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文檔簡介

1、?再見了親人?說課一、創設情境 ,揭示課題引導學生觀看“朝鮮人民送別志愿軍的宏大而感人的畫面 ,揭示課題 ,組織學生交流課前收集的關于“抗美援朝戰爭的歷史背景等文獻資料 ,圖片資料 ,為學生理解課文內容做好鋪墊。二、初讀課文 ,明確目標給學生足夠的時間 ,讓學生自讀課文 ,整體感知課文的內容 ,初步感知課文的主要內容 ,初步感受中朝人民依依惜別的悲壯氣氛 ,體味“似海深的偉大友誼。鼓勵學生在組內交流學習收獲 ,引導學生提出問題 ,明確學習目標。三、讀中悟情 ,以情品讀1、鼓勵學生再讀課文 ,找出最令人動情的片斷 ,用筆畫一畫 ,圈一圈 ,哪句話 ,哪個詞讓人感動？為什么感動？找出最令人的片斷在

2、小組內交流后 ,在全班進行交流。學生個人的感覺、體驗、理解各不相同 ,在交流過程中 ,允許學生各抒己見。交流內容要尊重學生的選擇 ,可以交流“大嫂一段 ,也可以交流“大娘、“小金花一段 ,學習的主動權完全交給學生。重點交流以下幾個問題：大娘一段：1品讀“大娘 ,停住您送別的腳步吧！永遠不會。通過品讀感慨句、疑問句、設問句 ,三種不同的句式 ,深刻領悟“志愿軍戰士與“大娘的“母子般的深情。2指導學生理解“冒、“穿、“丟下、“唯一幾個詞語的含義 ,感悟大娘為救志愿軍戰士忘我的 ,無私偉大的品格。3指導讀“您說 ,這比山還高 ,比海深的情意 ,我們怎能忘懷？明確句子的含義是“怎么也不能忘懷？體味志愿

3、軍戰士與大娘之間的刻苦銘心的真摯情意。小金花一段：1品讀“小金花 ,不要哭了你一向是個堅強的孩子啊！感悟志愿軍戰士與小金花之間的“父女般的真情 ,體味親人生死離別的悲壯。2引導學生通過表演 ,理解“跺、“抽動、“狠狠幾個詞的含義 ,入境體驗小金花的堅強性格 ,及對侵略者的仇恨心理。大嫂一段：指導讀“您為我們付出這樣高的代價 ,難道還缺乏以表達對中國人民的友誼？理解句子的含義 ,感悟大嫂與志愿軍戰士之間的“姐弟深情 ,大嫂的愛是付出的愛 ,無悔的愛。在交流過程中 ,以“情為主線 ,引導學生在讀中覓情、悟情、品情。以“情為基調 ,自讀、品讀 ,并適時引導學生在動情之處背誦 ,積累 ,深化對主題的理解。四、讀中誦情 ,想象創造。1、引導學生變換角色 ,入境體驗列車啟動時 ,志愿軍戰士的內心情感 ,指導學生有感情的朗讀“最后三個自然段 ,再次感受中朝人民之間似鴨綠江水一樣源遠流長的濃濃真情。2、立足于學生的開展 ,鼓勵學生展開想象的翅膀 ,想與想 ,分別后的志愿軍與小金花、大娘、大嫂是如何傳遞這種偉大的友誼的？五十年后的今天 ,面對感人至深的辭別場面 ,你又有何感受？引導學生通過說一說 ,寫一寫 ,畫一畫、唱一唱等多種形式 ,再次

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