1、人教版小學五年級下冊數學兩數之和的奇偶性教學設計 教學內容： 兩數之和的奇偶性（新人教版五年級下冊數學，第15頁例2，以及第16頁練習四第4題)。教學目標：1.經歷探索加減法中數的奇偶性變化的過程，在活動中發現加法中的數的奇偶性的變化規律，在活動中體驗研究方法，提高推理能力。 2.能借助幾何直觀，認識兩數之和奇偶性的必然性。3.培養探究能力，積累觀察、猜想、歸納等思維活動的經驗，豐富解決問題的策略。 4.使學生體會到生活中處處有數學，增強學好數學的信心和應用數學的意識。教學重點：探索并理解兩數之和的奇偶性。 教學難點：能應用兩數之和的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。教學過程：課前交流： 同

2、學們好，我知道咱們班同學聰明、反應快，在上課前我準備了一道智力測試題來考考大家，看誰能解決這個問題（課件出示）：有一本書，頁數比較少一共6頁，這6頁的頁碼之和是奇數還是偶數呢？誰能快速判斷？如果這本書有90頁呢？誰還會判斷？（生有的說奇數有的說偶數，師：我能快速做出判斷，是奇數）1993頁呢？（師：很難判斷？我還能，是奇數）神奇嗎？想知道為什么嗎？上完這節課，你也能做到。一、 創設情境，生成問題1、 復習奇偶數的特點師：老師給每個小組都準備了兩個信封，請小組長拿出1號信封和小組成員一起看一下里面裝的是什么？（生：數字卡片）師：現在組長組織你們的成員快速按奇偶數分成兩類。（生快速分類）誰來說說奇

3、數和偶數各有什么特點？預設：（1）、定義：是2的倍數的數是偶數，不是2的倍數的數是奇數。 （2）、奇數是單數，偶數是雙數。 （3）、奇數÷2余1，偶數÷2余0（沒有余數）。同學們都說的非常好，其實奇偶數我們用圖形表示會更形象（學具演示并講解）2.引出問題：看來同學們對奇偶數了解比較深刻了，如果我們將這兩類數字兩兩相加會有哪些情況？ 奇數+偶數 奇數+奇數 偶數+偶數 它們相加的和會是一個什么數呢？是奇數還是偶數？這就是我們這節課要研究的問題。 板書課題：兩數之和的奇偶性二、 重點指導，促進內化1、 分組探究現在我們就進行分組探究，探究前請看活動要求：（1）、每組任選一個問題

4、。（2）、選擇多種方法探究（至少兩種）。（3）、根據助學單的提示，逐步進行，并由小組長做好記錄。明確要求后現在開始活動（師巡視指導） 2、 匯報探究結果：師：現在各小組都已探究完畢，哪個小組愿意把你們探究的結論與大家一起分享？（師任找一組匯報）請全體同學認真傾聽，可能你們探究的問題有所不同，看與他們探究的方法是否一致？預設一：舉例法預設二：圖示法結論： 奇數+偶數=奇數 奇數+奇數=偶數 偶數+偶數=偶數3、 用字母表示：各小組表現都非常棒，通過各小組的通力合作，我們利用這兩種方法探究出了結論，在今后的學習當中我們還會經常用到這兩種方法，多種方法結合使用可以提高結論的可靠性。其實我們也可以用字

5、母表示數來進行說明，如果我們用字母a表示奇數，那么偶數優干怎么表示？（生：a+1或a-1） 師：現在用a表示奇數，用a+1表示偶數，那么我們應該怎么表示這三個結論？ 奇數+偶數=奇數 a+a+1=2a+1 奇數+奇數=偶數 a+a=2a 偶數+偶數=偶數 a+1+a+1=2a+2 現在我們就用這節課所學習的知識解決下面的問題三、 鞏固應用，內化提高1、 填空偶數+偶數=（ ） 奇數+奇數=（ ）偶數+偶數+偶數=（ ） 奇數+奇數+奇數=（ ）偶數+偶數+偶數+偶數=（ ） 奇數+奇數+奇數+奇數=（ ）5個偶數相加的和是（ ） 5個奇數相加的和是（ ）. . . . . . . . . . . . 你發現了什么規律？ (生用自己的話總結)2、 有48個蘋果，把它們放在15個盤子里，每個盤子里只能放奇數個，你能辦到嗎？3、 一本書頁數比較少，一共6頁，這6頁的頁碼之和是奇數還是偶數呢？如果這本書有90頁呢？1993頁呢？四、 當堂達標看來同學們都學的很