1、一個小村莊的故事教學設計一、導入：今天我們繼續學習第七課，齊讀課題一個小村莊的故事二、感知全文：1、下面就讓我們進入課文，請同學們自己輕聲讀課文，想想課文寫了一件什么事2、匯報主要內容。 板書：美麗 卷走（設計意圖：同過網上瀏覽課文，讓學生回憶課文的主要內容，進入課文的情境。）三、學習第4段：1. 那小村莊被洪水卷走時的情況怎樣呢？ 輕聲讀第4自然段，說說你讀懂了什么。2.匯報3.哪句話寫出了當時雨下得特別大？請你們再讀讀這段話，結合重點詞語談談你的感受。（1）指讀自己畫的句子：然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。a重點

2、理解沒喘氣兒、五天五夜、才的意思。b邊理解邊把自己的感受通過朗讀表達出來。過渡：誰還對其他句子有體會。（2）可是，小村莊卻被洪水不知卷到了何處。（3）（錄像：洪水）咆哮的洪水來了你們快看（4）帶著你的感受再來讀讀這段。自己讀、找人讀 、齊讀。4.這年的雨是很大，可是每年在我們這里也有過下大雨的現象，但是你有什么問題嗎？（設計意圖：通過找句子，抓住重點詞語，體會當時雨下得特別大，同時也交給學生一種理解課文的方法。利用洪水的錄像，讓學生更身臨其境的感受洪水的咆哮，為更好的理解課文打下基礎。）過渡：是呀，為什么會形成洪水，為什么洪水又無情的卷走了小村莊？請讀二、三段，結合閱讀提示看看能不能自己把問題

3、解決。四、學習2、3段1. 出示閱讀提示：（1）默讀2、3段（2）找一找小村莊消失的原因的句子，讀一讀。（3）和小組交流感受2.匯報：誰把你找的句子讀給大家聽，并說說你的理解。（1）不知從什么時候起裸露的土地a讀句子說理解b人們除了蓋房子、造犁砍樹外，還在什么時候去砍樹誰家 ，誰家 ，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵一棵砍下來。c 你也砍，他也砍，大家都在砍樹，（板書：砍樹）孩子們，砍斷的僅僅是樹嗎？還砍斷了什么？d多么令人痛心呀，把你的感受讀出來。自讀、指讀（2）樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。a（課件）讀句子說理

4、解 。b再讀讀，通過變色的詞你又有什么新的感受？小結：多少樹木消失了，多少資源浪費了。c感受真好，快讀出來吧。自己讀、指讀 、引讀。（3）一年年，一代代a（課件）看，這就是裸露的土地，能把裸露換個詞嗎？還可以說什么樣的土地？b漫長的時間過去了，風不停的吹在土地上，看，土地裸露的越來越多（演示土地的變化）。c多么令人痛心的場面，快把你的感受讀出來吧。指讀、齊讀。（設計意圖：這段形式設計多樣，通過想象說話、變色詞語的體會、課件演示裸露的土地以及裸露土地不斷擴大的情景、換詞體會等多種形式的練習，讓學生體會出樹木被砍伐的情景十分嚴重，這也正是小村莊消失的根本原因之所在。這樣的設計讓學生體會的更加深刻。

5、）過渡：這么美麗的小村莊，就這樣消失在人們的斧頭下了，那曾經是一個多么美麗迷人的地方，讓我們再次走進那個美麗的地方。五、第1、5段第一段1、（課件：美景）看，這就是先前那個美麗的小村莊，有什么感受？2、（出示文字）讀讀這段話，看看結合課文中的描寫你又有怎么的體會？能把這么美的景讀出來嗎？齊讀3、想象：這么美的畫面中，你仿佛還看到了什么？4 、就是這樣美麗的小村莊，把你想象的朗讀出來。齊讀（設計意圖：通過看圖說感受、朗讀談體會、想象說美景，回憶小村莊的美麗景色。培養學生的想象能力。）第五段：1.可是這美麗的一切，再也看不到了。（課件）2.樹木沒有了，房子沒有了，還有什么沒有了。（填空）3.多么悲

6、慘的場面呀。齊讀第5段。（設計意圖：通過看圖，感受小村莊的荒涼，與小村莊的美麗形成鮮明的對比，給學生在視覺上產生反差，然后通過說話練習還有什么也沒有了？讓學生在語言中進一步體會小村莊的荒涼，朗讀中感悟小村莊的悲慘。）六、總結：1.讀了這凄慘的故事，看了這悲涼的畫面，你想對小村莊的人說些什么？村里的人們醒醒吧。2.在我們的周圍除了亂砍樹木這種破壞環境的做法之外，還有許許多多破壞環境的做法，打開網站，進入資料袋，去看看。a選印象最深的和小組的同學交流交流b全班交流3.看完這些資料，你又想提醒人們什么？或今后想怎么做呢？把感受寫在留言板上4.我們只有一個地球，我們要保護環境，保護我們賴以生存的家園。板書：保護環境（設計意圖：通過向小村莊的人們說話，體會環境對人類的重要，是對學完課文的一種發自內心的感受。同時，上網瀏覽破壞環境的做法，把學生由課文引到生活中，切身體會周圍環境的改善迫在眉睫。留言板上的留言，更是學生自己發自內心的話語。是以此結合課文的小練筆，為寫作做鋪墊。）七、拓展練習：在網上還有關于環境方面的資料，你們可以繼續登陸