1、地理教學(xué)隨筆（一）高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：地理課程要貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的地理，學(xué)習(xí)身邊的地理，能在生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并不斷提高學(xué)生的地理素質(zhì)。新課程地理具有開放性、實(shí)踐性、時(shí)代性、靈活性、探索性等特點(diǎn)，那么，我就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，就如何在教學(xué)中貫徹這一基本理念，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā５乩斫虒W(xué)隨筆（二）一、面向?qū)W生，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。過去，我們?cè)诮虒W(xué)中只是注重知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性，不注重與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，理論與實(shí)際相脫節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)以機(jī)械記憶為主，忽視了基本技能的教學(xué)。如在地圖這部分教學(xué)中，我們對(duì)比例尺、圖例等的概念性的東西強(qiáng)

2、調(diào)的較多，卻忽略了學(xué)生讀圖、認(rèn)圖的教學(xué)，以至于學(xué)生畢業(yè)后都不會(huì)查地圖、看地圖；我們講了環(huán)境污染的嚴(yán)重性，但是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的污染卻視而不見；我們講了水資源的重要性以及目前水資源的緊張狀況，而學(xué)生們對(duì)浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象不管不問。學(xué)生不能夠?qū)W以致用，學(xué)了等于沒學(xué)。鑒于以上情況，為彌補(bǔ)地理課堂教學(xué)中的不足，鍛煉提升學(xué)生綜合實(shí)踐和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與良好的個(gè)性心里品質(zhì)，我們陳毅中學(xué)以“學(xué)科社團(tuán)”為載體，成立了各學(xué)科的社團(tuán)組織，并通過“主題擬定與審批計(jì)劃制定與培訓(xùn)活動(dòng)開展與組織成果展示與驗(yàn)收”的活動(dòng)程序，定期在寒暑假開展學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)。如：暑假期間我們初二地理組開展了以“關(guān)注時(shí)事，

3、注重實(shí)踐，爭(zhēng)做低碳小公民”為題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以每日新聞?dòng)涗洷怼⑹殖瓐?bào)、制作幻燈片等形式搜集了大量的資料，豐富了學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生用善于觀察的眼睛，以獨(dú)特的視角關(guān)注時(shí)事，引發(fā)對(duì)生活的思考，把地理知識(shí)與生活密切聯(lián)系起來。地理教學(xué)隨筆（三）二、面向生活，把地理教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密相連。地理與人們的日常生活密切相關(guān)，人類的衣、食、住、行等各個(gè)方面都與地理有關(guān)。因此地理教學(xué)必學(xué)貼近生活。如地球公轉(zhuǎn)的教學(xué)，由于這一部分的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生很難理解，所以我們結(jié)合學(xué)生的生活常識(shí)，以問題的形式導(dǎo)入新課：我們從開學(xué)到現(xiàn)在，天變短了還是長(zhǎng)了？近幾天的氣溫與剛開學(xué)時(shí)有什么不同嗎？你知道為什么會(huì)有春夏秋冬四

4、季的交替嗎，你知道為什么隨著季節(jié)變化晝夜長(zhǎng)短也在發(fā)生變化？再比如，講授天氣一課時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生說出天氣與我們有哪些聯(lián)系；讓學(xué)生通過看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖和各種天氣符號(hào)，既能引起學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生感受到地理就在我們身邊；在比如講授地勢(shì)與地形一課時(shí)，我通過甘肅舟曲泥石流的資料圖片以及問題“為什么這些地方容易發(fā)生災(zāi)害？”來引入新課，這樣適時(shí)引入與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，教師在適當(dāng)引導(dǎo)，就會(huì)收到意想不到的效果。地理教學(xué)隨筆（四）三、滲透鄉(xiāng)土地理的知識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。鄉(xiāng)土是學(xué)生自幼生活并在這里成長(zhǎng)的地方，因而也是學(xué)生所熟悉的地方。如果能夠結(jié)合身邊熟悉的事物，巧妙利用鄉(xiāng)土

5、地理資料有利于學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，又有利于培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng)土，愛祖國(guó)的思想感情，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生主人翁的責(zé)任感。為了將鄉(xiāng)土地理素材合適的滲透到地理教學(xué)中，我們陳毅中學(xué)的地理教師下工夫長(zhǎng)期積累材料，取得了較好的效果，具體做法如下：（1）教師利用課余時(shí)間上網(wǎng)或查閱報(bào)刊資料搜集關(guān)于萊蕪的自然和人文地理的方方面面（自然地理包括萊蕪的地理位置、地勢(shì)與地形、氣候類型和氣候特點(diǎn)、主要河流和湖泊、自然資源等；人文地理包括：萊蕪的人口數(shù)量及分布特點(diǎn)、工農(nóng)業(yè)發(fā)展、交通、旅游業(yè)的發(fā)展等）。（2）讓學(xué)生在平時(shí)多收看萊蕪頻道的優(yōu)秀電視節(jié)目如：萊蕪新聞、鄉(xiāng)村家園、居安思危話防汛萊蕪環(huán)境報(bào)告等，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)地理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。（3）把收集到的資料按自然和人文地理兩方面進(jìn)行整理，挑選出重點(diǎn)讓學(xué)進(jìn)行識(shí)記，并結(jié)合雪野航空節(jié)帶動(dòng)了全市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作進(jìn)一步的拓展。以上幾點(diǎn)是我在教學(xué)過程中的一些體會(huì)，總之，要適應(yīng)新的課程改革，貫徹和落實(shí)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：“學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”