1、?寫喜歡的動物?教學設計教學目標：1、選擇自己喜歡的一個小動物 ,可以寫它的外形、脾氣等特點。也可以寫它的生活習性(捕食、嬉戲、休息);還可以寫你與它之間發生的事。2、按一定順序寫。3、要寫出你對小動物的喜愛之情。4、寫完后多讀幾遍每行認真修改。教學過程一、觀看錄像 ,激發興趣。1、談話。同學們 ,我們這個世界多姿多彩 ,除了我們聰明能干的人類 ,還有美麗神奇的植物 ,更有活潑可愛的動物 ,我們剛學了幾篇與動物有關的課文 ,那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥 ,在作者的筆下是那樣的生動形象 ,給我們留下了深深的烙印。今天 ,就讓我們一起走近?動物世界? ,去看看那些人類的朋

2、友們過的怎么樣 ,它們在干些什么呢?(播放錄像?動物世界?)2、啟發。在自然界中有很多動物 ,有天上飛的、地上走的、水里游的。在這么多的動物中你最喜歡的動物是什么呢?動物世界?的錄像給你留下了什么印象?這節課 ,我們就來談一談你最喜歡的動物。(生暢談感受)3、板書：寫喜歡的小動物二、創設情境 ,拓展思路。1、情境激發。同學們 ,大家喜愛的這個?動物世界?欄目 ,想在我們班上招聘解說員 ,你們愿意來應聘嗎?那好 ,我們就借習作課這個時機滿足大家的愿望 ,下面招聘開始 ,看誰能當一名出色的、有個性的講解員 ,那么 ,你認為該怎樣才能當好“解說員呢?2、說一說 ,讓學生各抒己見。3、評一評 ,看誰說

3、的有條理 ,教師捕捉有個性化的語言 ,給予鼓勵。對說的好的獎一個他喜歡的動物頭飾。4、教師根據學生發言歸納。(1)要有一定的順序。全文的順序一般為外形、動作、習性、趣聞。寫外形的順序一般為有整體到局部 ,從頭到腳。(2)要抓住動物的外形、動作、習性等特征來寫。(3)要寫出自己和動物之間的感情。(4)注意用詞準確 ,盡量做到語句優美。三、交流互動 ,引導體驗。1、自主選擇。(1)選擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動物。(2)選擇交流伙伴 ,根據自己喜歡的動物自愿組合 ,合作交流。2、結合習作提示 ,合作交流。小組內充分交流：為什么喜歡這個動物朋友?它有什么與眾不同的特點?還有哪些生活習性?你和它之

4、間發生過哪些有趣的事情?3、交流評議 ,評出“優秀解說員。派代表或自己上臺競爭 ,親身體驗 ,自由表達 ,其他同學當“小評委他說得怎樣?好在哪里?又有那些缺乏之處需要改進?教師相機點撥。對優秀解說員獎一個他們喜歡的動物頭飾。四、合作討論 ,明確要求。1、創設情境 ,激發寫作熱情。師：同學們光當上了解說員還不行呢?要組織欄目 ,還得文武雙全 ,要自己寫解說詞 ,你們有這個能力嗎?那么 ,該怎樣把你喜歡的動物介紹給大家呢?2、引導審題 ,讀懂習作提示：按一定順序寫下來 ,可以寫它的外形、脾氣等特點 ,也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等 ,寫出對它的喜愛之情 ,寫完后多讀幾遍 ,看看有沒有不通

5、順、不清楚、寫錯的地方 ,如果有 ,認真改一改。3、討論交流：你準備怎樣寫?4、聯系本組課文的表達方法 ,聯系自己的閱讀體會自評、互評 ,評的重點是小動物怎么可愛 ,作者如何喜愛的。五、敞開心扉 ,自由習作。1、閉上眼睛回憶自己觀察的小動物、喜愛的小動物。2、回憶本組課文作者描寫動物的表達方法。3、鼓勵他們自主地進行片斷練習 ,分塊練習 ,用“我手寫“我心。4、師巡視 ,相機指導 ,對有困難的同學進行個別點撥與指導 ,對表達完整 ,抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。六、組織評價 ,修改成文。1、小組內自評自賞 ,互評互賞。看誰寫的精彩?哪個地方值得大家學習?2、小組內自批自改 ,互批互

6、改。看哪個地方還要進一步修改?引導學生力求從是否把內容按一定順序寫清楚了 ,語句是否通順 ,用詞是否貼切、準確 ,是否表達了對小動物的喜愛之情。4、全班交流 ,佳作欣賞。推選寫得好的習作在全班讀一讀 ,讀出感情來。對佳作的作者獎一個動物頭飾。5、學生再次修改 ,然后把修改好的習作抄在習作本上。七、教師小結同學們 ,今天這個招聘會開的很成功 ,在我們大家的共同努力下 ,你們個個應聘上了解說員 ,那么 ,希望你們不只是字里行間洋溢著對動物的喜愛 ,更重要的是用我們的實際行動來保護動物吧!八、板書設計寫喜歡的小動物外形、動作、習性、趣聞三、佳作創作坊本次的習作是寫一寫自己喜歡的小動物。你可以選擇一種

7、 ,仔細觀察 ,再寫一篇作文。作文的題目中還可以參加一些修飾詞 ,如?淘氣的金絲猴?、?可愛的小金魚?、?橫沖直撞的螃蟹?、?有趣的小狗?等。發散題庫1、可愛的小金魚從街上買幾條小金魚回來 ,看一看小金魚可愛之處有哪幾個方面 ,外形的可愛表現在哪幾個方面 ,確立幾個角度 ,恰當適用疊詞把外形方面可愛的地方描繪出來。2. 淘氣的小花貓小花貓淘氣 ,很難從外形方面看出來 ,那么注意它的淘氣表現在哪幾個方面 ,是玩線團、照鏡子還是什么 ,把這些淘氣事件中的外形寫出來。3. 我家的XXX家中的小動物很多 ,看看什么給你印象泛深刻 ,為什么最深刻 ,把這些深刻之處通過外形描寫表現出來 ,請安排好表達的順

8、序。第二課時(習作指導)一、概述上節課習作的情況。要充分肯定成績 ,表揚寫得好的同學及有進步的同學。二、進行習作交流。1.選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷 ,由小作者自己朗讀 ,大家欣賞后討論：這段好在哪里?學生根據以下四點進行評價：(1)說說習作是否抓住動物的特點。(能結合觀察和生活經歷 ,從不同的角度來說 ,如可以說外形、可以說脾氣、也可以說怎樣進食 ,怎樣嬉戲、怎樣休息等。)(2)習作是如何表達真情實感的。(3)學習了本組課文的那些表達方法。(4)文章的語言有何特點。2.挑選初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。三、范文引路我的小狗黃黃我曾經有過一只小狗。(點出

9、寫作對象。)那是去年12月的一天下午 ,在放學回家的路上 ,我發現一只沒人要的小狗 ,便把它抱回家 ,放進院子的隔弄里。隔弄是我平時玩耍的地方 ,它長三米 ,寬一米 ,三面是圍墻 ,頂子是用玻璃纖維瓦鋪成的。我在隔弄里放了一只籠子 ,用來裝小狗。別看這只籠子又舊又小 ,卻裝滿了我的喜和愁。(交代小狗的來歷。)小狗身披金黃色的長毛 ,(“披用得形象生動。)頭上兩只毛茸茸的小耳朵又短又圓 ,灰色的大眼睛晶亮晶亮 ,濕潤的黑鼻子嗅覺特靈。(這是看 ,不能看到“嗅覺特靈。)因為它腿很短 ,所以跑動起來的傻樣兒非常惹人喜歡。(“傻樣兒不僅寫出了特征 ,也融進了自己的情感。)我給它取名叫“黃黃。有了黃黃

10、,我可忙啦!拔來干草鋪在籠子里 ,又找出瓶瓶罐罐盛放狗食和清水 ,還找了梳子它梳毛。媽媽見了就說 ,黃黃和潘磊條快成好朋友了。說真的 ,黃黃很通人性 ,每次聽到我叫它的名字 ,它就歡蹦亂跳地朝我奔來 ,那股親熱勁兒就別提了。每天下午 ,我完成了作業 ,就訓練黃黃起立、坐下、翻滾。此刻 ,黃黃的歡叫聲和我的笑聲交匯在一起 ,回蕩在我的小天地里。今年1月 ,期末考試臨近了。有一天我放學回家 ,沒聽見黃黃的叫聲。我四下里尋找也找不到它。我想 ,大事不妙!當我愁眉苦臉地蹲在隔弄里發呆時 ,媽媽來了 ,她對我說：“黃黃已經走了。(失去了黃黃 ,“我的傷心與痛苦假設稍作展現文章之“情將會更深。)點評：小作

11、者先交代了“黃黃的來歷及命名經過。從此有了“喜和愁 ,不僅是因為它外形的可愛 ,更有它的“通人性 ,難怪要成“好朋友了。有“黃黃時充滿歡聲笑語 ,失去“黃黃 ,愁眉苦臉。寫出了“我與“黃黃的感情。但文章結尾尚有點突兀。比較訓練1. 下邊幾個疊詞是例文中的 ,說出分別從哪個角度來描寫小動物的。黑漆漆()紅通通()細細的()垂垂的()長長的()圓圓的()毛茸茸()尖尖的()四、方法巧指點：動物是人類最親密的朋友 ,它們為我們的生活增添了許多色彩。本次習作就讓我們來寫一寫自己喜歡的動物。怎樣寫好它們呢?我們可以從以下幾個方面入手：1.寫作之前 ,首先要按照一定的順序觀察動物的外形特征。首先看它的整體

12、形態 ,得出一個總體印象。然后再按從上到下或從前到后、從整體到局部等順序進行觀察和描寫。寫局部的時候 ,要突出每一局部的特點。 J#MZ56 如?燕子?一文 ,作者是這樣寫燕子外形的：“一身烏黑的羽毛 ,光滑漂亮 ,一對俊俏輕快的翅膀 ,加上一個剪刀似的尾巴 ,湊成了那樣活潑可愛的小燕子。讀了這一句話 ,即使作者不告訴你是燕子 ,你絕不會認為作者寫的是麻雀或烏鴉 ,因為作者抓住了燕子的外部特征：“烏黑的羽毛 ,光滑漂亮“俊俏輕快的翅膀“剪刀似的尾巴等。2.不同的動物有不同的生活習性 , 生活習性一般包括“喜歡吃什么 ,玩什么 ,在什么地方活動 ,生長過程的特點等。可結合資料查閱加深對該動物生活習性的了解。如?松鼠?一文 ,作者是這樣寫松鼠的生活習性的：“松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去晴朗的夏夜 ,松鼠在樹上快樂地跳著叫著 ,互相追逐“松鼠喜歡住在高