1、二年級語文上冊第二單元教案表格式科目：語文第 課執教時間：_年 月 日課 題識字2編寫者：教學目標：1、會認11個生字，會寫八個生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。教學難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學準備：教學過程第一課時一、看圖引入：1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學校生活經及自已的感受。二、學習生字。1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多

2、音字模。4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗?？偨Y識字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。四、指導書寫1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。第二課時一、復習字詞1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。3、檢查學生認讀詞語的情況。二、誦讀詞語1、教師范讀。2、學生評說老師的范

3、讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。三、指導寫字。1、學生觀察描紅。2、教師范寫學生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。養：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個

4、生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。修改意見：備注科目：語文第 5 課執教時間：_年 月 日課 題一株紫丁香編寫者：教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學寫三個生字。3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。教學重點：www._教學難點：教學準備：教學過程一、談話引入，揭示課題1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學生說）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣

5、向老師祝賀的?2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)2、大家

6、讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）3、讀通課文：還有同學想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節序，不懂的地方學著老師的樣子標上“?”，好嗎?才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？三、細讀課文1、要解決這

7、些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節？現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）剛才有同學說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜）2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株

8、紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？（學生自由發言）4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀？誰來試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希┱l知道老師每天晚上都要做哪些工作?。浚ㄊ前?，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜

9、”這個詞，把這個意思讀出來。）誰也來讀讀這幾句話。我們一起來試試。6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學生自由說）你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？一起

10、來試試。7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?（板書：盛開笑臉）小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）是啊，放寒假后開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。8、

11、賽讀：其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?(學生活動)聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎?誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎? 新課標第一網9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想

12、象說話)10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。11、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什么呢？（想象說話）（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們

13、了！三、小結課文，指導背誦全文。1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦?，F在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。2、結合練習，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？四、寫字其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好

14、，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩。濃：左右結構，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。板書：一株紫丁香美？我們夜夜做伴沙沙唱歌盛開笑臉修改意見：備注科目：語文第 6課執教時間：_年 月 日課 題我選我編寫者：教學目標：1.學習“委、補、室、寧”弄生字。2.會寫“員、青、等字。3.流利有感情地朗讀課文體會思想感情。教學重點：教學難點：教學準備：教學過程一. 導語前幾天，我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的

15、班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！二.初讀1.請同學們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通。2.誰愿意和其它同學合作把課文讀好。3.他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應該應該向誰學習。三.學習第二自然段1.來吧，大家向這位同學一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。2出示第句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”選誰呢？教室里靜悄悄的。出示第句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？突然，王寧站起來說：“我選我”。3王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學習第3自然段。四學習三自然段1、請同學們自己讀第3自然段。2、指名誰來讀一讀3、分別指導三句話讀法4、

16、三人一組分角色讀5、上臺表演讀6、小結：大家表演得很好，讀得很棒，那么現在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？7、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看？你從哪句話看出來的？五、學習第四自然段齊讀最后一句話師小結：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧?。ㄅ錁防首x）下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。小結：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身。六、指導寫字青“下邊月第一筆為，“室”寫緊湊點防止拉長。七、分角

17、色讀課文。修改意見：備注科目：語文第 7課執教時間：_年 月 日課 題一分鐘編寫者：教學目標：有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學重點：教學難點：教學準備：教學過程一、談話設疑，揭示課題1師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）2這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？板書課題：一分鐘3設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎

18、么回事呢？二、初讀課文，認讀生字，整體感知1自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2指名讀生字詞開火車讀（結合書33頁，”找找說說”來認記生字）3再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。4指名分段讀評議齊讀。三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字1課件出示這一段內容，指名讀。2讀了這一段，你知道了些什么？板書：鬧鐘響元元打哈欠再睡一分鐘不會遲到。3. 我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。4元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！指導書寫4個生字、重點指導“欠”、的寫法。過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？四、自學課文23

19、自然段1自由讀：教師個別指導。2匯報：自己讀后知道些什么？板書：遲到20分鐘3觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。4投影顯示句子：“元元非常后悔?！保?）理解“后悔”的意思。（2）元元因為什么而后悔。（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！眂：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”五、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）1你們有沒有和元元類似的經歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能

20、是什么情況耽誤了？）2你想對元元說些什么呢？3大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發生時間段為：鬧鐘響了到學校上課。學生自由編、演。4匯報演出（在演中議一議）。六、總結課文，布置作業1齊讀課文。2作業：（1）抄寫生字詞。（2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具）（3）通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲？有什么建議？修改意見：備注科目：語文第 8 課執教時間：_年 月 日課 題難忘的一天編寫者教學目標：1 初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。2 正確，較流利的朗讀課文。3 體會小作者激動，緊

21、張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。教學重點：教學難點：教學準備：教學過程（一）談話引入1 有誰知道鄧爺爺的故事？（指名說一說）2 概括介紹_的生平。3 揭題（二）初讀感知1 自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學認一認2 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3 檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現讀。讀后用生字卡片抽讀生字。（三）自讀自悟1 自讀課文2 指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？（2）指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺的話該怎樣讀？（3）指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪

22、里看出來？我會想些什么？怎樣讀？3 有感情的朗讀課文（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的朗讀課文。（四）書寫指導方法同上第二課時一、學習目標：1 鞏固13個生字，會寫其余5個字。2 流利，有感情的朗讀課文。3 提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。二、學習重點：朗讀學習難點：識字三、學習方法：自主學習為主四、學習準備：田字格小黑板五、學習過程：（一）復習課文1 指名朗讀課文，自由選擇讀的內容，同學評議2 說說你讀了這篇課文有什么想法？（二）復習生字詞1 認讀生字詞計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛a 學生自讀b 讀詞語中的生字，同桌交流識字方法2 鞏固生字詞a 卡片抽讀

23、，開火車輪流讀b 給生字組詞。c 開火車讀出生字，并組詞（三）書寫指導方法同上（四）積累運用讀課后詞語，并選擇詞語說話。修改意見：備注科目：語文第 課執教時間：_年 月 日課 題語文園地二編寫者：教學目標：1、引導學生探索與發現中學會識字，體驗發現的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。3、進行口語交際。4、才藝展示。5、在認、讀、說中學會識字、交際、體現才藝。6、體驗學習的快樂。教學重點：1、引導學生探索與發現中學會識字，體驗發現的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。教學難點：積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。教學準備：教學過程第一課時我的發現這次活動安排了八對漢字，前一

24、個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，并學會應用。“我會認”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。我會認。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。我

25、會讀。1、讀讀加點的字，看看你有什么發現？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？3、你還能說出其他類似的字嗎？第二課時日積月累這一部分包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W習查字典”是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發學生興趣，在輕松的氛圍中學習。讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準字音。2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。姓