1、精選優質文檔-傾情為你奉上暢游學海敢搏風浪誓教金榜題名。決戰高考，改變命運。凌風破浪擊長空，擎天攬日躍龍門第三章第三節水資源第三章第三節水資源教師提問:(1)水是寶貴的資源,分組討論,它有什么作用呢?師生互動,共同歸納總結:水是生命之源,是一種重要的自然資源,它提供人們日常生活用水和工農業生產用水。(2)地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?師生互動,共同歸納總結:目前人類利用的淡水資源,主要是江河湖泊水和淺層地下水。可見地球上可以供人類利用的水資源是有限的,水是我們每個人都應該珍惜的寶貴資源。2.我國的水資源緊缺嗎?存在哪些問題?教師利用投影展示資料,要求學生讀表格資料

2、,說說我國水資源的數量有什么特點? 世界主要國家水資源比較表水資源總量(億立方米)人均水資源量(立方米)巴西5191232343俄羅斯4000026990加拿大31220美國2970211294印度尼西亞2811314509中國271152167世界8098學生讀表后討論回答:(略) 教師總結:我國水資源總量豐富,居世界第六位;人均水資源占有量少,只有世界平均水平的1/4; 水資源緊缺。我國水資源短缺有其他原因嗎?有沒有浪費、污染的原因?學生討論,教師利用投影展示材料: 美國年取水量不足5000億立方米,國民生產總值超過8萬億美元左右,我國年取水量6000億立方米,國民生產總值僅1萬美元左右。

3、此外,我國7大水系重點流域地表水普遍受到污染。教師總結:有浪費、污染的原因,還有一個原因是我國水資源分布不均。3.教師指圖3.13講解。(師問)外流區,河流流量大;內流區,河流流量小;秦嶺淮河以南,徑流量大,以北,徑流量小。為什么?請同學們思考我國降水的分布規律。第2課時合理利用與保護水資源 教學目標1. 理解關于我國水資源時空分布不均采取的解決措施。2.了解水資源的利用狀況,以及水浪費、水污染現象,知道節水比調水更重要。3.培養節水意識,增強對環境、資源的保護意識,養成關心和愛護環境的行為習慣。教學重點1.理解關于我國水資源時空分布不均采取的解決措施。2. 工業、農業、家庭中的節水方法。 教

4、學難點理解節水比調水更重要。 教學過程一、復習導入 在上一節課,我們通過學習,了解了我國水資源緊張的原因主要是水資源時空分布不均,那么針對這些問題,該怎么解決呢?這節課繼續來探討。 二、新課教學(一)活動探究:尋找解決水資源緊張的途徑。請同學們提供“金點子”,四個問題分配到各學習小組,每組解決一個問題,提供一套方案,并說出理由。問題1:水資源夏秋多,冬春少,春季用水緊張,夏季汛期的水白白流入海洋也很可惜,如何解決這個矛盾?問題2:水資源南多北少,東多西少;北方耕地多水少,用水緊張,怎么解決? 問題3:你知道有哪些浪費水的現象?你有什么建議?問題4:水污染的途徑有哪些?你能為避免水污染做點什么?

5、(本活動結束后在小組中評選“智多星”) 教師記錄學生的答案后,再總結,屏幕展示:水資源緊張師講:同學們通過努力,完成了自己制定的學習目標,是不是每個同學都達標了呢?老師現場采訪一下,和同學們交流。 (進入檢測反饋環節) 1.你能打開心扉跟同學們交流自己或家人存在的浪費水的現象嗎?(打開心扉,反思自我)就等于增加多少億立方米水?(2)我國最大的工業城市上海,日供水量為400萬噸,供水管道的漏失率為10%。假如把漏失率減少一半,每日可以節約多少萬噸水?(3)我們每個家庭每天節約1千克水。全班所有同學的家庭合計,每天共節約多少千克水? 一個月呢?一年呢?教師歸納總結:同學們說得很好,它形象生動地表達

6、了節水、惜水之意,提醒我們要像對待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。我們一定要記住它節水標志。(教師出示節水標志圖片)3.設計廣告語教師組織教學:請同學以節水、惜水為立意,設計公益廣告用語,提醒大家珍惜水資源。 教師組織學生說出自己的設想(略)。(師問)我們能為節約用水做點什么貢獻呢?師生互動:由于同學們的年齡所限,可以為節水做宣傳,從自身做起,節約用水、保護水資源,如看見水龍頭未關或未關嚴,應關好。 三、課外作業完成家庭用水調查,和你的家人共同制訂家庭節水計劃。序號：八年級學科： 地理課題：水資源教學目標1. 知道目前人類利用的淡水資源的分布。2. 掌握水資源時空分布的特點。3. 知道我國水資源的時

7、空分布不均的原因及相應的解決途徑。教學重點我國水資源的時空分布特點教學難點學會分析某一地區水資源緊缺的原因教具：學案、課件教學流程第1課時時空分布不均教學目標1. 知道目前人類利用的淡水資源的分布。2. 掌握水資源時空分布的特點。 3. 知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑。教學重點我國水資源的時空分布特點。教學難點學會分析某一地區水資源緊缺的原因。教學準備 多媒體課件。教學過程一、導入新課(多媒體展示:一張幾乎干涸的黃河照片)師設疑:考考你,你認得這條河嗎?可以給個小小的提示,這可是一條大名鼎鼎的河。 學生迷惑,猜測,一般會認為是一條內流河。教師出示答案:黃河,并進一步給出學生

8、有關黃河斷流、城市缺水、我國水資源緊張的有關資料,拓展學生的學習空間,感知水資源的緊張以及帶來的影響,從而產生探究的欲望:我國水資源總量在世界居第六位,為什么缺水這么嚴重?和人口多有關,還有其他因素的影響嗎?怎么解決這個問題?于是本節課的學習目標由學生自主確立,學習的主線就是:為什么我國水資源緊張?怎樣解決?二、新課教學1.設疑導讀展示圖片1和圖片2圖1我國水資源的分布 圖2北方地區、南方地區水資源和耕地學生討論,師生互動,歸納總結。 圖1反映了我國水資源的地區分布不均,南多北少,東多西少;圖2可以看出南北方水土匹配不合理,北方嚴重缺水。(目的讓學生發現我國的缺水現象與水資源的分布規律有關)展

9、示圖片3 ,該圖可以反映河流的流量存在季節變化,夏秋多,冬春少,那么在春季農作物返墑時會感到用水緊張,所以會出現春旱;將長江年徑流量與黃河年徑流量比較,得出水資源有地區分布不均的特點,長江流域的水資源比黃河流域的水資源豐富的結論。4.我國水資源的時空分布不均,有什么影響?教師和學生共同歸納總結:夏季我國降水集中,河水暴漲,大量的淡水資源白白流入大海,且易形成洪澇災害,如1998年長江流域的特大洪水。冬春季節降水少,河流處于枯水期,北方一些河流甚至干涸見底,造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺,我國缺水最嚴重的地區是華北和西北地區,華北平原尤甚。5.華北平原嚴重缺水,為什么?學生閱讀課本相關內

10、容,討論回答。教師總結:判斷一個地區水資源的緊缺狀況,要分析兩個方面:水資源的供應與水資源的需求量的對比關系,即供需矛盾。華北平原比西北地區的水資源供需矛盾更大。三、課外作業收集有關三峽工程和南水北調的材料,說說它們的作用。 2.如果在黑板上畫一個圓代表“跨流域調水”,另一個圓代表“南水北調”,你能通過圓的大小、位置說明他們的關系嗎?說明畫圖的理由。(辨別兩個概念的關系,并進一步了解南水北調工程) (二)探討如何節約用水,保護水資源。1.節約用水教師利用多媒體大屏幕出示問題:下面請同學們以小組為單位討論:(1)農業生產中如何節約用水、保護水資源?(2)工業生產中如何節約用水、保護水資源?(3)

11、家庭生活中如何節約用水、保護水資源注意:要用實例說明。A.教師組織教學:每小組選一名代表闡述你們對以上問題的看法,其他小組補充說明本組的不同看法。首先說說農業生產中如何節約用水、保護水資源?學生代表回答、學生補充。 教師運用多媒體課件介紹農業灌溉的幾種方式, 同時說明:噴灌比畦灌節約用水1/2,滴灌比畦灌節約用水 2/3,并且能使水分很好地滲入土壤,增加農作物產量。比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產約563千克。教師歸納總結:農業用水占全國用水總量的 80%,因此,發展節水農業是擺脫水資源危機的有效途徑之一。概括起來有:改變灌溉技術方式,即棄大水漫灌、自流灌溉,推廣噴灌、滴灌技術,提高水的有效利用率。改變作物品種,在北方缺水地區種植耐旱、耗水量少的農作物,節約灌溉用水。減少化肥、農藥的使用,減少水污染。B.教師組織教學:現在說說工業生產中如何節約用水、保護水資源?教師利用多媒體課件展示工業用水現狀。 教師歸納總結:根據我國工業生產用水現狀,工業用水應重復使用、循環使用,提高水的利用率。 降低生產耗水,節約用水。對工業廢水作無害處理,達標排放,減少水污染。C.教師組織教學:現