人教版小學數學三年級上冊《分數的初步認識》評_第1頁
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文檔簡介

1、分數的初步認識評課 11月6日，劉鳳芝老師在三年級三班執教分數的初步認識，課后數學組劉紅紅、王書香、徐淑娟、 張玲 、 張卉、魏冬麗、丁春濤等老師參與了評課。整堂課教學思路清晰，環環相扣，內容充實。分數的初步認識這一課是學生第一次接觸分數，是在整數認識的基礎上進行教學的。從整數到分數是數概念的一次擴 展，無論在意義上還是讀寫方法上，分數和整數都有很大的差別，學生初步學習分數會感到困難。而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念、理解概念。周老師 這節課能很好地把握教材，在教學時充分考慮學生的年齡特點和學習起點，為學生營造探究的情境，并通過自主探索、實踐操作、合作交流，讓學生經歷認識幾分

2、之 一的學習全過程，感悟分數的含義，能直觀地比較分數的大小等。整節課能準確把握目標，引導學生主動學習，具體表現在：一、準備充分。“凡事預則興，不預則廢”。教學設計、學具、課件，劉老師都做了很好的準備。二、注重學生對知識的體驗和探索的過程。通過這節課可以感受到劉老師不是在教教材、而是用教材教，站在教改的新理念的高度上駕馭教材。首先結合已有生活經驗，平均分肯德基，為新知作鋪墊，從分月雞翅與可樂出發，體現數學與生活的緊密聯系，描述分雞翅和可樂的過程引導比較到位。其次，創設了讓學生去折一折、涂一涂、說一說等情景，去親身經歷，用心靈去感悟、體驗， 其中一個重要理念就為學生提供“做”數學的機會，在具體的操

3、作、整理、分析和探索交流活動中，獲得廣泛的數學活動經驗，使學生的智慧受到挑戰，從而實現有 效學習。特別是在讓學生折出自己喜歡的幾分之幾，開放了學生的思維與創造力，教師都能夠以建構理念為依托，在原有的基礎上建構新知識，使學生創造力、潛能 得到充分的發揮。使他們主動地建構屬于他們自己的知識和對事物的理解。三、有層次的練習設計是提高有效課堂的保證。練習設計中，有基礎題，稍難題，提高題，上不封頂，下能保底，是值得我學習的。有了扎實的雙基，才帶來拓展練習中意外的驚喜。 建議：1、學生作品展示不夠清晰，應當用有顏色的筆涂或投影展示。2、當學生出現錯誤時，可以及時在全班糾正，如當學生涂二分之一時，出現兩邊都涂時，應及時展示出來糾錯。學生在操作時，作品應充分展示出來。3、整堂課節奏太快，特別是后半部分的

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