17《智取生辰綱》導學案_第1頁
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文檔簡介

1、 課 題：17智取生辰綱第五單元 第 課時 主備人：陳敏玲 審核人：三年級語文備課組班 級： ； 姓 名： ；類 別： 第一課時學習目標：1、了解水滸的文學常識、作者和大概內容。2、扎實掌握本文中的生字詞。 3、理清故事情節。學習過程一、情境導入：播放歌曲好漢歌導入。二、自主學習1、了解水滸傳的相關知識及其作者施耐庵（見注解和名著導讀。）2、自讀課文，理清智取生辰綱故事主要情節。3、給加橫線的字注音：趲行（ ） 嗔怪（ ） 恁地（ ） 怨悵（ ） 慪氣（ ） 樸刀（ ） 省得（ ） 逞辯（ ） 聒噪（ ） 羅唣（ ） 面面廝覷（ ） 還言語（ ） 忒認真（ ） 剜口割舌（ ） 甚么（ ）三 、

2、合作探究分析小說情節1、生辰綱是什么東西？ 2、生辰綱是誰取的？又是用怎樣的方式從誰的手中取走的？ 3、小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用雙線結構，明線是什么？暗線又是什么？四、拓展延伸請同學們跳讀課文，篩選信息，以人物的主要行動為歸納點，簡要分析出明、暗兩條線索在什么時間，什么地點交接在一起呢？五、當堂檢測小說以_為中心事件,采用雙線結構，明線是_,暗線是_。六、課堂小結知識小結學情小結七、布置作業課后練習題第一、二題。八、課后反思第二課時學習目標：1、分析人物性格特點。 2、掌握文中自然環境描寫的作用。學習過程一、情境導入根據圖片識別人物。二、自主學習 自讀課文，標記突出體現楊志性格和

3、描寫環境的語句。三、合作探究1、 你認為楊志是個怎樣的人？文章是從哪些方面加以刻畫的？2、楊志為什么會失敗？試從天時、地利、人和的角度加以分析。3、吳用他們的天時、地利、人和又如何呢？4、吳用的“智”表現在哪些方面？5、楊志這么精明的人，為什么最終還是失敗了？6、找出本文環境描寫的句子并分析其作用四、拓展延伸創新閱讀，思維訓練：如果你是押送生辰綱的楊志，你有沒有辦法用你的慧眼發現吳用一伙貌似天衣無縫的表演？（提示：深研文本，根據關鍵語句，尋找細節。）五、當堂檢測1、梁山好漢的綽號知道嗎？ 2、本文運用了三十六計中的哪幾計？智多星 阮小二 入云龍 公孫勝立地太歲 吳用 短命二郎 阮小五 活閻羅 楊志 六、課堂小結白日鼠 阮小

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