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文檔簡介

1、行道樹說課材料一、教材分析行道樹選自人教版課改實驗教材七年級上冊第二 單元第七課短文兩篇。行道樹為城市制造清新，獻出濃 蔭，自己卻蒙受一身煙塵，夜晚又在黑暗中苦熬，很能作為 奉獻者的象征。本文篇幅短小 ,語言清新、凝煉、用擬人手 法寫出了行道樹的心聲：以奉獻為神圣，甘愿自我犧牲，以苦為樂。文中的議論是點睛之筆，反復咀嚼，就能理解奉獻者的崇高靈魂，就能感受無私者的偉大精神。二、教學理念1、重視語文的熏陶感染作用，注意教學的價值取向。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、審美體 驗的重要途徑.通過閱讀行道樹，我們知道，“神圣的事 業總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。” 這就是說，

2、行道樹的奉獻，獲得的是深沉與神圣，同時又是 承受痛苦為代價的。這，就是人生課堂上的選擇。理想與信 念，既然要有所為，就要有所不為。因此，學習本文就是在與一顆咼尚的心靈對話，就是在認識一個咼尚的人懷有怎 樣崇高的理想和信念，并為此而執著地奮斗不息。熏陶感染 之下，對于學生形成正確的價值觀和積極的人生觀相當有益 處。2主動質疑，逐步學會探究，利用學生的閱讀期待與 閱讀反思，拓展思維空間，提高閱讀質量.鑒于七年級學生已經學習了課程標準下的新教材，對 自主、合作、探究的學習方式已經有了一定的理解，因此， 我的設想是強化學生自主閱讀、充分感悟與體驗的過程，開掘學生探索研究的深度，使之調動生活體驗，全方位

3、閱讀。 鼓勵學生聯系自己的人生體驗聯想仿寫與聯想佐證，這無疑 是溝通語文與生活的一種渠道。三、學情分析七年級的學生求知欲強烈，這樣一篇優美的散文，絕 不會等閑視之。但是，他們對文章的社會價值和深刻的思想 內涵往往認識不足，因此，借助學習的閱讀期待，引導他們 感悟發現奉獻者的精神之美，生發起他們同樣美好的情感。四、教學設計（一）教學目標知識與技能：有感情的朗讀，感知課文內容，領悟文章 主旨過程與方法：自主、合作、探究情感、態度、價值觀：感受奉獻者的崇高品格，以此鞭策自己實現人生的價值（二）教學關鍵重點：培養朗讀能力，感悟文章主旨難點：深入理解重點語句的內涵亮點：激發想象，仿寫名句（三）教學手段電腦多媒體教者馬蒞爾單位哈市49中學課題行道樹教學目標知識與技能：有感情的朗讀課文，感知課文內容， 領悟文章主旨過程和方法： 自主、合作、探究情感、態度、價值觀：感受奉獻者的崇高品格，激勵 自我實

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