1、如何善待后進(jìn)生后進(jìn)生也叫差生，是班級教育教學(xué)中的一個弱勢群體，雖然人數(shù)不多，但負(fù)面影響極大。他們在思想品德和學(xué)習(xí)態(tài)度上都有明顯的缺陷，貪玩、厭學(xué)、拉幫結(jié)伙、違犯紀(jì)律，有的還偷盜、逃學(xué)等。然而，后進(jìn)生并非天生后進(jìn)，他們是受到學(xué)校、家庭、社會等不良因素的影響逐步轉(zhuǎn)化而成的。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作事在必行。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變重要的是思想的轉(zhuǎn)變。從心理角度來看，他們自卑感特別強(qiáng)，總認(rèn)為別人行我不行，做事自我放棄，甘心落后。因此作為每一位老師都應(yīng)公平公正地對待每一個學(xué)生，主動找他們談心，做他們的知心朋友，消除他們與師生間地思想隔閡，讓他們無話不談。這樣就能摸清他們落后地原因，

2、就可以對癥下藥，工作起來得心應(yīng)手。同時，課堂上，也應(yīng)把注意力轉(zhuǎn)移到他們身上，不時地投以關(guān)心、體貼的目光，投以真誠地微笑。這樣他們就會漸漸地喜歡這個老師，從而喜歡這門課程。他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性也會調(diào)動起來。馬斯洛的需求等級理論指出，每個人都有不同等級的需求，但人們共同的最強(qiáng)烈的需求是渴望得到別人的尊重。一個學(xué)生在學(xué)校中如果得不到老師、同學(xué)的尊重，他們就會通過不正當(dāng)?shù)耐緩?，在社會上尋求某些小團(tuán)伙對他的尊重，從而走向犯罪的道路。因此，要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，首先要尊重他們。在后進(jìn)生的生活經(jīng)歷中，不缺少指責(zé)、抱怨，缺少的是同情和溫暖，同時自尊心又很強(qiáng)，不愿意在大庭廣眾下受到批評。他們不滿足自己所處的地

3、位，渴望進(jìn)步，渴望能得到師長、同學(xué)的幫助和尊重。只要別人不歧視、不嫌棄他們，就會消除他們對老師、同學(xué)的疑懼和對立情緒。所以課堂提問時應(yīng)對每個后進(jìn)生察顏觀色，估計(jì)某生能較完整地答應(yīng)，就讓該生利用答對問題的機(jī)會在同學(xué)面前贏得自尊、自信和榮譽(yù)感，以此調(diào)動該生在課堂上自覺、主動回答問題的決心和信心，增加自豪感，從而調(diào)整他們的平衡心理。后進(jìn)生雖然在某些方面表現(xiàn)較差，但決不是一無是處。他們總有優(yōu)點(diǎn)，總有特長。因此在組織各項(xiàng)活動時，應(yīng)充分挖掘他們的潛力，發(fā)揮他們的特長，找出他們的閃光點(diǎn)，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一個重要環(huán)節(jié)。例如：在校運(yùn)動會、文娛聯(lián)歡會、黑板報、墻報等工作中給他們提供展示才華和能力的機(jī)會，就會讓老師和

4、同學(xué)們刮目相看，就會讓他們的自尊心受到尊重。特別是當(dāng)他們?nèi)〉靡欢ǔ煽儠r，應(yīng)當(dāng)客觀實(shí)際地給予表揚(yáng)，突出他們的優(yōu)點(diǎn)，以其激勵他們的上進(jìn)心，讓他們在精神上得到鼓舞，感到自身價值的可貴。這樣就會重新點(diǎn)燃他們智慧的火花，他們就會重視班級和集體榮譽(yù)，就會逐漸克服缺點(diǎn)，就會熱愛學(xué)習(xí)。因此一個后進(jìn)生就會慢慢消失。 教師對自己要從嚴(yán)要求，言傳身教，對后進(jìn)生要寬宏大度。對他們所犯的小錯小過不要糾纏不休、抓住不放。學(xué)生是來接受教育的，如果處理過嚴(yán)，只能將他們推出校門，這是對學(xué)生、對社會不負(fù)責(zé)的行為。只要不是原則性的過錯，寬容一些也無妨。通過寬容教育能挖掘后進(jìn)生的內(nèi)在潛力，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，起到自己教育自己的作用

5、，從而產(chǎn)生穩(wěn)固的教育效果。后進(jìn)生不是短時間形成的，當(dāng)然要使其轉(zhuǎn)化也需一個過程，不可能只通過一次教育或輔導(dǎo)就能使其徹底轉(zhuǎn)變。進(jìn)步后違犯錯誤、成績提高后又有退步的現(xiàn)象也是正常的。不能因?yàn)槌霈F(xiàn)反復(fù)就放棄教育，更不能向出現(xiàn)反復(fù)的后進(jìn)生潑冷水，要堅(jiān)持不懈地做到耐心細(xì)致的思想工作，要耐心輔導(dǎo)，要抓反復(fù)，反復(fù)抓。要注意鞏固轉(zhuǎn)化成果。對已轉(zhuǎn)化的學(xué)生要謹(jǐn)仿舊毛病重犯。這樣才能逐漸縮小后進(jìn)生隊(duì)伍，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育，家長和學(xué)校都有不可推卸的責(zé)任。只有通過教師和家長的共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。要經(jīng)常同家長聯(lián)系，在教學(xué)上請家長主動配合督促子女認(rèn)真完成家庭作業(yè)，有條件的家庭要進(jìn)行力所能及的輔導(dǎo)。家長應(yīng)及時向?qū)W校反映學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，以便采取相應(yīng)的教學(xué)措施總之，在面對全體學(xué)生搞