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文檔簡介

1、單元:第五單元 主備者:翁俏俏 時(shí)間:2011年11月13日 總 2 課時(shí) 趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】趙州橋是小學(xué)語文人教版第五冊中的一篇說明文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋,贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文共分四段,第一段寫趙州橋的橋名、地點(diǎn)、設(shè)計(jì)建造點(diǎn)、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞設(shè)計(jì)這個(gè)重點(diǎn)詞,課文先寫了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn),再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”,在介紹趙州橋的美觀時(shí)用“有的有的還有的所有的”的句式,把欄板上龍的圖案描繪地栩栩如生,形象傳神。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

2、【學(xué)情分析】三年級的學(xué)生可能平常見慣了普通的橋,對于石拱橋不是很熟悉,所以學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文,學(xué)生有蠻大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻(xiàn)資料,學(xué)生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增加民族自豪感。三年級的學(xué)生已經(jīng)能在教師的提示下自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,第1課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為: 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等詞語。 技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;能聯(lián)系上下文理解詞語和句子;會(huì)用“不但而且、既又等關(guān)聯(lián)詞寫句子。 情感目標(biāo)

3、:了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)重點(diǎn)語句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、 美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的想像力?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性,深入了解橋文化?!窘谭ā浚?)講解法 通過教師的語言引導(dǎo),體會(huì)趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)(2) “以讀代講”法新課改提倡:重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分,語言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。(3) “直觀教學(xué)”法通過圖片直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的

4、興趣,啟發(fā)學(xué)生思考,突破教學(xué)難點(diǎn)?!緦W(xué)法】討論交流法【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí):【教學(xué)程序】第一課時(shí)(一)圖片導(dǎo)入1、 同學(xué)們,你們都知道哪些世界聞名的橋?2、 課件出示各國著名的橋的圖片,極具現(xiàn)代建筑風(fēng)格,與趙州橋的古樸形成鮮明對比。問:覺得這些橋怎么樣?(預(yù)設(shè):大、宏偉、壯觀)3、 師:這些橋這么大、這么宏偉,它們都是現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的精華,但是老師今天要帶你們認(rèn)識的是距今為止已有一千四百多年歷史的,經(jīng)歷10次大水災(zāi)、8次戰(zhàn)亂、多次地震,卻依然存在的我國著名的什么橋?趙州橋,課件出示趙州橋的圖片。教師板書課題趙州橋,學(xué)生齊讀課題。(二)整體感知1、初讀課文,課件出示自學(xué)提示:(1)正確、流利有感情的朗

5、讀課文,做到不漏字,不添字。(2)你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?多讀幾遍,想一想該怎么讀才好?2、字詞教學(xué)(1)課件出示生字詞,請小老師帶讀1次,其余學(xué)生跟讀2次,若讀錯(cuò),由其余學(xué)生糾正,再齊讀;對生字進(jìn)行組詞。趙縣xiàn 具jù體全部bù 陪péi伴圖案àn 按àn鈕石欄lán 阻攔lán設(shè)shè計(jì) (先出示) 沒有mé(讓學(xué)生辨一辨兩組字,并組詞。) dn suí jì qì d 橋 墩 隋 朝 安 濟(jì) 橋 砌 成 抵 著 xiáo dio jin

6、gù jiàng héng 洨 河 雕 刻 堅(jiān) 固 石 匠 橫 跨 chán zhì huì 纏 繞 智 慧 (依此出示,讀一讀)zho cn前 爪 參 加 (多音字,讓學(xué)生組詞,并讀一讀。)(2)去掉拼音,你們還會(huì)讀嗎?開火車讀,課件出示詞語,其余學(xué)生跟讀,若讀錯(cuò),由其余學(xué)生糾正,再齊讀。設(shè)計(jì) 參加 石匠 雄偉 砌成 橫跨 創(chuàng)舉 遺產(chǎn) 精美 沖毀 前爪 智慧 纏繞 石欄 圖案 雕刻 回首 遙望(讀一讀) 減輕 容易 節(jié)?。ㄕf出反義詞) 節(jié)省 堅(jiān)固 美觀 寶貴(說出近義詞)3、檢查朗讀。(出示句子,學(xué)生朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo))(1)河北省

7、趙縣的洨河上,有一座世界聞名的石拱橋,叫安濟(jì)橋,又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的,到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。(2)這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋礅,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。4、 這么難的句子同學(xué)們都會(huì)讀了,那么課文你們讀得怎么樣了呢?指名學(xué)生分別朗讀一、二、三自然段,齊讀第四自然段。(概括說出每個(gè)段落趙州是一座怎樣的橋)(1)趙州橋是(世界聞名)的石拱橋。(2)趙州橋既(雄偉),又(堅(jiān)固)。(3)趙州橋不但(堅(jiān)固),而且(美觀)。(4)趙州橋是我國(寶貴的歷史遺產(chǎn))。5、 師:為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?!?/p>

8、我們一起走近趙州橋。(三)精讀課文一、學(xué)習(xí)第一自然段1、課件出示第一自然,學(xué)生齊讀,問:這一段文字介紹了趙州橋的哪些信息?2、學(xué)生匯報(bào),教師板書,課件出示,說不全的可由其他學(xué)生或教師補(bǔ)充:介紹了趙州橋的地點(diǎn),世界聞名(問: “世界聞名”是什么意思?換個(gè)詞:舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名、中外聞名,學(xué)生寫在書本上),名字(安濟(jì)橋、趙州橋),設(shè)計(jì)者(講到設(shè)計(jì)者的時(shí)候,課件出示李春簡介,教師介紹),建造的年代(已經(jīng)有一千四百多年了,所以趙州橋是怎樣的橋?學(xué)生說:歷史悠久。)3、課件出示:趙州橋是一座-的橋。指名學(xué)生匯報(bào)。(世界聞名、歷史悠久)4、你能把趙州橋的這些信息讀清楚嗎?讓人一聽就明白。指名讀得好的學(xué)生朗

9、讀第一自然段,學(xué)生自由讀,再指名讀,再齊讀。5、小結(jié):同學(xué)們通過第一自然段的學(xué)習(xí),我們概知道了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計(jì)者,趙州橋之所以能千年長存,至今仍橫跨在渡河上,依然保持著當(dāng)年的雄姿,是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方。到底與眾不同在哪里呢,下節(jié)課咱們再學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、 談話導(dǎo)入1、還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎?對,生字詞還有對趙州橋有了一個(gè)大概的認(rèn)識。咱們再一起來讀讀。(1)趙州橋是(世界聞名)的石拱橋。(2)趙州橋既(雄偉),又(堅(jiān)固)。(3)趙州橋不但(堅(jiān)固),而且(美觀)。(4)趙州橋是我國(寶貴的歷史遺產(chǎn))。2、第一自然段,我們看到了一座世界聞名、歷史悠久的趙州

10、橋。那么今天這節(jié)課咱們繼續(xù)走近趙州橋。二、 體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固(課文第二自然段)1、 第二自然段寫趙州橋既雄偉,又堅(jiān)固。為什么說趙州橋雄偉、堅(jiān)固呢?我們從第二段中找找答案。聽老師讀第二自然段,同學(xué)們仔細(xì)聽,邊聽邊用“”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。2、 同學(xué)們聽得都很認(rèn)真,畫得也很仔細(xì),那我們現(xiàn)在來交流你從哪里看出趙州橋的雄偉?看插圖,逐句理解(一)體會(huì)雄偉(1) 橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。因?yàn)樗臉蜷L大約有我們的10個(gè)教室那么長;橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬;(2) 這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋礅,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。 它的構(gòu)造不同

11、凡響或非同一般橫跨在37米多寬的河面上。(二)體會(huì)堅(jiān)固,從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來體會(huì)(簡筆畫)(1) 趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)呢?(2) 這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋礅,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。(“我們站在橋下,看著三十七米寬的河面,看著五十多米長的橋,你會(huì)怎么想?”“現(xiàn)在的橋500米也有,長5000米的也有,為什么要說長50多米的趙州橋雄偉?”“沒有攪拌機(jī),鋼筋,混凝土,當(dāng)時(shí)的人們怎么做的?”)(3) 這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。(所以

12、作者發(fā)出了一句贊嘆:這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。)(4) 1、 這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)?大橋洞、小橋洞。那什么是“創(chuàng)舉“呢?有誰知道創(chuàng)舉的意思?從來沒有過的舉動(dòng)。2、 你是怎么知道的?借助工具書理解詞語是個(gè)很好的辦法,課文中的這個(gè)“創(chuàng)舉”指的是什么呢?四個(gè)小橋洞。你真厲害,創(chuàng)舉指的就是四個(gè)小橋洞)3、大小橋洞有什么作用?平時(shí),發(fā)大水時(shí)【圖片】4、這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)呢?生讀句子:既又。原來這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙啊,讓我們一起來讀一讀,體會(huì)一下。生讀5、為什么說可以減輕沖擊力?因大橋洞無橋墩,小橋洞可排洪。為什么說可節(jié)省石料?(因大橋洞無墩,小橋洞空心)你們知道這四個(gè)小橋洞減少了

13、多少石料嗎?相當(dāng)于把一個(gè)半教室都填滿沙子呢?6、真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮他,地震威脅不了他,你們說這座橋怎么樣,非常得 生:堅(jiān)固【板書:堅(jiān)固】(前后調(diào)換一下順序讀一讀,意思會(huì)不會(huì)變? 意思沒有變,說明 既 又這兩部分內(nèi)容不分先后,先說哪一部分內(nèi)容都可以。這一對關(guān)聯(lián)詞語是并列關(guān)系。你們也能用“既又”造個(gè)句子嗎? 7、是不是有四個(gè)橋洞的設(shè)計(jì)都是創(chuàng)舉呢,讓我們回到一千三百年前,看看橋的樣子,出示課件,各種橋的設(shè)計(jì)。(獨(dú)木橋,木橋,板橋,浮橋,磚橋,)到隋朝,李春就設(shè)計(jì)出了大橋洞上四個(gè)小橋洞的趙州橋,你們發(fā)現(xiàn)沒有,李春這種設(shè)計(jì)以前從來沒有過,所以說是一個(gè)創(chuàng)舉)三、 體會(huì)趙州橋的美觀(課

14、文第三自然段)(一)好,體會(huì)了雄偉、堅(jiān)固的趙州橋,那它的美觀又從何體現(xiàn)呢?咱們接著學(xué)習(xí)第三自然地。請同學(xué)們默讀第三自然段,想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?(二)誰來讀讀第一句趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。哪個(gè)部分寫了趙州橋的堅(jiān)固,誰來讀一讀?哪個(gè)部分又寫了美觀呢?那你們知道這句話好在哪兒嗎?既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫趙州橋的堅(jiān)固,又引出了下面的內(nèi)容(又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀),像這樣既總結(jié)了前面的內(nèi)容,又引出了下面的內(nèi)容,這樣的句子我們叫它過渡句,在這里起承上啟下的作用。【板書:過渡句,承上啟下】l 把趙州橋堅(jiān)固美觀的兩個(gè)特點(diǎn)連在一起用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“不但.而且”,【板書:不

15、但 而且】這組關(guān)聯(lián)詞,表示遞進(jìn)的關(guān)系,說明啊,趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn),而且更難得的是還很美觀。那你們現(xiàn)在能用“不但而且”造個(gè)句子嗎?(1)小明愛好廣泛,不但會(huì)唱歌,而且會(huì)跳舞。(2)王師傅不但會(huì)開車,而且會(huì)修車。(3)菊花不但能供人觀賞,而且能泡茶,泡茶味道還很好,菊花真有用?。。?)妹妹長得不但可愛,而且心地善良。(5)他不但學(xué)習(xí)成績好,還很樂于助人。l 趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?請大家默讀第三自然段,想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同,非常美觀。我們一起來看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。(1)有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花?!緢D

16、片】(2)有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望。【PPT出示圖片,讓學(xué)生欣賞并根據(jù)畫面和文中的句子所描繪的內(nèi)容,同桌進(jìn)行演示,體會(huì)圖案中龍的神態(tài)?!浚?)還有的刻著雙龍戲珠。【PPT出示圖片,讓學(xué)生觀察,討論“戲”字的含義。】這些詞語把龍活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,我們一起來讀這些詞語。真的是所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。同學(xué)們,龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn),怎樣把活的感覺讀出來呢,同學(xué)們自己看著課文先試一試。(生讀)能不能推薦誰來讀,也可以毛遂自薦,請你來(生讀)。聽著你的朗讀,大家都陶醉,大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來,瞧出示課件【邊圖片,邊背誦】l 讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再

17、一起來讀讀這段話。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著;有的刻著;還有的刻著。所有的龍。同學(xué)們有沒有注意到這兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號“: ;”標(biāo)點(diǎn)符號啊,也是無聲的語言,這里的冒號是表示什么(有什么作用?)這里的冒號是起了引出下文的作用。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?冒號后面的有的有的還有的和所有的龍都屬于精美的圖案。說得很好!再請同學(xué)看課文中有的有的還有的后面是什么標(biāo)點(diǎn)?分號。分號又有什么作用呢?這段話中有兩個(gè)分號,表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,不分先后順序,并列地寫出了三種龍的樣子。標(biāo)點(diǎn)符號的作用真是不可小瞧啊,同學(xué)們在平時(shí)寫作文、作業(yè)的時(shí)候也要注意標(biāo)點(diǎn)符號。l 那同學(xué)們,你們現(xiàn)在能用“有的;有的;還有的”造個(gè)句子嗎?出示提示:大課間活動(dòng)開始了,操場上同學(xué)們玩得都很起勁:有的;有的;還有的。那現(xiàn)在誰能自己造個(gè)句子。(1) 公園里人們都在鍛煉身體:有的;有的;還有的。(2) 自習(xí)課上同學(xué)們都很認(rèn)真,有的學(xué)生在做作業(yè);有的學(xué)生在背誦課文;還有的學(xué)生在畫畫。(3) 一群小花貓,有的在滾皮球,有的在捉蜻蜓,還有的在貓媽媽的身上嬉戲。同學(xué)們真棒,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思,把內(nèi)容寫具體了。l 看看這一節(jié)是按什么順序?qū)懙?是按照總起、分述、小結(jié)的順序?qū)懙?。四、總結(jié)升華(1)一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今

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