1、人教版小學數(shù)學三年級上冊萬以內的加法說課稿一、說教材 這一節(jié)的內容是人教版小學數(shù)學三年級上冊第二單元的“萬以內的加法（二）”本節(jié)內容是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上進行教學的，主要教學兩位數(shù)的連續(xù)進位加法，是以后學生學習多位數(shù)加法的基礎。教材用“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”引出這一節(jié)的教學內容，安排了兩個例題，在第一課時主要完成例1、例2和“做一做”1、2題以及練習四的教學任務。由于個位相加滿十向十位進1是已有知識，例題主要解決十位相加滿十要向百位進位1，例1是兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法，例2是三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。本節(jié)教學內容以學生已有識知為起點，充分體現(xiàn)學

2、生自主探究的過程；雖然進位加法不是新知識，但連續(xù)進位加法計算過程比過去復雜，學生容易發(fā)生、錯誤，要加強有針對性的練習。 二、說教學目標 教學目標：1.引導學生利用舊知，學會三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。2能力目標：通過多種形式的練習，提高學生的計算能力，體驗解決問題策略的多樣性。 3情感目標：使學生了解中國野生動物的情況，受到保護野生動物的教育。教學重點：掌握連續(xù)進位加法的計算方法。 教學難點：理解連續(xù)進位加法的算理。三、教法和學法 說教法 1演示法：卡片顯示和自主組合卡片，兩式相加利用不同的計算方法，開拓了學生的思維。 2啟發(fā)式談話法：列豎式計算更加直觀的發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的內容因此在學習中會更加的注意

3、。 3練習法：練習法是學生鞏固知識的有效方式。 說學法 現(xiàn)在學生的學習方式已經有了明顯的變化，不再單純的依賴于教師，對老師所教的內容進行，模仿和記憶，這種學習方式有利于學生知識的主動建構與能力的全面發(fā)展，再加上現(xiàn)在的學生自主意識強，因此在教學中應讓他們自己自主探索。 四、教學過程： 一、展示交流，導入新課 1、導入新課： （1）同學們，你們喜歡動物嗎？說一說你們都喜歡什么動物。 動物是我們人類的好朋友，同我們一樣生活在地球上。那么你們了解目前我國野生動物的情況嗎？課前老師讓你們去了解有關野生動物的資料，請把你們了解到的情況告訴老師和同學們。 學生分組匯報交流所了解到的有關保護野生動物的情況。

4、（1）課件出示東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙等圖片，說明它們屬于什么動物種類。 （2）課件出示“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表” 引導學生了解已知種數(shù)即中國已經發(fā)現(xiàn)的動物種數(shù)；中國特有種數(shù)即只在中國才有的動物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)。 （4）學生看統(tǒng)計表提出數(shù)學問題：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ （5）學生回答，教師邊板書算式 二、自主探究 學習新知 （1）課件出示：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？” 引導學生：要想算出中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種，需要知道什么相關的信息？你會列式嗎？ 一、教材分析： 1、教材的地位和作用：萬以內的加減法（二）是義務教育

5、教科書青島版數(shù)學二年級下冊第六單元的內容。本節(jié)內容是三位數(shù)連續(xù)進位、退位加減法，這節(jié)內容是以萬以內數(shù)的認識和萬以內的加減法（一）的知識為基礎，它既是萬以內的加減法（一）的延續(xù)和發(fā)展，又是今后學習因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和大數(shù)加減計算的基礎。 2.說教學目標：依據(jù)新課標要求、本節(jié)內容和學生實際，我確定如下的教學目標： （1）結合具體情境，發(fā)現(xiàn)并概括出三位數(shù)連續(xù)進位、退位加減法的筆算方法； （2）在學習過程中，提高學生的計算能力，督促學生養(yǎng)成自覺驗算的好習慣； （3）在提出問題、解決問題的過程中，增強學生對數(shù)學學習的興趣和信心； 3.說教學重點、難點：根據(jù)教材內容、課程標準和學生實際，確定（1）教學重點

6、：掌握三位數(shù)連續(xù)進位筆算方法，能正確計算。2）教學難點：理解三位數(shù)連續(xù)進位。 二、說教學方法： （一）教法設計：在本節(jié)課教學中，我運用啟發(fā)式教學，采用情境教學法，讓他們在自主探索中學習新知。 （二）學法分析：根據(jù)學生的認知結構和心理特征，本節(jié)課采用小組合作交流的方式，通過學生的自主探究，讓學生掌握算理。 三、說教學過程：根據(jù)教材內容和本學科的教學特點，我確定如下教學過程： （一）創(chuàng)設情境，導入新課： 首先用課件展示情境圖，教師采用講故事的方式來導入新課，這樣能吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣。然后請學生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)學信息，并根據(jù)圖中的數(shù)學信息提出問題。其目的是通過創(chuàng)設問題情境，

7、讓學生經歷實際問題建模的過程，從而激發(fā)學生尋找解決問題的方法。 （二）活動探究，獲取新知：（由于在這一信息窗內涉及加減法兩個環(huán)節(jié)，教學過程大體一致，因此，我將二者合并在一起來說。） 這一過程我主要設計自主探究，明確算理、形成法則、鞏固提高三個環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)一：自主探究、明確算理 （1）課件出示問題一、問題三，并分別列出算式1、271+122= 271+31= （2）讓學生經歷估算和精確計算，鼓勵學生進行計算，然后小組交流并讓學生用自己的語言說出計算過程，教師進行指導。 （3）在算法中讓學生對計數(shù)器算法和列豎式計算進行對比，弄清算理： 271+122 從個位算起 1+2=3（1個一加2個一是3各一

8、是3）再看十位7+2=9（7個十加2個十，是9個十） 再看百位 2+1=3（2個百加1個百是3個百） 最終結果是393。 （4）讓學生對剛才算出的結果進行驗算。 本環(huán)節(jié)設計意圖是通過類比所學知識，采用自主探究和小組合作的學習方式，讓他們在探索的過程中弄清算理，培養(yǎng)學生主動思考的意識和能力，并養(yǎng)成自覺驗算的習慣。 環(huán)節(jié)二：形成法則：鼓勵學生回憶三位數(shù)連續(xù)進位、讓學生說出計算過程，形成法則： 相同數(shù)位要對齊，從個位算起； 在連續(xù)進位加法中，不論哪一位上的數(shù)相加，都要滿十進1，算前一位的數(shù)相加時，一定要加進上來的1。環(huán)節(jié)三：鞏固提高 （1）出示問題二、問題四，讓學生根據(jù)所學知識自己完成，教師巡視指導； （2）讓學生到黑板展示，并讓學生進行評論，最后幫大家梳理思路。 這一環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生自己動手、參與展示，讓學生經歷觀察思考發(fā)現(xiàn)歸納的過程，培養(yǎng)學生的合作意識。 （三）鞏固練習，應用拓展： （1）自主練習本環(huán)節(jié)的設計意圖是通過練習，拓展學生思維，讓學生進一步熟悉算理，提高計算的正確率。 （四）歸納總結：