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文檔簡介

1、2014年個人專業發展計劃劉力員一、個人發展目標主動規劃專業發展，落實教育教學常規，提高教學技能，促進專業素養進步。成果：至少形成1份教師教育行為改進的典型案例，推薦1件優質研修資源。二、個人研修任務參與學校和教研組研修活動、改進教學行為、融入研修共同體、培養特色三、個人專業發展研修類型1、引領性研修： 2014年3月25日6月13日2、自主性研修： 2014年6月14日11月30日四、個人專業發展研修具體安排第一階段（3月25日3月31日）參與學習共同體，建設網絡家園1、研修說明：本階段是破冰之旅，主要任務是熱身，包括熟悉、了解平臺，學會使用個人工作室、裝飾自己的個人工作室；找到自己的“組織

2、”，與同行say hello。明確研修計劃，知道自己在此次研修中的角色。2、任務：登錄社區、了解方案、完善信息、學會操作。第二階段（4月1日4月7日）規劃自我，做好老師1、研修目標：通過學會分析需求，懂得如何制訂有效度的研修計劃和個人專業發展計劃，提升教師對職業生涯意義與價值的認識，提高研修能力。2、任務：定計劃個人專業發展計劃；做活動參加“我心目中的好老師”活動。第三階段（4月8日5月12日）以學定教，設計教學1、研修目標：如何備好課2、任務分層（1）單課教材的理解加工（2）單元（專題）教材的理解加工（3）整本教材的理解加工參加所在教研組發起的圍繞“結構圖”或“教學設計”展開的活動，提交一份

3、結構圖或一份教學設計。為了更好地完成任務，需要看相應的課程。第四階段（5月13日6月13日）以學施教，實施教學1、研修目標：上好課2、任務分層選擇一堂正在執教的課程，提交自評報告，闡述本堂課是如何體現以學施教的。結合自己的教學實際，從以下角度有選擇地進行分析。（1）本堂課是如何關注學生“學會”情況的；（2）本堂課是如何關注學生“會學”情況的；（3）本堂課是如何關注學生“樂學”情況的。參加所在教研組發起的圍繞“精彩課堂”展開的活動，提交自評報告，闡述本堂課是如何體現以學施教的。為了更好地完成任務，需要看相應的課程。第五階段（6月14日11月30日）分層分類，自主研修，異彩紛呈研修要求和目標：有計劃定目標、定規則關鍵是需求分析、問題診斷有執行定主題、定活動關鍵是主題策劃、活動實施有檢測定跟蹤、定反饋關鍵是基于證據、動態調整有總結定典型、定經驗關鍵

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