1、 信息技術與數學整合課說課稿 敬重的各位專家評委老師，大家好！我是來自牡丹江管局八五七農場的數學老師孫連榮，我說課的題目是從數據談節水，下面我將從教學分析、教學目標、教學重難點、教學過程、信息技術與本課整合分析，教學反思、六部分進行說明。1、 教學分析（1） 教材分析 本課選自人教版七班級下冊，為了使同學接觸社會環境中的數學信息，對生疏的生活環境產生自主的思考。所以對教材進行重新整合，把它變成了一節綜合實踐活動課。（2） 同學分析 本批同學接受的是新課程理念，經受過收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計過程。相當一部分同學擁有家庭電腦且上網，這為查找和收集資料供應便捷方式。二、教學目標1學問

2、與技能進一步鞏固處理數據的基本步驟和方法，能機敏選用統計圖對數據進行清楚、有效地描述。2過程與方法讓同學親身經受獨立思考、動手操作、相互溝通的學習過程，積累數學活動閱歷、進展數學應用意識。3情感態度與價值觀使同學樂于接觸社會環境中的數學信息，激發同學的節水及環保意識。三、重點難點分析教學重點：引導同學探究，合理利用統計圖描述數據、分析數據。教學難點：利用各種學習資源，促進同學學習方式的轉變。4、 教學過程為了培育同學合作意識，實踐力量。我在課前就將全班50名同學分成三個大組。每組確定不同探究題目，調查歷時一周， 從報刊、雜志網上查找相關資料。 教學過程我接受以下三個環節：圖片導入,引出主題；共

3、性呈現，思想碰撞；拓展延長，發出倡議。（1） 圖片導入,引出主題。課前我從同學論壇上發表的圖片里精選了幾幅進行導入，直接激發愛好引出本課主題。（以下是同學發帖狀況）（2） 共性呈現，思想碰撞；先由“百事通”小組做關于地球及我國水資源的調查匯報，分別以文字、數字、圖片、統計圖進行呈現。其中統計圖他們并不會用電腦做，是由同學在論壇中主動向我求助，我向他們介紹了教材170頁的信息技術應用的選學內容后，同學自學做的。（這是選學內容和同學做的）接下來水精靈小組匯報了八五七水資源及水資源利用狀況并做出統計表和頻數分布直方圖做出小結：1、盡管農場沒有水危機,但月人均用水嚴峻超標 ；2、水的再利用不足。（3）

4、 拓展延長，發出倡議。由智多星小組做爭辯節省用水的方法匯報，通過查找的照片、圖片、呈現一噸水的貴重用途和很多不良用水方式，做出小結：1、家庭鋪張水現象嚴峻；2、沒有養成節水習慣。引發了每一個人的思考，并通過一首節水詩向每一個人發出節水倡議。5、 信息技術與本課整合分析 某位教育專家曾說過：“信息技術與課程整合主要體現在：突破書本是學問主要來源的限制，用各種相關資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學，它的特點是（1）教學成為網絡化交往（2）教學組織形式、教學方法發生重大變化（3）課程囊括了學校資源和社會資源。所以本課的整合點有：1、 擴大課程容量，豐富課程資源。1、 充分發揮學校資源和校外課程資源，猶

5、如學去校圖書館查閱資料;同學到多媒體教室上課;其中水精靈小組深化八五七農場水務局了解了我們八五七水資源概況。2、 充分發揮網絡資源優勢。上網查找資料，既激發了同學學習愛好，拓寬同學的學問面，又熬煉了動手力量。3、 軟件excel、Power Point在教學中的應用：同學用excel作的班級月人均用水量統計表加深對身邊生疏的同學用水的感性認知和我國工農業用水狀況條形統計圖，既標準又美觀還調動了同學的自學力量。老師利用Power Point制作的課件，用豐富的資料，增加了課堂容量。引發同學清楚直觀的思考，大大提高了課堂效率。4、 實物投影儀的應用：在習題環節里，為把幾名同學畫的統計圖的典型錯誤讓其他同學找出，我利用實物投影儀的放大功能，把圖片清楚直觀的展出，輕松突破難點。2、 使同學的學習方式由被動變主動。1、 本課課前將同學分成三大組，學習小組從組建到合作到形成匯報，都在溝通、探究、合作中學習，從被動的學問接受者轉變成為學問的共同構建者。2、 利用信息技術制造師生、生生溝通新方式。如：我利用百度論壇，為同學搭建了一個溝通平臺，通過這個平臺可以鼓舞同學發表自己的見解。6、 教學反思本節課符合新課標理念，將教材與同學生活環境合理重組。打破常規教學組織形式，克服時間、空間的限制，把靜態被動的學習方式變成師與生、生與生溝通合作的