1、學海無涯 奮勇拼搏第一章：聲現象一、【自主學習】1、聲音是由于物體的_而產生的，_停此，發聲停此。聲音的傳播需要_，_不能傳聲，_、_、_均能傳聲。在150C時聲音在空氣中的傳播速度為_，聲音在_中傳播最快，在_中次之，在_中傳播最慢。聲音是一種_，它具有 _。聲音的三要素：_、_、_。其中聲音的_叫音調，音調與_有關，_，音調高，_，音調低；聲音的_叫響度，響度與_有關，_，響度大，_，響度小，即使某兩個人的音調與響度都一樣，他們的_也不同，此時聲波的_也不同。2、樂音通常是指那些_、_的聲音，它的波形是_的，噪聲通常是指那些_、_的聲音，它的波形是_的，但從環保角度看，凡是影響人們正常_、

2、_和_的聲音都屬于噪聲。減少噪聲對人們干擾的主要途徑：（1）在_處減弱噪聲，如圖書館里要求保持安靜（2）在_中減弱噪聲，如摩托車上安裝消音器（3）在_處減弱噪聲，如戴耳罩。3、人耳能聽到的聲波的頻率范圍通常在_之間，叫做_，頻率高于_的聲波叫超聲波，超聲波具有_、_、_等特點，可用于_、_、_、_、_等，頻率低于_的聲波叫次聲波，監測與_次聲波有助于減少它的_并可用來預報_、 和監測_。次聲波的特點：可以傳得_，很容易_障礙物，而且_ 。導學提示例1考查學生聲音產生和傳播的基本知識，讓學生知道聲音是由于物體振動產生的。例2考查學生對音調的理解。例3考查學生對次聲波與超聲波的理解與區分。以及聲音

3、具有能量。二、【課堂導學】【例1】北京奧運會開幕式上聲勢浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶 面 產生的，然后通過 傳播到現場觀眾耳朵的。【拓展變式】“南三聽濤”是湛江八景之一，瀕臨浩瀚的南海，天水相連，濤聲喧嘩，巨浪排峰。聲音是由物體的_產生的，濤聲是通過_傳到人耳的。【例2】小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦 而發聲；小明不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的 ；二胡的聲音是通過 傳播到我們耳中的。【拓展變式】二胡是我國勞動人民發明的一種弦樂器。演奏前， 演員經常要調節弦的松緊 程度，其目的在調節弦發聲時的 （ ）A響度 B音調 C音色 D振幅【例3】閱讀下列三篇短

4、文，按要求完成后面提出的問題。A蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次次地碰到障礙物，后來，物理學家證實了蝙蝠能發出 波，靠這種波的回聲來確定目標和距離。B如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根細棒依次敲打杯子，可以發現聲音的 跟水量有關。如果調節適當，可演奏出簡單的曲譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的原理。C許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，經過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20Hz ，而人的內臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當二者相同時，會形成內臟的共振，嚴重時，把內臟

5、振壞而使人喪生。（1）請你將上面短文A 、B 中 和 兩處補上恰當的文字：（2）文中的“亞聲”是指我們學過的 。 （3）從短文C 中可以看出，人體內臟的固有頻率大致在 左右，聲具有 。【拓展變式】通常情況下，人耳能聽到聲音的頻率范圍是2020000HZ，其頻率高于20000HZ的聲波稱為 。請你列舉一個人們利用這種聲波的實例： 。【例4】小明正在收聽中央人民廣播電臺的每周一歌，歌唱家的歌聲通過 傳到收音機，這歌聲對正在專心做作業的小良來說是 (樂音/噪聲)。【拓展變式】城區高速公路某路段兩旁安裝的隔音墻，其目的是減小車輛行駛時產生的噪聲對公路兩旁居民的危害。這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪

6、個途徑中實現的 （ ）A噪聲的產生 B噪聲的傳播C噪聲的接收 D以上三種均是三、【課堂檢測】1下列與聲有關的語句中，所表達的物理含義是：（1）節日里的鑼、鼓聲“震耳欲聾”，說明鑼鼓聲的 大。（2）歌唱家的歌聲“悅耳動聽”，說明歌唱家的歌聲的 好。（3）小女孩的講話“脆如銀鈴”，說明小女孩說話聲的 高。2東林書院名聯“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”表明聲音可以在 中傳播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”樂曲時，我們可以根據聲音的 不同來加以辨別。3以下幾個實驗現象，能說明聲音產生原因的是 ( )A放在玻璃鐘罩內的電鈴正在發聲，若從玻璃鐘罩內抽氣，鈴聲明顯減弱B把正在發聲的收音機密封在塑料袋里，放入

7、水中，仍能聽到收音機發出的聲音C拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發出的聲音不相同D撥動吉他的琴弦時，琴弦看上去好象變粗了4人在池塘邊的腳步聲會嚇跑附近水域的魚，聲音傳播的主要途徑是 （）岸空氣水魚空氣水魚岸空氣魚岸水魚5有些地方，可以看到圖中所示的標志牌，它表示的意思是 （ ）A該地有樂隊，可以出租 B道路彎曲，注意行車安全C禁止鳴笛，保持安靜 D以上選項均不正確6.關于聲現象下列說法正確的是 （ ）A真空不能傳聲是通過實驗與推理的方法獲得的 B發出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲波能傳遞能量C課堂上聽到老師的講話聲,說明聲音可以在空氣中傳播D聲音在不同介質中傳播速度相同第二章：

8、物態變化一、【自主學習】1、溫度是表示 的物理量，一切物體都具有溫度。測量溫度的儀器叫溫度計，它是利用測溫液體的 性質制成的。體溫計量程為 ，分度值是 。2、人們將物質的 稱為物質的三態。3、 叫物態變化，物態變化與 有關，物態變化過程伴隨著能量的轉移，即吸熱的物體能量 ，放熱的物體能量 。物態變化有 、 、 、 、 、 六種形式，其中的三個吸熱過程是 、 、 其中的三個放熱過程是 、 、 。4、空氣中含有的水蒸氣是江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷以 形式汽化的。當夜間氣溫降低時，白天在空氣中形成的水蒸氣會在夜間較冷的地面、花草、石塊等上面 成小水珠，這就是露。如果空氣中有較多的浮塵，當溫

9、度降低時，水蒸氣就 成小水珠附在這些浮塵上，形成霧。深秋或冬天的夜晚，當地面溫度迅速降到0C以下，空氣中的水蒸氣就會 而形成固態的小冰晶，這就是霜。5、如圖為甲、乙兩物質的熔化圖像，可知 物質是晶體，其熔點是 。二、【課堂導學】【例題1】在“觀察水的沸騰”實驗中：導學提示例1全面考察學生對“觀察水的沸騰”實驗的掌握情況。教者在此可提醒學生，燒杯下墊有石棉網，可均勻受熱。用酒精燈的外焰加熱，酒精燈外焰的溫度高。拓展變式，是針對性的變式訓練。在此可補充畫水的溫度隨時間變化的圖像。（1）實驗器材除了燒杯、水、鐵架臺、石棉網、火柴、中心有孔的紙板外，還需要器材有 和 。 （2）為節省時間，可采取什么措

10、施？（3）實驗中觀察什么？（4）水中氣泡在沸騰前 ，沸騰時_ _；水的聲音在沸騰前_ 沸騰時_ _。沸騰前，對水加熱，水的溫度_ _；沸騰時，繼續對水加熱，水的溫度_ _。【拓展變式】小華所在小組的同學為了研究水的沸點，取了200g的水加熱，右表是他們記錄的有關數據。時間/min0123456789水溫/90929496979899999999（1） 加熱前水的溫度19，把燒杯中的水加熱至沸騰，水需吸收的 （2） 熱量為 J。（假設加熱過程中水的質量不發生變化）（2）根據表中數據分析可知，水在沸騰時的特點是 （3）小華發現，水從開始加熱到沸騰這段時間過長。如果要適當縮短實驗時間，則可行的一種方

11、法是 。（4）試分析水的沸點不是100的可能原因（寫出一種即可） 。例2考查晶體熔化和凝固的特點及熔化和凝固過程中的狀態變化情況，同時訓練學生從圖像中提取信息的能力。例3旨在強調晶體熔化的條件。拓展變式強調液體沸騰的條件。例4的復習，讓學生明確日常生活中的“煙霧”、 “白氣”都是水蒸氣的液化現象，只是水蒸氣的來源不同而已。【例題2】如圖所示，是海波的熔化和凝固圖象。從圖中可看出：海波 是_ _（晶體/非晶體）；它的熔點是_ _；熔化過程用了 _分鐘的時間；在B點海波的狀態是_ _；在D點海波的狀態是_ _。 【例題3】0冰放在0的水中，過一段時間后，水中的冰會不會熔化呢？為什么？【拓展變式】水

12、餃在水中為什么怎么煮都不會變黃變焦呢？【例題4】舞臺上常需“煙霧”的效果，它是借助于干冰形成的，試分析“煙霧”的形成【例題5】夏天剛從冰箱中拿出來的硬邦邦的冰棒，常沾著一些“白花花”的粉，剝開包裝紙就看到冰棒直冒“白氣”，如果把冰棒放在裝水的茶杯里，過一會兒，茶杯外壁就會“出汗”。請解釋這些現象三、【課堂檢測】1、下列現象所屬的物態變化是：（1）春天，冰雪消融是_（2）鐵水澆入模子鑄成鐵件，是_（3）剛寫的毛筆字一會兒就干了 。（4）火山爆發時，噴出的巖漿很快又變成了巖石 。（5）人工降雨時，飛機向云層中撒干冰（固態二氧化碳），干冰 吸熱，云層中的水蒸氣 成小冰晶，小冰晶變大后，下落后 成水，

13、落到地面形成了雨。（6）夏天，自來水管“出汗”，這是 現象。（7）戴眼鏡的人，從寒冷的室外走進室內，鏡片會模糊，這是 現象。（8）霧的形成，是 現象。（9）霜的形成，是 現象。（10）燒開水時，壺嘴冒出“白氣”，這是 現象。（11）寒冷的冬天，眉毛上結成小冰晶，這是 現象。（12）寒冷的冬天，玻璃窗上內表面結成的冰花，這是 現象。2、用蒸籠蒸饅頭，是上層還是下層蒸格中的饅頭先熟呢？小明仔細觀察后發現：高溫的水蒸氣經過多層蒸格向上升，遇到冷的蒸籠蓋時，大量水蒸氣發生現象，很多熱量，使層蒸格中的饅頭先熟。有經驗的師傅拿剛出籠的饅頭前，先將手沾點水，這樣做主要是利用，使手不會被燙傷。第三章：光（第1

14、課時）一、【自主學習】1光源：自身_的物體叫光源。月亮_光源（是/不是）2光的顏色：（1）光的色散：太陽光是白色的，將白光分解成_七種色光的現象叫光的色散。（2）透明物體的顏色：是由它_的色光的顏色決定的。（3）不透明物體的顏色：是由它_的色光的顏色決定的。（4）光的三原色：_，即這三種色光按不同比例混合后，可以獲得任何一種其他顏色的光。（5）顏料的三原色： _，即這三種顏料按不同比例混合后，可以獲得任何一種其他顏色的顏料。3人眼看不見的光（1）人眼看不見的光有_和_,它們也是“光家族中的成員”只是人們無法感覺到，就象次聲波和超聲波人們無法聽到一樣， （2）_的不可見光叫紅外線，它能使被照的物

15、體_，具有熱效應（3）_的不可見光叫紫外線，它最顯著的性質是_。4.光具有能量，這種能叫做_。在可見光中，_光的發熱本領最大。5光的直線傳播：（1）光在_ 沿直線傳播。小孔成像、影子的形成都是由_ 造成的。（2）光在_中傳播得最快，其數值為v_ _m/s_ _km/s。導學提示例1考查學生光的反射的基本知識，讓學生知道不透明物體的顏色是由什么決定的例2考查學生對光的色散的理解。知道光有可見光和不可見光，了解不可見光的作用例3考查學生對光的直線傳播的理解。二、【課堂導學】【例1】在太陽光下我們能看到鮮艷的黃色的花是因為（ ）A花能發出黃色的光 B花能反射太陽光中的黃色光C花能發出白色的光 D花能

16、吸收太陽光中的黃色光【舉一反三】在無其它任何光源的情況下，舞臺追光燈發出的紅光，照在穿白上衣。綠裙子的演員身上，觀眾看到她的上衣是_色，裙子是_色。圖1【例2】如圖1所示，一束太陽光經過三棱鏡到達綠紙做的光屏上，光屏上應該有_種色光，但眼睛只能在光屏上看到_光；對于流入市場上的假幣，人們常借助驗鈔機發出的_來辨別真偽。【例3】紫金山天文臺2009年6月13日通報：2009年7月22日，我國將出現500年一遇的日全食奇觀。能夠解釋日食現象的是光的_傳播理論。如圖2所示，位于地球上A區域的人看到的是日_食，位于B區域的人看到的是日_食。導學提示例4考查學生對小孔成像的理解，弄清像的大小和像距和物距

17、的關系，并能作出小孔成像的光路圖圖2圖3【舉一反三】2009年7月22日上午930，在我國長江流域地區將發生“日全食”現象。如圖3所示，發生“日全食”時太陽、地球、月球應處在同一直線上，則地球應在圖中 所示的位置。（甲/乙）【例4】小孔成像是光的直線傳播的實例。北宋科學家沈括也做過精彩的描述，他在夢溪筆談中寫道：“若鳶飛空中，其影隨鳶而移；或中間為窗隙所束，則影與鳶遂相違，鳶東則影西，鳶西則影東。又如窗隙中樓塔之影，中間為富所束，亦皆倒垂”。（如圖4）某同學用硬紙筒探究小孔成像，如下圖所示。請在下圖中作出蠟燭AB在屏上所成的像AB（要求標出A、B）。發現蠟燭和小孔的位置固定后，像離小孔越遠，像

18、就越大。他測出了不同距離時像的高度，填在表格中：根據表中的數據可以得到的結論是：蠟燭和小孔的位置固定后，像的高度h與像到小孔的距離S成 （正比/反比）。該同學知道樹蔭下的圓形光斑就是太陽通過樹葉間的小孔在地面上成的像，他測出了光斑的直徑為2.8cm，光斑到小孔的距離為3.0m，從書上查到太陽到地球的距離為1.5lO11m，由此可以估算出太陽的直徑為 m。圖4三、【課堂檢測】1晴天的正午時分，走在株洲長江北路茂密的樟樹林下，你會看到陽光透過樹葉的縫隙而在地上留下許多大小不同的圓形光斑，這是光的 現象，光斑大小不同的原因是 。2在暗室中將三原色光投射到白色屏上,其投射情況如圖所示,A區域是_色,光

19、在白色屏上發生的是_(鏡面/漫)反射。3下列現象，屬于光的色散現象的是（ ） A小孔成像 B水中月亮 C雨后彩虹 D海市蜃樓4在“五岳”之一泰山上，歷史上曾多次出現“佛光”奇景。據目擊者說：“佛光”是一個巨大的五彩繽紛的光環，與常見的彩虹色彩完全一樣。“佛光”形成的主要原因是（ ）A直線傳播 B小孔成像 C光的反射 D光的色散第三章：光（第2課時）一、【自主學習】1光的反射現象：光在兩種物質分界面上改變_ _又返回原來物質中的現象叫做光的反射。2光的反射定律：光反射時，反射光線、入射光線和法線在_ _內；反射光線和入射光線分居在_ _；反射角_ _入射角。（1）鏡面反射將平行的入射光線沿_反射

20、出去，即反射光線也是平行光線（2）漫反射粗糙表面能將平行的入射光線向_ _反射出去，這種反射叫做漫反射。漫反射和鏡面反射都遵循_。在光現象中，光路具有_ _性。3應用平面鏡：（1）成像像特點：物體在平面鏡里成的是_ _像，像的大小和物體的大小 ，像和物的連線與鏡面_ _ _，像和物到鏡面的距離_ _ _。平面鏡所成的像和物以_ _ _對稱。（2）利用平面鏡可以改變光的傳播方向。4完成下列光路圖（1）平面鏡水平放置，一束光線與平面鏡成30角射入，如圖1所示。請在圖中畫出反射光線并標出反射角的大小。（2）如圖2所示，平面鏡前有一點光源S，S 發出的一束光線被平面鏡反射后經 過A點，請作出該光線的光

21、路圖。(3)已知點光源A和兩條反射光線，試在圖3中畫出平面鏡的位置。(4)圖4所示的a，b是經平面鏡反射后的反射光線，畫出對應的入射光線。導學提示例1依據平面鏡成像特點作圖問題有三類：一是已知物和鏡面畫出像；二是像和鏡面畫出物；三是物和像畫出鏡面。【注意】 畫物要用實線；像及物像連線要用虛線；鏡面要打上斜線。平面鏡作圖題：（1）確定虛像的位置；（2）確定觀察范圍或光照范圍；（3）確定光路；（4）確定發光點的位置。二、【課堂導學】【例1】 在圖5中畫出物體ABC在平面鏡中所成的像。【例2】小鳥在平靜的湖面上飛，它在湖中的像是 (實/虛)像。小鳥距湖面6m時，它的像與湖面的距離是 M。【舉一反三】

22、圖6是一張在湖邊拍攝的照片。因為湖水平靜，岸上景物與湖中倒影在照片上十分相似。下列幾種方法中哪一種不能用來正確區分真實景物與它在湖中的倒 影?（）A倒影比真實景物略暗一些B倒影比真實景物的清晰度略差一些。C倒影中物體排列的左右位置與拍照時的真實位置正好相反。D倒影中物體的高度比真實物體略大一些。圖6圖7圖8導學提示例3這是一條已知入射光線和鏡面的位置和反射光線的位置，根據光的反射定律來計算入射角和反射的度數，看起來是一道計算題，實際上是一條作圖題，首先要正確的畫出光路圖。例4這道題是考查學生對平面鏡成像的特點的理解，在復習平面鏡成像特點時要求學生知道每一個步驟的目的，不能混淆。【例3】小明同學

23、想將一束與水平面成30角的太陽光豎直射入深井內，如圖所示請你在題圖7中畫出反射光線并標出反射角度數。【例4】探究“平面鏡成像的特點”實驗中，在平薄玻璃板前放一支點燃的蠟燭A，在玻璃板后放上另一支相同的蠟燭B，如圖8所示，移動后面的蠟燭B，直到看上去它跟前面的蠟燭A的像完全重合。這樣做的主要目的是（ )A驗證像與物體到鏡面的距離相等 B驗證像與物體的大小相同驗證平面鏡所成的像是虛像 D驗證平面鏡成像滿足光的反射規律 【舉一反三】研究平面鏡成像特點的實驗情況如圖8所示，燭焰在平面鏡中所成的像是 像(實/虛)，放在圖中處“燭焰”上的手指被燒痛(會/不會)。操作中某同學在桌面上無論怎樣調整后方的蠟燭，

24、都不能與像重合，其原因可能是。三、【課堂檢測】1一束光線入射到平面鏡上發生反射，若反射角為30。，則入射角為（ ） A00 B300 C450 D9002下列屬于光的反射現象的是（ ） A筆“斷”了 B水中倒影 C郵票放大 D手影3小明做探究“平面鏡成像的特點”的實驗時，將玻璃板豎直放在桌面上如圖，取兩段同樣的蠟燭，把蠟燭A點燃放在玻璃板的前方，將蠟燭B放置在玻璃板的后方。 （1）調節蠟燭B的位置，直到 時， 蠟燭B的位置即為蠟燭A的像所在的位置；（2）取兩段同樣的蠟燭是為了比較像和物體 的關系；（3）移去蠟燭B，在其原來的位置放一塊光屏，光屏上不能承接到蠟燭A的像，這說明平面鏡所成的像是 （

25、虛/實）像。第四章：光的折射（第課時）一、【自主學習】1、光從一種物質進入另一種物質時，它的傳播方向通常會_，這種現象叫做光的折射。2、光的折射現象例舉：（1）早晨看到位于地平線 的太陽（2）看到池底變 了（3）水中的筷子向 折起（4）海市蜃樓（5）幻日、太陽變扁、變方等（6）彩虹等。3、光的折射規律：光折射時，折射光線、入射光線、法線在_內；折射光線和入射光線分別位于_兩側。當光從空氣_射到水或玻璃中時，折射光線_法線，折射角_入射角。入射角增大時，折射角_。光垂直射到水或玻璃的表面時，在水和玻璃中的傳播方向_。根據光路的_，當光從水或玻璃斜射到空氣中時，折射光線將_法線，折射角_入射角。4

26、、中央比邊緣_的透鏡叫做凸透鏡。中央比邊緣_的透鏡叫做凹透鏡。透鏡的中心叫_,平行于主光軸的光線經透鏡折射后會聚的點叫_，折射光線反向延長所會聚的點叫_,凸透鏡對光線有_作用；凹透鏡對光線有_作用。5、請使用三種方法鑒別凸透鏡和凹透鏡？6、有一個不知焦距的凸透鏡,你用什么辦法可以粗略測出它的焦距?7、完成下列光路.導學提示例1考查學生光的折射的基本知識，讓學生知道空氣中角大。并讓學生動手畫圖舉一反三。例2考查學生對光由于折射成像的理解。區分由于反射成像。學生可試舉實例，鞏固重點知識。二、【課堂導學】【例1】下圖中，正確表示了光從空氣進入玻璃中的光路圖是（ ）O【拓展變式】如右圖，一束光線從空氣

27、斜射到水面時發生反射和折射，OB為反射光線，請作出入射光線、法線和大致的折射光線。【例2】我們觀察到水中的魚和水中的云，它們形成的原因，前者是由于光的_而形成的_像（虛/實）；后者是由于光的_ _而形成的 像（虛/實）。【拓展變式】1.下圖所示的四種現象中，屬于光的折射現象的是（ ）導學提示拓展變式2難度較大，要求學生領會折射光線的反向延長線的交點就是像。例3圖形較抽象，學生要抓住兩角相等的必是入射、反射角。要給學生留有分析時間。例4考查學生知識遷移拓展的能力2.如圖，MM是兩種介質的分界面，P是一個物點，P是P的像點，圖中畫出了由P點射向界面的兩條光線，請畫出這兩條光線進入另一種介質的折射光

28、線。【例3】如上右圖所示，有一束光線從空氣射入某種透明介質，在分界處發生反射和折射，則 是反射光線，折射角是 。【例4】如右圖所示，東東在探究光的色散現象時，看到白光經三棱鏡后，光屏上自上而下出現了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶。東東對產生的原因進行了思考。受此啟發，在測量凸透鏡的焦距時，東東想：如果分別用紅光和紫光平行與同一個凸透鏡的主光軸射入，紅光、紫光對凸透鏡的焦距是否相同呢？請寫出你的推斷： 色光對凸透鏡的焦距大，你推斷的理由是： 。三、【課堂檢測】1一束光線從空氣斜射入水中，在水和空氣的界面上會發生反射和折射現象。若使這束光的入射角增大，則下列判斷中錯誤的是 （ ）A反射角變大 B

29、折射角變小 C折射角變大 D折射角仍比入射角大2一束與水面成50夾角的光線從空氣斜射入水中，則折射角 （ ）A小于50 B大于50 C大于40 D小于403如圖所示，一束光線斜射人容器中，在P處形成一光斑，在 向容器里逐漸加滿水的過程中，光斑將 （ ） A向左移動后靜止 B向右移動后靜止 C先向左移動再向右移動 D仍在原來位置4圖中所示現象中，應該用光的折射來解釋的是 （ ）第四章：光的折射（第2課時）一、【自主學習】1、凸透鏡成像規律 物距倒正大小虛實像距應用U2fU=2ffU2fU=f不成像獲得平行光Uf2、在“探究凸透鏡成像規律”的實驗中，從左到右依次放置 、 和 ，首先要使它們在同一直

30、線上，其次調整它們的高度，使它們的中心大致在 ，這樣做的目的是 。3、照相機是利用凸透鏡能成 像的原理制成的，它的鏡頭相當于一個 ；人的眼睛像一架神奇的照相機，晶狀體相當于 ，視網膜相當于 。4、幻燈機、投影儀、電影放映機是利用凸透鏡能成 像的原理制成的，膠片應 。5、近視眼看不清遠處的景物，是因為遠處的物體的像落在視網膜的 方，近視眼應戴 矯正，其作用是 ，使像清晰地成在視網膜上。6、遠視眼看不清近處的景物，是近處的物體的像落在視網膜的后方，近視眼應戴 矯正，其作用是 移，使像清晰地成在視網膜上。7、望遠鏡能使遠處的物體在近處成像。通常望遠鏡可看作是由兩個透鏡組成。靠近眼睛的透鏡叫做 鏡，靠

31、近被觀察物體的透鏡叫做 鏡。常見的望遠鏡有_8、顯微鏡的目鏡是 焦距的 透鏡，物鏡是 焦距的 透鏡，近處的物體通過物鏡成 、 的 像，再通過目鏡成 、 的 像，近處的物體通過顯微鏡經過兩次放大成一個 、 的 像。導學提示例1考查學生透鏡成像的基本知識，讓學生靈活解決簡單問題。并能夠熟練透鏡成像性質的應用。投影儀的凸透鏡到幻燈片的距離照相機的凸透鏡到畫的距離放大鏡到小昆蟲的距離150厘米40厘米22厘米20厘米12厘米二、【課堂導學】【例1】三個焦距都是20cm的凸透鏡，小明利用它們做了一些簡易光學器材，第一個做成了簡易照相機，拍攝了墻上的一幅畫；第二個做了一臺投影儀，演示了一張幻燈片；第三個直

32、接作放大鏡使用，觀察一只小昆蟲，畫出對應關系正確的連線。【拓展變式】一個物體到凸透鏡的距離是30cm時，在光屏上得到一個放大的實像，若把物體沿凸透鏡的主光軸移到距透鏡45cm處，成的像情況是：（ ）A、放大的實像 B、縮小的實像 C、等大的實像 D、上述三種情況都有可能。例2考查學生對凸透鏡成像實驗的熟練程度。能讓學生舉一反三。鞏固重點知識。【例2】在做凸透鏡成像的實驗中，所用透鏡的焦距為10cm。某同學蠟燭放置在透鏡前15cm處，左右移動光屏始終得不到燭焰完整的像，其原因可能是 。該同學作適當調整（物距不變）后，移動光屏，直到光屏上得到燭焰清晰、完整的像。該像的性質是 。【拓展變式】某校同學

33、在學習了眼睛和眼鏡的內容后，想通過實驗探究近視眼的形成原因。他們選擇了如下器材：蠟燭、用薄膜充入水后制成的水凸透鏡（與注射器相連，注射器里有少量水）、光屏等。水凸透鏡的厚薄可以通過注射器注入、吸取水的多少來調節。其裝置如圖所示。（1）在此實驗裝置中，_相當于人眼球中的晶狀體。_相當于人眼球中的視網膜。（2）請你用此實驗裝置探究近視眼的成因，要求寫出實驗過程。三、【課堂檢測】1、人的眼睛像一架神奇的照相機，晶狀體相當于照相機的_鏡,外界物體在視網膜上所成的像是_的實像。（正立/倒立）。常見的視力缺陷有_和_。來自遠方物體的光，經眼球折光系統折射后成像情況如圖所示。根據該光路圖，這個人可配戴_透鏡

34、的眼鏡加以矯正，它的作用是使像相對于晶狀體向_（前/后）移。2、有一次，小明在他家的寫字臺玻璃臺板上面滴了一滴水，透過水滴看過去，他發現壓在臺板下報紙上的文字變大了。這是由于此時的水滴相當于一個_，報紙上的文字經過水滴折射后形成一個放大的_像（實/虛）。3、在練習調節教學投影儀的實踐活動中，小明通過調節，使屏幕上出現了清晰畫面. 這時，教室后排同學要求他將屏幕上的畫面再調得大一些。為此，小明的操作應當是：適當_（增大/減小）投影儀與屏幕的距離，并將凸透鏡適當向_（上/下）移動。4、如圖是簡易天文望遠鏡內部結構.遠處的物體經過物鏡成一個_的實像，落在目鏡_的位置；這個實像經過目鏡成一個正立_像。

35、如果你想制作簡易天文望遠鏡，沒有現成的透鏡，可以選用合適的_(近視/遠視)鏡片來代替。5、許多家庭的門上都裝有防盜門鏡(俗稱“貓眼”)。從室內透過防盜門鏡向外看，可以看到來客的正立、縮小的像。由此可以斷定，此時防盜門鏡的作用相當于一個（ ）A.凸透鏡 B.凹透鏡 C.三棱鏡 D.玻璃磚6、究凸透鏡成像規律的實驗中，當燭焰、凸透鏡、光屏處于如圖所示的位置時，恰能在光屏上得到一個清晰的像。利用這一成像原理可以制成 （ ） A、照相機 B、幻燈機 C、放大鏡 D、潛望鏡 第五章:物體的運動一、【自主學習】1在國際單位制中，長度的主單位是_，符號為_。最常用的長度測量工具是 ，正確使用時首先應觀察_。

36、在讀數時，視線要 ，估讀時只允許估讀到_。測量結果由_和_組成。2在國際單位制中，時間的主單位是 ，符號 。時間的測量工具是 。3測量時， 值和 值之間的差異叫誤差。誤差只能_，不能_，減小誤差的方法有_ 。4特殊測量方法：(1) _；(2) _；(3) _；5在物理學里，我們把 叫機械運動。 6物理學中，速度是用來表示物體_的物理量。速度的計算公式為_，國際單位是_ 。7 _的運動，叫勻速直線運動。常見物體的運動速度都是_，表示物體在通過路程中的平均快慢程度，應該叫_。8在描述物體運動時， 叫參照物。同一物體是運動還是靜止，取決于_，這就是運動和靜止的_。9物體間保持相對靜止的條件是：（1）

37、 ；（2） 。導學提示例1考查學生長度測量及讀數的基本知識，讓學生知道分度值不同測量工具的精確程度不一樣，讀數的結果也不同，因為估讀不同。并且增進學生估計物體長度的能力。例2考查學生對特殊測量方法的理解和應用。學生可試舉實例，鞏固重點知識。二、【課堂導學】【例1】圖中上方刻度尺的最小刻度值是_cm，下方刻度尺的最小刻度值是_cm，_（上/下）方刻度尺更精確；按上方刻度尺讀取木塊的長度是_cm。 按下方刻度尺讀取木塊的長度是_cm。【拓展變式】如上右圖所示，用A、B兩刻度尺測一木塊的邊長，就工具的分度值而言，_尺精密些；就使用方法而言， _尺不正確。使用方法正確的刻度尺所測木塊的邊長為_ cm。

38、【例2】為了測出細銅絲的直徑，某同學把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈。如圖所示，用分度值是1mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為 cm，可算出細銅絲的直徑約為 mm。這種特殊的測量方法叫做 ，還可以應用到那些地方 。【例3】某小組同學分別測出了甲、乙電動小車作直線運動的路程和時間，并依據數據作出了相應的路程時間圖像，如圖a，b示。(1)由圖a可知，甲車在作_直線運動。甲車通過06米的路程所用時間為_秒。(2)由圖b可知，在AB對應的時間段內，乙車通過的路程為_米。 (3)比較圖ab可知，甲車的速度_乙車的速度(大于/等于/小于)。導學提示例3考查學生對速度方面知識的理解，分析歷年來中考的趨勢速度知識

39、的考查側重和圖像的結合。例4考查學生能用速度描述物體的運動.能用速度公式進行簡單計算。同時復習平均速度的計算過程。進一步強化對于圖像題的理解能力。例5考查學生對運動和靜止相對性的理解，參照物的選取能力的考查。【例6】是純思維應用題，旨在訓練學生的思維和全面覆蓋書本出現的知識點的目的。t(s)v(m/s)01234102030甲乙【拓展變式】右上圖是甲、乙兩個物體做直線運動的速度圖像。由圖像可知：甲做的是 運動，乙做的是 運動；3s時，甲和乙的圖線相交，這說明了 。【例4】如圖10為一小球從A點沿直線運動到F點的頻閃照片，若頻閃照相機每隔0.2S 閃拍一次，分析照片可知：小球從A點到F點作的是

40、運動(勻速直線/變速直線)。小球從B點到F點運動的路程是 cm，平均速度是 ms。【拓展變式】1、在2004年雅典奧運會上，我國運動員劉翔以12.91S的成績奪得110m欄冠軍。他比賽時的平均速度約為 m/s。【拓展變式】2、如右上圖小球沿一曲面滾動，間隔相等時間所拍攝的照片如圖所示，可知小球的運動速度是先變_，后變_。【例5】一天某市的天氣格外晴朗，風吹著白云在藍天中飛行。某人走進一座高高的商業大廈時，抬頭一望，驚呼大廈在移動。該大廈其實牢牢地聳立在一片空曠的場地上，造成此人錯覺是因為他選擇的參照物是 （ ）A地面 B商業大廈 C藍天 D飛行的白云【拓展變式】1、一位跳傘運動員在下落過程中升飛機在向上運動，則直升飛機相對于地面的運動情況為（ ）A一定上升 B一定下降 C一定靜止 D無法確定【拓展變式】2、以地球為參照物，地球的同步衛星是_的，太陽是_的。飛機在空中飛行,受油機想讓加油機給它加油,它們的飛行方向必須_,快慢也應該_,讓二者處于_狀態。【例6】一列長為140m的列車以72Km/h的速度穿過一平直的隧道，已知整個列車車身在隧道的時間為42 s，求：（1）隧道的長為多少？ （2）從列車的車頭進隧道，一直。車尾出隧道，一共需要多少時間？【拓展變式】火車在鋼軌上作勻速