1、.一年級語文?要下雨了?教學設計推薦一年級語文?要下雨了?教學設計 【教學要求】 1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著、“連忙練習說話。 2.理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現象，并初步知道產生這些現象的原因，激發學生觀察大自然的興趣。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。 【重點難點】重點是學會本課生字詞，理解課文內容，掌握自然知識。難點是理解一些動物下雨前活動現象產生的原因。 【課前準備】 1.詞句條及活動的小白兔圖。 2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。 【教學時數】三課時 第一課時 【教學要點】 理解課文內容，知道下

2、雨前會出現“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現象，并初步理解產生這些現象的原因。 【教學過程】 一、揭題析題 一談話、板書課題。 二區別“下雨了與“要下雨了。 二、小聲自讀課文 要求學生邊讀邊注意三點： 一看清課文中加拼音的字，讀準讀音。 二想想課文中出現了哪幾種小動物？ 三看看課文是分幾個自然段寫的？ 三、檢查提問 一指名分自然段朗讀課文。 二課文中出現了哪幾種小動物？ 板書：燕子、魚、螞蟻 三課文是分幾個自然段寫的？在書上標出來。 四、講讀課文 一學習第一自然段。 1.指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？ 師板繪山坡、樹、草等 2.提問：1這段有幾句話？讀了第一

3、句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？用活動圖演示小白兔彎腰的動作。2這時小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶時會讓人感到怎樣呢？師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗。3于是，小白兔便怎么樣？用活動圖演示小白兔直起身子的動作。4在小白兔剛剛的動作中，有兩個是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“劃出來。 二學習二、三自然段。 1.當小白兔直起身子時，看到了什么？師板繪小燕子圖 2.燕子和平時一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？板書：飛得很低。 3.小白兔是怎樣問燕子的？指名讀、齊讀 4.燕子是怎樣說的？引讀第三段 5.誰來當小燕子，邊飛邊說？指名表演其他同學注意看燕子的話一共有幾句。 6.燕子的話有幾句？誰來讀

4、讀第二句和第三句？指名讀 7.“空氣很潮濕說明空氣中什么多了？什么時候空氣就很潮濕呢？ 8.“正忙著的“正是什么意思？“忙著又是什么意思？ 9.小白兔如今知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？ 10.燕子說“要下雨了，他是怎么知道要下雨的？引導學生發現燕子的考慮過程。 11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。 三學習四、五、六段 1.指名讀四、五、六段。 2.聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？引讀。出示句子：是要下雨了嗎？這句話用了什么符號？說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信？ 3.這時候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？板書：游到水面 4.小白兔是怎么問的？引讀“有空是什么意思？ 5

5、.小魚是怎么說的？引讀“透透氣又是什么意思？ 6.誰能說說小魚游到水面的原因？ 師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。 123下一頁7.指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導學生體會小魚對小白兔的關心。 四學習第七段。 1.學生輕聲讀第七段。 2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？出示“連忙“連忙是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？師表演挎籃子 3.小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在干什么？板書：往高處搬家為什么要往高處搬家？ 4.指名學生讀第七段，學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？ 5.指導讀“是要下雨了。指名讀、齊讀 五學習八、九自然段 1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？出示：加快步子他一邊跑還一邊喊什么？引讀 2.正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。師畫雨點這雨下得怎么樣？ 3.指導朗讀第九段齊讀 五、總結課文 學了這課，你知道要下雨了會出現什么現象？學生用自己的話答復 除了這三種現象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現象。你還知道哪些？讓學生談希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現象積極地問別人，還可以從書