1、熱愛生命 五環旗下一家人教學目標：1、 了解地球上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。2、 初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特。3、 認識到不同的人種應該互相尊重，平等交往。教學重難點：了解不同人種的特征。教學準備：收集歷屆奧運會的會歌以及人類爭取種族平等的相關資料。課時安排：12課時教學過程：一、 生命小問號：認識到地球上不同膚色的人都是平等的、值得尊重的，是地球大家庭里的親人。活動一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和睦。1、 觀看本課北京奧運會出場儀式中中國、肯尼亞、加拿大運動員的圖片，學生自由發言，說說從圖中發現了什么。2、 閱讀本課小詩，引出關于人種的話題：不同膚色的人都是平等的

2、，應相互尊重，親如一家。活動二：聽介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。1、 觀看北京奧運會比賽錄像或聽介紹后，學生討論：不同人種有什么優勢項目？同時感受：地球上不同膚色的人各有所長，是平等的，應互相尊重。2、 觀看北京奧運會閉幕式錄像或聽介紹后，引導學生感受：地球上不同膚色的人應該互相尊重，親如一家。二、 生命小博士：了解世界上的主要人種及其特征，感受人類生命的奇特。活動一：了解人種的外貌特征。1、指導學生觀察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。2、指導學生閱讀教材，然后結合課外資料分組討論：人種的形成與生活環境有什么關系？從而了解到人種的不同特征可能是身體

3、為適應生存環境而形成的，并遺傳給后代。活動二：初步了解世界主要人種的分布情況。指導學生學會查看世界主要人種分布圖，了解人種分布情況。三、生命的詩情了解奧林匹克精神，懂得不同人種應相互尊重，和平共處。可聽錄音，或觀看奧運會主題曲我和你的演唱錄像。學生跟唱，受到不同人種親如一家的教育。2、生命 一樣的精彩教學目標：1、 通過殘疾人自強不息的生命故事，體會主題“生命 一樣精彩”。2、 在體驗活動、社會調查中激發學生尊重他人，生命平等的人文情懷。3、通過對殘疾人生活狀態的了解，體驗生命頑強的力量。教學重難點：1、 體驗殘疾人生活、學習的困難，以及他們為之付出的努力。2、 尊重并給予殘疾人力所能及的幫助

4、。教學準備：學生：自備一面小鏡子；通過網絡、訪談等途徑和方式調查了解殘疾人的生活狀態和自強不息的生命故事。教師：準備眼罩、人民幣、故事閱讀卡，并在班級、學校、社區進行調查訪談，了解身邊真實的殘疾人故事。課時安排：2課時一課時教學過程：一、 活動導入1、 體驗游戲：用鏡子讀書。通過游戲激發學生參與課堂活動的積極性，為下一環節“走進張海迪”做好鋪墊。學生兩人一組，一人做體驗者，一人做觀察者，輪流進行體驗。體驗者翻開未學過的課文放在耳邊，把鏡子放在眼睛前面，通過鏡子的反射進行閱讀體驗。要求只能從鏡子里看書，并大聲的讀出內容。觀察者認真觀察，記錄下讀錯的地方，不需要糾正，更不能影響體驗者。兩分鐘后角色

5、交換。2、 交流感受。體驗者交流活動中的感受：閱讀時最大的困難是什么？假如躺在床上一動不動，這樣讀書，估計可以堅持多久？觀察者匯報觀察到的情況：體驗者錯了多少？讀的時候情緒狀態怎樣？觀察時有什么特別的感受？二、 主題活動生命故事活動一：走進張海迪。1、引導語：有一個小女孩曾經很長一段時間就是這樣讀書的，她為什么要這樣讀書？這背后有著怎樣的故事呢？2、故事交流：調動學生用相關知識進行故事交流和互動，從三個方面重點刻畫張海迪的故事。3、引導學生交流：聽了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質讓你感動？活動二：班級故事會。 以“生命 一樣的精彩”為主題開展班級故事會。學生先在小組里分享故事，然后

6、小組推薦一名同學在全班進行故事交流。二課時生命探索1、 實踐體驗：“盲人”旅行。全班學生分成兩部分，一部分蒙上雙眼扮演“盲人”，另一部分扮演“導盲犬”。“盲人”準備好后有“導盲犬”帶領去旅行。整個過程中，“導盲犬”不能說話，但要盡力幫助“盲人”避開危險。不讓“盲人”知道自己的“導盲犬”是誰，有助于強化情緒體驗。2、體驗活動后交流感受。（1）組織學生討論：作為“盲人”，你在旅行時遇到哪些困難？你是怎么做的？當時心里有什么特別感受？(2) 組織學生討論：作為“導盲犬”，你帶領“盲人”旅行時最大的體驗是什么？生命氧吧活動一：讀讀議議。擴充學生的相關知識，激發學生對生命的思考。1、學生獨立閱讀教材內容

7、，談談感觸最深的內容有哪些。2、說說對“殘疾是一種普遍性的人類體驗”和“個人的脆弱與偉大”的理解。活動二：小知識。了解社會對殘疾人提供了哪些保障與服務。1、看圖片，說說他們分別有什么作用和意義。2、摸摸人民幣，了解上面的盲文面額標記。生命驛站讓學生知道國家、社區、學校為殘疾人做了些什么，自己可以怎樣做，重點落實到“我們在行動“上。活動一：調查匯報。學生交流課前查閱資料、社會調查的相關成果。活動二：情景劇“我們在行動”。引導學生在心靈觸動的基礎上，通過討論、交流和情景劇扮演，進行尊重殘疾人的行為演練。1、我的行動。學生充分交流后進行補充填空。2、案例呈現。呈現師生調查中的真實事例，要關注學生對智

8、力較弱的同學的歧視現象。3、情景劇表演。用情景劇的方式把我們應該怎樣做表達出來。3、善待地球教學目標：1、 了解地球生態環境的現狀，探尋原因。2、感受不斷惡化的環境及其給人類生存帶來的嚴重威脅，意識到保護環境刻不容緩。3、樹立環保意識，培養保護環境的行為。教學重難點：樹立環保意識，培養保護環境的行為。教學準備：教師和學生收集環保資料。課時安排：2課時一課時教學過程：生命小問號讓學生了解地球生態環境受到了破壞，探尋問題產生的原因，培養學生的環保意識。教材提供一副擬人化的地球圖畫：地球的身體傷痕累累、千瘡百孔；地球的神情憂郁悲傷、欲哭無淚。這副圖形象描繪了人類賴以生存的家園 地球目前的狀況，具有強

9、烈的視覺沖擊力。1、引導學生仔細觀察圖畫，并結合實際，探討生態環境惡化的情況。2、讓學生課前收集生態環境不斷惡化的資料，文字、圖片均可。生命小博士了解地球環境不斷惡化，直接威脅著人類的生存，使學生感受到保護環境已迫在眉睫。本環節選取的案例（倫敦煙霧事件）非常典型，教師可引導學生邊閱讀邊討論。 教學時，師生還可收集一些相關資料，如自然資源枯竭、水污染、溫室效應、沙塵暴、動植物瀕臨滅絕等，讓學生進一步感受如果我們面臨惡劣的環境，我們會有什么感受我們將要面臨的是生存危機。引導學生做小調查員，觀察周邊環境，如學校、家庭及學生熟悉的環境等，找一找我們日常生活中浪費資源，破壞環境的現象，如亂扔雜物、踐踏草

10、坪、攀折花木、汽車尾氣的排放等。認識到環境保護迫在眉睫，需要人人參與。3、小資料：2006地球生命力報告再次向人們敲響警鐘。二課時生命加油站讓學生認識到地球生態環境的惡化和保護，與每個人息息相關，保護環境是全人類共同的責任。1、關于設立。“世界地球日”“世界地球日”4月22日，是人類為保護地球環境所做的努力。2、出示資料：京都議定書、聯合國防治荒漠化公約、世界環境日，學生討論，感知保護環境是全球的問題，人類目前為保護環境做出了不懈努力。3、討論：我們身邊那些小事與環保有關？這些小事又該如何做呢？生命接力賽增強學生的環保意識，從現在做起，從自己做起，做環保小衛士，用自己的方式保護環境。地球的明天會更美麗，我們的生活將更加燦爛。1