1、治理幼兒教育小學化的合理路徑分析摘要：要：幼小銜接教育、家庭教育水平以及幼兒教育發展水平等都對幼兒教育小學化傾向有影響，目前幼兒教育普遍出現“小學化”特征，如果不積極轉變這樣的現實情況，則會對幼兒教育的可持續發展水平造成不良影響，止匕外，給幼兒園更多的專業指導，提倡專家給予專業的幼兒教育建議，促進幼兒教育內容豐富發展和幼兒教育方法的科學建設摘要：幼小銜接教育、家庭教育水平以及幼兒教育發展水平等都對幼兒教育小學化傾向有影響。目前幼兒教育普遍出現“小學化”特征，如果不積極轉變這樣的現實情況，則會對幼兒教育的可持續發展水平造成不良影響。基于此，本研究將集中分析幼兒教育活動中“小學化”傾向的應對策略，

2、希望可以解決目前幼兒教育中存在的諸多問題。關鍵詞：幼兒園小學化解決對策幼兒教育實踐活動開展的主要目標就是為幼兒營造和諧的成長環境、促進幼兒身心健康發展，但是顯然功利主義幼兒教育理念影響下，小學化的幼兒教育發展傾向使得幼兒的成長環境和其發展規律呈現出矛盾性。無論是立足幼兒教育內容還是幼兒教育方法，我們都會發現目前的幼兒教育活動質量不符合實際教育需求，繼續開展幼兒教育改革工作成為我們目前的主要目標。一、教師發揮引導作用，提升家園共育質量幼兒家長是幼兒教育活動參與者和支持者，他們的教育理念和幼兒教育活動的整體質量以及發展方向之間確實有密切關系，因此在扭轉幼兒教育小學化傾向的過程中，作為專業的幼兒教育

3、工作者應該給幼兒家長提供必要引導，使家園共育目標得到實現。在具體的指導工作中我們可以設置如下措施：（1）設置家長探望日。幼兒園作為孩子日常學習和娛樂的環節，幼兒家長利用家長探望日可以進一步了解幼兒園，接受全新的幼兒教育理念。（2）指導幼兒家長了解全新的幼兒教育理論。家校合作教育理論提倡幼兒和家長共同參與幼兒教育，幼兒教師要利用班級QQ群、微信群和家長形成互動關系，針對幼兒在園表現探討有效的家園合作措施，分享幼兒教育經驗，傳播新的幼兒教育理念，獲得幼兒家長的信任。二、加大幼兒園監管，規范幼兒教育行為教育監管部門要發揮自身的監管作用，指導幼兒教師輔助幼兒教育改革工作推行，促進全新的教育理念普及應用

4、。此外，目前我國的私立幼兒園普遍，在辦學條件上有部分還不符合要求，規劃和管理不足的問題比較突出，無論是教材選擇、教育設施建設還是師資力量上，都不符合辦學標準，難以開展適齡兒童教育工作。針對這樣的幼兒園，主管部門要給予支持，同時強化監管，發現小學化傾向的教學行為要及時制止，并進行科學指導，避免幼兒教育小學化現象蔓延。在教育評價上要設立科學的評價機制，教育監管部門要定期排人員進行暗訪，出現小學化的幼兒教育問題要提出整改要求，規范幼兒園發展。如果區域內的幼兒園布局分散，則可以運用“大園帶小園”的形式，促進師資力量的科學配置，強化幼兒園之間的教育交流三、推動中小學教育改革，實現科學的幼小銜接中小學采用

5、的升學機制導致幼兒教育出現功利主義的典型特點，想要解決幼兒教育小學化傾向的問題，我們要抓住根源，做好教育措施研究工作。當前諸多幼兒園及家長認為幼兒教育是小學教育的“預備役”，忽視了幼兒教育本身所具有的獨立性，要解決這個問題，應該做好中小學教育改革，具體改革工作可以從以下兩方面著手：其一，嚴禁小學入學選拔機制。隨著教育事業發展，各地區主管部門開始意識到扭轉小學教育應試選拔的局面，各地區政府開始禁止幼兒園升小學的考試選拔，但是不得不承認這種選拔方式依然普遍存在，這些因素的共同作用下我們發現幼兒教育“超前化”“神童化”特征越來越突出四、完善國家政策，規劃幼兒教育發展導向宏觀上的政策引導對幼兒教育發展

6、來說是非常必要和關鍵的，因此國家在幼兒教發展的政策引導上應該加大重視力度，鼓勵結合幼兒教育政策開展專業的幼兒教育實踐活動，提升幼兒教師的薪資待遇，使幼兒教育可以吸納更多人才。在幼兒教育發展過程中，關注對幼兒教師的教育能力培養和職業道德提升，建設高素質的幼兒師資隊伍結語就目前的幼完教育發展情況來說，我們主要的教育工作任務就是樹立科學的幼兒教育理念，消除應試教育機制影響，循序漸進開展后面的工作。結合我國幼兒教育小學化傾向的主要問題，筆者立足自己從事幼兒教育實踐活動的經驗，分析治理幼兒教育小學化問題的合理路徑，希望本研究內容具有參考價值。參考文獻1朱家雄，占海麗.當今我國學前教育事業發展面臨的主要問題及政策導向（六）J.幼兒教育,2014，07（31）：1123-1124，1126-1127.062閆范，王建國.當前幼兒園教育活動中存在的問題及對策思考J.山東師范大