1、簡單的路線圖課題簡單的路線圖課型新授課設計說明本節課要求學生在能夠根據給定的一個方向辨認其余七個方向的基礎上，學會用方位詞描述行走的路線和經過的地方。教學例4時，分為三部分編排：第一部分是先讓學生找方向標；第二部分是引導學生說出去同一景點的不同路線，培養學生解題策略多樣化的意識；第三部分是從不同的路線中發現最節省時間的路線，培養學生靈活應用的能力。基于以上安排，本節課的教學設計如下：1.借助學生已有的知識經驗和生活經驗自主探究。在實際生活中學生都有游覽的經驗，也見過路線圖。本節課就以去動物園游覽的情境來引入例題，激發學生的學習興趣，讓學生自主探究、自由交流，從而解決教材中提出的問題。2.聯系生

2、活實際，讓學生學會描述簡單的行走路線切入教學。讓學生在具體的教學情境中去思考、合作、交流，體會知識產生的來龍去脈。學習目標1.認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出從出發地到目的地所行走的方向和經過的地方。2.能描述不同的行走路線。3.使學生在學習過程中，領悟在生活中學習知識的一些基本方法，培養他們主動探究的意識。學習重點會看簡單的路線圖，能根據路線圖說出行走的方向和經過的地方。學習難點根據路線圖介紹行走的方向和經過的地方。學前準備教具準備：PPT課件。課時安排1課時教學環節導案學案達標檢測一、談話導入。（5分鐘）1.談話：同學們，節假日爸爸媽媽都帶你們去過哪些地方？當你來到一個陌生的公園，要去參

3、觀公園的某一景觀或某一游樂項目時，你會怎樣找到這個地方？2.揭示課題：無論我們采用哪種方法，都要先確定行走路線，可以根據別人的指點，或查看導游圖進行尋找。板書課題：簡單的路線圖。1.自由交流方法。2.明確本節課的學習內容。1.看下面的平面圖，填一填。（1）郵局在學校的（ ）方向；（2）醫院在學校的（ ）方向；（3）超市在學校的（ ）方向；（4）書店在學校的（ ）方向；（5）超市在書店的（ ）方向；（6）醫院在郵局的（ ）方向。答案：（1）西北 （2）西南（3）東北 （4）東南（5）正北 （6）正南2.芳芳從家到公園要走多少米？寫出她的行走路線。答案：80150100170500（米）答：芳芳從

4、家到公園要走500米，芳芳從家向北走80米到超市，從超市向東北走150米到書城，從書城向東走100米到銀行，從銀行向東南走170米到公園。二、合作學習，探究新知。（20分鐘）1.（課件出示例4）引導學生觀察動物園導游圖，獲取數學信息。2.組織學生觀察從大門去熊貓館的不同行走路線。3.組織學生對不同的行走路線進行比較：哪條路線經過的場館少？4.引導學生完成例4中的：小平要去看熊貓應該向什么方向走？文文要先去看獅子，再去猴山，應該怎么走呢？5.同桌互相提問，并試著解答。6.教師引導小結：我們在描述路線時，先弄清楚起點位置（即觀測點），再明確方向，每走到一個位置都要這樣做。1.觀察動物園導游圖，獲取數學信息。2.說出自己喜歡的行走路線。3.討論后得出：從大門出發，先向北面走到獅山，再向西北方向走到熊貓館經過的場館少。4.討論交流后得出：小平應該向西北方向走；文文先向西北方向走到獅山，再向西南方向，走到猴山。5.同桌合作學習。6.學生明確描述路線的方法。三、鞏固提高。（10分鐘）1.完成教材第10頁第6題。2.完成教材第10頁第7題。1.明確題目要求，獨立完成。2.獨立完成，集體訂正時要求學生敘述自己的解題思路。教學