1、你必須把這條魚放掉教學設計教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、精讀課文，理解課文內容。抓住關鍵語句，體會湯姆心情的變化。3、理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。教學重點在讀中感悟故事中蘊涵的道理：無論在什么情況下，都要嚴格遵守社會公德。教學準備幻燈片教學過程一、直接導入1、今天，我們要學習的課文題目是你 把這條魚放掉2、生質疑，少寫了必須兩個字。3、啊？是嗎？不就是兩個字嗎，意思不是一樣的嗎？都是把魚放掉嘛！4、有了必須是說一定要把魚放掉，和沒有必須是不同的！5、齊讀課題。我們都要有一雙善于發現的眼睛，讀了這個課題，你發

2、現了什么？6、生回答。（課題上有一個引號。對，為什么要給它加上一個引號呢？因為它是爸爸說的話。）7、過渡：哦，能把課文里的這句話讀一讀嗎？孩子，你必須把這條魚放掉！二、體會堅定1、你覺得這句話應該讀出什么樣的語氣？（堅定、斬釘截鐵）再來看看這句話，你可以從哪兒體會到爸爸的堅定？（課件出示句子孩子，你必須把這條魚放掉！）2、（必須、感嘆號）指名讀，齊讀。3、自讀課文，看看從課文中爸爸還說了什么話讓你體會到了爸爸的堅定？現在是晚上10點離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。（現在、還有）潛臺詞：規則。（了解一下這個背景）這是爸爸的解釋，為什么要把這條魚放掉，說話從容但堅定。練習讀。4、不管有沒有人看見，

3、我們都應該遵守規定。（不管，都，應該） 沒有理由，必須遵守規定。聯系斬釘截鐵、沒有絲毫理解。練習讀。5、把三句話連起來對比讀，再次體會堅定。（指導讀出堅定、斬釘截鐵的語氣）三、體會魚大1、爸爸如此堅定，目的就是一個，就是讓（湯姆把這條魚放掉。）2、不就是一條魚嗎？需要如此大動干戈嗎？這是一條怎樣的魚？（這是一條大鱸魚）3、鱸魚，說到鱸魚，我就想起了一首詩，江上漁者。鱸魚的味道是那么鮮美，難怪湯姆舍不得放掉。更何況這是一條（大鱸魚）這是一條大鱸魚，從課文的什么地方可以看出來？（生自讀找出相關語句）（課件）突然，湯姆覺察到水下有動靜，魚竿彎成了弧形。哇！一條他從未見過的大鱸魚！大鱸魚擺動著強勁有力

4、的身子游向湖心。真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的鱸魚。4、指名讀，齊讀四、放？不放？1、是呀，這么大的鱸魚，味道一定異常鮮美，這是我釣上來的！然而，爸爸卻說：（孩子，你必須把這條魚放掉！）2、湯姆舍得嗎？（不舍得。）3、同學們，讓我們一起來看看課文的2至11自然段，這里講述了湯姆釣大鱸魚、放掉大鱸魚的過程，這里有一段這對父子的對話。（課件）4、同桌合作，自由讀。指名讀。五、得與失1、從爸爸堅定的語氣中，從爸爸斬釘截鐵的語氣中，湯姆（引讀知道已經）2、指名讀。（從你的朗讀，我聽到了一絲遺憾。不舍）課文的最后一句話是這樣的：出示：真的3、湯姆非常遺憾、不舍得放掉了大鱸魚，他得到了什么呢？

5、4、學生談體會。六、遷移明理1、是的，同學們，俗話說，沒有規矩，不成方圓，生活之中，我們有的時候也需要這一份堅定，比如：過馬路時，不管（ ），都（ ）。自習課上，不管（ ），都（ ）。在公園里，不管（ ），都（ ）。2、好，讓我們也堅守這份堅定，去收獲更大的魚，讓我們在今后的生活中面對一些大魚的時候，我們也能堅定地對自己說（齊讀課題）。附：板書設計17、你必須把這條魚放掉！湯姆： 驚喜 不情愿爸爸： 贊賞 斬釘截鐵必須自覺遵守規定教材分析這是一篇記事課文，主要講湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放到湖里的故事，告訴人們無論在什么情況下，都要嚴格遵守社會公德的道理。課文語言淺顯，層次分明，敘事清楚。還有一個明顯的特色，就是對人物心理活動的描寫細膩傳神。學情分析通過學生反復的讀書，要能體會作者用詞的