1、 唱 山 歌 教學設計興慶區七小 吳菊梅教 材: 人教版義務教育課程標準實驗教材音 樂年 級: 小學四年級 教學內容：1、學唱電影劉三姐插曲唱山歌，2、了解壯族人文風情。教材分析： 唱山歌是電影劉三姐中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。影片劉三姐表現了以劉三姐為代表的百姓與財主斗爭的情節，影片所表達的美與丑、善與惡的斗爭，使觀眾產生強烈的共鳴。唱山歌旋律優美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。歌曲中的韻味非常濃厚，是我國很流行的山歌，但這首歌與歌曲有著不同的風格。教學方法：1. 運用現代化教學手段多媒體課件、聲像、視聽結合。2. 啟發學生通過視聽分析、比較討論、歸納

2、等方法獲取新知識。教學目的：1、通過學唱電影劉三姐插曲唱山歌簡單了解電影劉三姐的故事梗概，感受壯族民歌風格特點。2、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。3、通過欣賞、不同地區的山歌，感受山歌的特點，了解山歌的產生，使學生對我國的民族民間音樂產生興趣。教學重點：用優美、委婉的歌聲演唱歌曲唱山歌，感受壯族民歌風格特點。教學難點：歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。教具準備：多媒體、歌曲、錄音機、視頻、卡片（節奏火車、）。教學課時： 一課時教學過程：一、組織教學：（1）、相互問好： 1 2 3 4 5 | 5. | 5 . | 5 4 3 2 | 1 同學 們 好 您 好 您 好 老師 您 好 （2）、發聲

3、訓練： 歌曲茉莉花 唱： 唔 （微笑的狀態） 二、 創設情境，了解故事，激發情趣：教師放歌曲，學生聽斯琴格日勒演唱的山歌好比春江水。1、師：我們聽到的歌曲是斯琴格日勒演唱的，歌中描述的是什么地方？ 生：廣西桂林2、師：俗話說：“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。廣西自古便被稱為“山水畫廊”。除了山水美麗外，在廣西還流傳著許多美麗的故事和傳說人物，其中就有一位和我們音樂大有關系的人物。（你們知道是誰嗎？）對，劉三姐。（在廣西生活著很多壯族同胞）劉三姐就是壯族傳說中的一位有名的山歌手。大家想不想知道劉三姐的故事？（教師視頻播放劉三姐帶領姐妹與男青年對

4、歌的場面。）3、師：劉三姐是壯族傳說中歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。電影劉三姐就表現了以劉三姐為代表的鄉親百姓與財主斗爭的種種情節。是美與丑、善于惡的斗爭。那同學們通過剛才的畫面，劉三姐給你留下怎樣的印象？生：聰明，有智慧。師：是的，劉三姐聰明智慧，面對地主所有的問題她都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用了什么演唱形式？生：對唱。師：很好，什么是對唱？生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）4、師：廣西壯族俗有“歌海”之稱，壯族人民不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛唱歌就像愛自己的生命一樣。因此，壯族大型的歌會又被稱為“歌圩”。人們在

5、歌會上盡情的展示自己的歌喉。今天，我們就伴隨著山歌的優美旋律一起走近劉三姐.三、 學唱歌曲：1、導入：師：我們今天要學習的歌曲就是這部電影里的一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。2、聽錄音范唱：（出示歌曲，多媒體，放錄音范唱。）師：請同學們用心聽,思考一下歌曲的速度和情緒是怎樣的？生：（聽錄音2-3遍）。生答：中速、優美地、婉轉地。生：委婉動聽地。生：甜美柔和地師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，劉三姐影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。3、再聽歌曲輕聲隨唱：師：我們再來聽一遍這首

6、歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察和感受：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。生：（齊說）變換拍子。師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？生：老師，這首歌中的“哎”特別長。師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。1）師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出

7、強拍。生：（略）師：唱時注意附點的韻味。生：（視唱）2） 師：（多媒體）歌中還有一處“哎” ，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？生：旋律一樣，節奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。(提示唱譜后填詞)生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。3）師：歌中還有一處易混淆，（多媒體）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：（略）4、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。5、視唱曲譜：（詳細過程略）1）劃拍視

8、唱。注意變換拍子略突出強拍。2）隨教師的伴奏視唱。6、唱詞，歌曲處理：1） 教師彈琴，學生演唱。2） 歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。7、有感情地演唱歌曲。師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：（隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。8、設計演唱形式：師：唱得非常好，我們剛才的演唱形式是。生：齊唱。師：我們能否變換一下

9、演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。生：討論并演唱：師：山歌若要唱的好，一人唱歌眾人合。現在老師邀請同學和我一起唱山歌，我唱山歌大家合！1）（師生互動）最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領唱與齊唱。3）創設情境，（領唱在江面，齊唱在岸邊）。師：（鼓掌）這樣的演唱，仿佛把我們帶到了山清水秀的廣西桂林 劉三姐的故鄉。隨著劉三姐的歌聲，我們也親身感受了壯族山歌的韻味。同學們有沒有收獲？生：有四、 知識拓展師：好，同學們都知道，我們偉大的祖國有五十六個民族，個民族都有自己獨特風格的歌曲，有山歌、小調、勞動號子等等，下邊我們就一起欣賞兩首其他民族的山歌，同學們進一步來了解山歌。1. 學生聆聽歌曲寧夏花兒

10、牧羊的哥哥上了山、并暢談感受，（感受寧夏山歌特點）。2. 師：欣賞完我們寧夏的山歌，我們再來欣賞湖北龍船調（視頻）片斷。（感受湖北山歌特點）3. 和同學們一起來模仿劃船動作、學習湖北話“妹娃要過河是哪個來推我嘛？是我來推你嘛。”（師生互動）（二）、初步了解山歌師： 剛才聽了這兩首山歌，你能說一說它們都有什么共同的特點嗎？學生討論：野外的勞動、生活之中，曲調高亢嘹亮，節奏自由悠長。 師： 同學們說的真好！聽了這兩首山歌以后，你現在覺得什么是山歌呢？3. 教師解釋什么是山歌（山歌的來歷）（多媒體）我國廣闊的高原、山區以及丘陵地區，那里的人們，每天要上山打柴、下河捕魚，要在廣闊的大草原上放牧。他們每天就這樣生活著，感覺非常平淡，于是，便用歌聲來給自己解悶。久而久之，就積累了很多很多好聽的歌曲，這些優美動聽的歌曲，就被我們稱為”山歌”。師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。五、 課堂小結1、同學們，這節課你們有什么收獲？-學會小結。師：是的，這節課我們了解了電影劉三姐的故事梗概，學唱了優美的歌還簡單了解了壯族風俗歌會“歌圩”。2、愛國主義、集體主義思想教育師：大家都知道，我們祖國是一個多