力親為。我們每天早上七點到校，校長、值日領導、值日老師、和禮儀小分隊的同學已經整整齊齊地在門口迎接全校的師生，每個學生進門都要點頭跟老師問好，每天如此，習慣就這樣出來了。到了校內，每個孩子就要到自己班級的“陣地”去打掃，中低班級的老師也早早地拿著拖把跟學生打掃。