1、人教版九年級化學教案設計：6.3 二氧化碳的化學性質1 / 3教學設計基本信息名稱二氧化碳的化學性質執教者課時1 1所屬教材目錄九年級化學教材分析二氧化碳的性質是人教版九年級化學第六單元課題3 3二氧化碳和一氧化碳的第一課時。本節課主要介紹了二氧化碳的性 質和用途。課程中安排了豐富的實驗，通過實驗探究推導出二氧 化碳的性質以及二氧化碳在生產生活中的運用。 學習本節課，可 以進一步強化學生學習化學的科學方法， 同時，它又是中考中常 設計的內容，因此，在初中化學中占有一定的地位。學情分析本課時內容比較貼近學生的生活，并且學生在現實生活中有了一 些關于二氧化碳的知識的了解，所以學習起來不會很難。又由

2、于 學生思維活躍，求知欲強，尤其對化學實驗充滿濃厚的興趣， 但 是學生對實驗的動手和分析能力弱，還沒具備自主的實驗探究能 力，所以我采用組成小組進行實驗探究來形成教學手段，逐步培 養學生的實驗操作能力，激發學生學習的主動性，培養嚴謹的科 學態度。教學目標知識與能力目標了解二氧化碳的性質和用途。能設計和完成一些簡單的化學實驗， 表達所觀察到 的實驗現象，分析實驗結論。過程與方法目標通過探究二氧化碳的性質， 是學生經歷科學探究的 基本過程，進一步培養學生的觀察、動手、分析實 驗的基本能力。情感態度與價值觀目標通過學習， 增強學生對生活和自然界中化學現象的 好奇心和探究欲，提高學生學習化學的興趣，拉

3、進 化學與生活的距離。教學重難點重點二氧化碳的性質及用途難點二氧化碳與水、石灰水的化學反應原理教學策略與設計說明（1 1） 情境引入法：通過創設情景，激發學生學習的興趣，調動 學生內在的學習動機，促使學生主動學習意識。（2 2） 實驗探究法：本節課通過教師演示，學生動手操作分析實 驗現象，探究二氧化碳性質。（3 3） 問題討論法：在教學中恰當的提出問題，并引導學生進行 猜想和假設，通過討論完成探究實驗。教學過程教學環節（注明每個環節預設的時間）教師活動學生活動1【導入新課】曾經有這樣一篇報道，某農村一戶農民挖了 :學生思考人教版九年級化學教案設計：6.3 二氧化碳的化學性質2 / 3一口井，約

4、十四、五米，因民工施工時在井下燒火照明，人教版九年級化學教案設計：6.3 二氧化碳的化學性質3 / 3而家人不知。一日，其大女兒想看看井下是否有水，于是 沿梯而下， 結果很久不見動靜， 上面的二女兒及鄰居一個 男孩亦跟下去，結果三人身亡于井中，為什么會出現這種 悲劇呢？學完本節課的內容，上述問題便迎刃而解了。【板書】 第三節二氧化碳的性質【展示】將已收集好的二氧化碳的集氣瓶正放在桌面上。【提問】 通過觀察， 你可得出二氧化碳的那 些性質？【板書】一、二氧化碳的物理性質：無色無味的氣體，密度比空氣大，可溶于水（完成實驗后補充的內容）加壓降溫形成白色固體，固態二氧化碳俗稱“干冰”，能升華。【實驗一

5、】 在大燒杯中放置一個鐵皮架， 架 上固定兩只點燃的蠟燭，通過喇叭形紙筒將 一瓶二氧化碳向燒杯中傾倒。【歸納總結】 實驗現象： 蠟燭自下而上依次 熄滅實驗結論： （1 1）二氧化碳的密度比空氣大（2 2）二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒 【板書】二、二氧化碳的化學性質：1 1、二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，還 不能供給呼吸【實驗二】（1 1）取兩只試管，分別加入少 量紫色石蕊溶液，通過較長玻璃管向其中一 只吹氣（與另一只作比較），觀察現象。（2 2） 再將上述試管加熱， 又有什么現象？【歸納總結】實驗現象：（1 1）紫色石蕊溶 液變紅（2 2）紅色溶液又變成紫色【分析】二氧化碳可溶于水且與水反

6、應生成碳酸，紫色石蕊溶液在酸性溶液中顯紅色， 碳酸不穩定，易分解，受熱有氣體逸出（COCO）, 紅色溶液又恢復成紫色。【板書】2 2、二氧化碳與水反應生成碳酸， 碳酸不穩定，易分解。CO+HO=HCOCO+HO=HCOHCO=HCO= H H2O O + + CQCQ【實驗三】 取一只盛有澄清石灰水的試管，通過較長玻璃管往石灰水里吹氣，有什么現 象？【歸納總結】實驗現象：澄清石灰水變渾濁【板書】3 3、二氧化碳與氫氧化鈣反應生成觀察實驗，完成導學案中的實驗一觀察實驗，完成導學案中的實驗二。兩名學生在講臺上演示實驗，其余同學觀察實驗，完成導學案中的實驗三。人教版九年級化學教案設計：6.3 二氧化

7、碳的化學性質4 / 3人教版九年級化學教案設計：6.3 二氧化碳的化學性質5 / 3白色的碳酸鈣沉淀CaCa（OHOH2+ + COCO2=CaCO+=CaCO+ H H2O O-檢驗 COCO【小結】本節課我們學習了二氧化碳的物理 性質和化學性質，性質決定用途，那么二氧 化碳有什么用途呢？【板書】三、二氧化碳的用途： （與性質對 應）1 1、 人工降雨2 2、滅火3 3、制碳酸飲料4 4、化工產品【回應課前的問題】為什么會出現這樣的悲 劇呢？【學生回答】井下燒火照明時產生大量的二 氧化碳，二氧化碳密度大于空氣，一直存在 井底，二氧化碳不能供給呼吸，造成悲劇。【講述】通過對二氧化碳的學習，我們知道 二氧化碳與人類生產和生活關系密切， 學習 化學對我們來說非常重要，可以指導我們 安全、健康的生活。課堂小結2 2 分鐘讓學生說出本節課的收獲，從而了解學生對本節課掌握情況， 及時 強調、歸納、突出重點，設置課后思考（多媒體體現），將學生的 探究欲望由課內延伸到了課外。布置作業1 1 分鐘為了提高學生的應用能力，我有針對性的選擇了習題，力圖達到“優 生吃飽，中等生吃好，差生吃了”的目的板書設計二氧化碳一、物理性質顏色氣味狀態密度溶解性：無色無味氣態比空氣大能溶于水