1、淺談化學計算的應用價值淺談化學計算的應用價值蘇州新區第二中學蘇州新區第二中學 沈紅英沈紅英 一、化學計算與環境保護一、化學計算與環境保護二、化學計算與資源利用二、化學計算與資源利用三、化學計算與實際生產生活三、化學計算與實際生產生活一、化學計算與環境保護一、化學計算與環境保護(06年蘇州市中考)秸稈是一種相對清潔的可再生能源，平均含硫量只有千分之三點八(3.8)，而煤的平均含硫量約為百分之一(1)。某地燃燒秸稈的發電廠一年燃燒秸稈約2.0105t，可節約煤1.0105t。假設燃料中的硫元素經燃燒后全部轉化為SO2，試計算該發電廠燃燒秸稈比燃燒煤每年少排放SO2多少噸?(05年蘇州市中考)煤是一

2、種化石燃料，用煤作燃料生成的SO2氣體會造成環境污染。有一種煤每燃燒1t就會釋放出53.3kgSO2。如果將產生的SO2用熟石灰來完全吸收，其反應的化學方程式為： SO2 + Ca（OH）2 = CaSO3 + H2O，那么燃燒5t這種煤產生的SO2在理論上需要用多少kg的Ca（OH）2 來吸收？討論1:原煤中含硫量一般比較高，約1.5%3%之間，直接利用污染較大。有關部門規定，在市區所使用的煤必須要經過脫硫處理，使其含硫量低于0.8%。請分析原題中所給出的信息，判斷題中所使用的煤是脫硫煤還是原煤。討論2：如何處理SO2，從而減小對環境的污染？還可以繼續深入：已知NaOH和Ca（OH）2都可以

3、用來吸收SO2，且已知下列條件：1、溶液的吸收效果明顯高于固體；2、NaOH售價3080元/噸，Ca（OH）2 售價350元/噸。提問：a.若同樣吸收64kg的SO2，需要NaOH較多還是Ca（OH）2 較多? b.請根據上述材料說明：實驗室中吸收SO2用NaOH較多而工業上用Ca（OH）2較多的原因。二、化學計算與資源利用二、化學計算與資源利用1、雙氧水制氧氣過程中對氧原子的利用率是多少？生成氧氣占反應物中過氧化氫質量的多少？2、高錳酸鉀制氧氣過程中對氧原子的利用率是多少？生成氧氣占反應物中高錳酸鉀質量的多少？ 加熱濃硫酸 加熱加熱 1、Cu CuSO4(反應：Cu + 2 H2SO4 =

4、CuSO4 + SO2 + 2H2O) 稀硫酸2、Cu CuO CuSO4 三、化學計算與實際生產生活三、化學計算與實際生產生活（07年蘇州市中考）工業上用電解氯化鎂方法生產金屬鎂：MgCl2 = Mg + Cl2。現電解950Kg氯化鎂最多能生產多千克單質鎂？同時能得到多少千克氯氣？ 通電(06年蘇州市中考)某工廠采購到一批鋼材，質檢員為檢驗其含碳量，需要用抽樣對比的方法進行化驗。他先稱取含碳量為0.5%的標準鋼樣1.50g，讓其在足量的氧氣中充分燃燒，最終收集到通常狀況下的二氧化碳13.8mL。再稱取待測鋼樣1.50g ，用同樣的方法在相同條件下收集到二氧化碳16.6mL，求待測鋼樣的含碳

5、量(計算結果精確到0.1%)。(已知通常狀況下，二氧化碳的密度為1.99gL)（07年南通市中考）鐵是人類不可缺少的微量元素，正常人每天應補充14 mg左右的鐵，其中大部分來自于食物。如果全部通過服用含FeSO47H2O的片劑補充鐵，則每天約需要服用含_mg FeSO47H2O的片劑。市場上某硫酸亞鐵片劑，其中Fe2+的含量為16.0%。該片劑中的Fe2+在空氣中易變質，國家規定該片劑中Fe2+變質超過10.0%即不能再服用。為檢驗某藥店出售的硫酸亞鐵片劑是否失效，取10.0 g該片劑經測定含Fe2+ 1.52 g。通過計算說明該片劑是否能服用？ 化學計算不如化學實驗那樣能夠激起學生的求知欲望，沒有精致的儀器，沒有漂亮的現象，有的只是數字，有的只是分析，怎樣使一堂化學計算課變得生機盎然，學生的學習興趣得到最大程度的提高，我想不妨從化學計算的應用價值出發，在選擇計算題時，稍微帶上一點