1、面積和面積單位 教學設計【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊7174頁。 1、通過指一指、摸一摸、比一比等活動，理解面積的意義。2、在解決問題的過程中，體驗建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規則。3、認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。【教學重難點】理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。【教具準備】多媒體課件；米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。【教學過程】一、 創景設問、揭示目標同學們，今天老師給大家帶來了一個小游戲，愿意玩嗎？游戲的內容是“涂顏色比賽”。這里有兩個圓，誰先涂

2、滿誰獲勝。男女各選一名代表來參加，誰愿意來？（選男女生各一名）女士優先，說說要想獲勝你會選擇哪個圓來參加比賽。（可能會選擇小圓）反問男同學你會選擇哪個圓呢？（可能也會選小圓）提問：為什么他們兩個都選小圓呢？說說理由。學生發言：可能會說“小圓的面積小”今天我們就來學習和面積有關的知識。板書：面積和面積單位。齊讀課題。讀完課題你有什么問題嗎？這節課你想要學些什么呢？（學生自由發言）出示學習目標：1、 認識什么叫面積，知道常用的面積單位。2、積極參與數學活動，主動與同伴互相合作、互相交流。二、自主探究、學習新知1、剛才同學們提到了面積，那到底什么是面積呢？拿起我們的數學書，我們說數學書封面的大小就是

3、它的面積；再來摸摸課桌的面，課桌面的大小就是課桌面的面積；看看我們的黑板，你能先剛才那樣說說什么是黑板面的面積嗎？看來每個物體都有自己的面而且這些面有大有小，得出：物體表面的大小就是它們的面積。板書：物體表面的大小。出示一些平面圖形。你能找到他們的面嗎？得出：封閉圖形的大小就是它們的面積。板書：封閉圖形的大小。2、出示三組平面圖形，通過比較每組圖形面積的大小，引出：觀察法、重疊法和數方格法。3、通過數方格法，明確方格的大小得有統一的標準，引出面積單位的學習。4、自學課本73、74頁。看看常用的面積單位有哪些？（學生自己看書）三、當堂展示、師生互動1、學生匯報常用的面積單位，根據匯報板書：平方厘

4、米、平方分米、平方米。為了方便我們從1平方厘米、1平方分米、1平方米開始研究。2、出示面積是1平方厘米和1平方分米的小正方形，你能把它們放在合適的位置嗎？并說說理由。（學生匯報，并把它們粘貼在相應的位置）你們手里有這樣的學具嗎？舉起來看一看。說說什么是1平方米。出示老師準備的1平方米的正方形紙。粘貼在黑板（學生會發現它很大，在視覺上讓學生感受1平方米的大小）3、 老師和同學們一起再來看看1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大。請閉上眼睛想一想它們的大小。4、出示小組合作要求：和小組的同學一起找一找我們生活中哪些物體的大小大約是1平方厘米、1平方分米、1平方米。看哪個小組的同學找的又多又快。四、當堂訓練、分層提高1、請你來判斷。數學作業本封面的面積大約是3平方米。（ ）方方家的方桌面大約是1平方分米。（ ）2、 選用哪個單位比較合適？量操場地面的大小（ ）量塑料直尺面的大小。（ ）一張郵票的面積大約是 4（ ）教室地面的面積大約是50（ ）3、用1平方分米的正方形來測量一張長方形紙的大小（多媒體演示：第一行需要6個這樣的正方形，第一列需要4個這樣的正方形），請問：要擺滿這張長方形紙需要多少個這樣的小正方形?為什么？3、 像這樣的面積單位不僅可以用來測量物體面積的大小，還可以拼擺出一些漂亮的圖形。欣賞：用1平方厘米擺出的小花和小狗。五、課