1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上癩蛤蟆與小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 情感·態(tài)度·價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱癩蛤蟆與小青蛙，讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的歡快、詼諧的場景。2、 過程與方法目標(biāo)：通過聆聽感受、有節(jié)奏地朗讀歌詞及分角色表演唱等方法，使學(xué)生唱出歌曲活潑幽默的風(fēng)格特點(diǎn)。3、 知識與技能目標(biāo)：能與同伴分角色編創(chuàng)動作，有表情地演唱本課，認(rèn)識中強(qiáng)及中弱的力度記號，并能運(yùn)用中強(qiáng)和中弱的力度變化唱一唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：有表情地演唱癩蛤蟆與小青蛙2、 難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起小節(jié)；了解力度記號中強(qiáng)、中弱并運(yùn)用到歌曲當(dāng)中。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入上課伊始，PPT播放有關(guān)池塘的圖片，并

2、以本課的前奏為背景音樂，讓學(xué)生說一說聽到了什么。生：“流水、蛙鳴”師：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。其實(shí)啊，這里面不光有青蛙，還有癩蛤蟆呢。快看。（出示癩蛤蟆與小青蛙的圖片）讓學(xué)生說說兩者有哪些相似地方，又有什么不同。師總結(jié)：它們都是四條腿，大嘴巴，眼睛凸出來，但是癩蛤蟆的體表有疙瘩，不善于跳躍，而青蛙的表面相對來說較為光滑，善于跳躍和游泳。師：“有一天晚上，癩蛤蟆與小青蛙相遇了，并且鬧出來一個笑話，你們想不想聽？讓我們一起來聽一聽到底發(fā)生了什么事吧？請聽癩蛤蟆與小青蛙”二、 關(guān)注音樂，有效聆聽1、 初聽歌曲，讓學(xué)生說一說歌曲中的癩蛤蟆與小青蛙發(fā)生了什么事，歌曲的情緒是怎樣的？（癩蛤蟆與小

3、青蛙因?yàn)殚L得相近而相互認(rèn)錯了自己的娃娃和爸爸。活潑、幽默、風(fēng)趣地）2、 復(fù)聽歌曲，讓我們帶著幽默的情緒來感受一下歌曲是幾拍子？邊聽邊輕輕地拍一拍。（24拍）3、 再聽歌曲，設(shè)問:這首歌曲在演唱中與我們平時聽的其他歌曲有什么不同呢？(演唱中有對白，說唱結(jié)合，使歌曲顯得更加風(fēng)趣、可愛)三、 巧解難點(diǎn)，完整學(xué)唱1、按節(jié)奏朗讀歌詞，進(jìn)行語言節(jié)奏練習(xí)。師：“讓我們用對白的方式來朗讀一下歌詞，并請我們的響板來幫忙。”2、師單手彈旋律，學(xué)唱弱起小節(jié)，利用劃拍、手勢的方法輔助演唱；對于跨度大的音程，如2-6，1-6，讓學(xué)生多聽多唱。3、師雙手彈旋律，生完整學(xué)唱。4、力度記號mf mp師：“我們來復(fù)習(xí)一下兩個力

4、度記號f 、p，如果比f弱一些，比p又要強(qiáng)一些的力度，該用什么記號來表示呢？ 中強(qiáng)（mf）;如果比中強(qiáng)（mf）弱一些，比p強(qiáng)一些的力度，又要用什么記號來表示呢? 中弱（mp）。你覺得歌曲中的癩蛤蟆與小青蛙分別要用怎樣的力度來演唱比較合適呢，來試一試吧？”師雙手彈旋律，生用不同的力度變化隨鋼琴唱一唱。（癩蛤蟆中強(qiáng)mf 小青蛙中弱mp）四、 鞏固歌曲，表現(xiàn)創(chuàng)造師：這么幽默、風(fēng)趣地場景和這么可愛的小動物，老師忍不住想讓情景再現(xiàn)一下，師生討論如何編創(chuàng)動作來表現(xiàn)它們的神態(tài)和動作。請一位女同學(xué)扮演小青蛙，一位男同學(xué)扮演癩蛤蟆，扮演角色的同學(xué)可根據(jù)歌詞內(nèi)容側(cè)重表演和對白，全班男女生用對唱的形式來伴唱，并舉起

5、雙手左右搖擺。）五、 拓展延伸，情感升華<水鄉(xiāng)船歌> 師：同學(xué)們，你們坐過船嗎？快快坐上小船，老師要帶你們?nèi)ソ纤l(xiāng)去看風(fēng)景嘍！1、 聆聽樂曲（引子），聽一聽演奏樂器是什么？笛子；2、 聆聽第一樂段，感受其速度和情緒是怎樣的。說一說你仿佛看到了什么？“水，船”，“這么秀美的風(fēng)光真讓人陶醉”。3、 聆聽第二樂段，感受其情緒是怎樣的，并說說它與第一樂段的不同。（主題旋律、速度、節(jié)奏、笛子的音色不同）4、 聆聽第三樂段，它和第幾樂段相似？那么這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)圖就是：引子+A+B+A+尾聲 5、完整聆聽，當(dāng)?shù)炎友葑嘀黝}旋律時，還伴隨著其他樂器演奏的旋律，你能聽出來嗎？都有哪些樂器，仔細(xì)聆聽。（揚(yáng)琴、二胡）引導(dǎo)學(xué)生模仿?lián)P琴及二胡的演奏姿勢。 老師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了癩蛤蟆與小青蛙，感受