1、Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking2009年江蘇語文高考考試說明默認分類   2009-09-01 14:07

2、  閱讀230   評論0   字號： 大大  中中  小小   一、命題指導思想    普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試；高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度以及必要的區分度和適當的難度。    2009年普通高等學校招生全國統一考試語文科(江蘇卷)命題將遵循教育部考試中心頒發的普通高等學校招生全國

3、統一考試(語文科)考試大綱(課程標準實驗版)，以及普通高中語文課程標準(實驗)和江蘇省普通高中語文課程標準教學要求，注重語文應用能力、審美能力和探究能力的考查，貼近現實生活，富有時代氣息，著力引導考生獲得較為全面的語文素養，從而有利于實施中學語文課程標準，有利于推進中學全面實施素質教育，有利于高校選拔人才。二、考試能力要求    高考語文考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。    A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。   &

4、#160;B.理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。    C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。    D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。    E表達應用：指對語文知識和能為的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。    F探究：指對某些問題進行探討，有見解，有發現，

5、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級。    對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。三、考試內容及要求    根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的普通高中課程方案(實驗)、普通高中語文課程標準(實驗)和江蘇省語文課程標準教學要求，確定語文科考試內容。    按照高中課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文尸至“語文5"77_個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇

6、、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。根據江蘇高考方案，另有加考內容。必考、選考和加考內容均可有難易不同的考查。甲、必考內容必考內容及相應的能力層級如下：(一)語言文字運用準確、熟練、有效地運用語言文字。1識記  A(1)識記現代漢語普通話常用字的字音考查要求識記字音，不要求拼寫，重點考查聲母和韻母，注意讀音與意義的相關性。    (2)識記并正確書寫現代常用規范漢字主要考查漢字書寫的正確和規范。2表達應用  E(1)正確使用標點符號主要考查書寫時標點符號使用的正確和規范。(2)

7、正確使用詞語(包括成語)正確理解詞語(包括成語)在具體語境中的意義，并能正確使用。(3)辨析并修改病句病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂，表意不明邏輯。辨析病句主要采用客觀性試題，修改病句主要采用主觀性試題。(4)擴展語句，壓縮語段    擴展語句主要考查擴充語言成分、豐富語言信息的能力；壓縮語段主要考查提煉內容、概括語意的能力。(5)選用、仿用、變換句式主要考查按照具體要求進行語言表達的能力。(6)正確運用常見的修辭手法常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復。主要考查根據語境判斷修辭手法使用是否得當，能否辨明優劣。(

8、7)語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動    語言表達的“簡明”指能夠刪除冗余信息、消除歧義；“連貫”指臺瞄調整語句之間的順序，做到前后銜接和照應；“得體”指能夠恰當使用語言；符合語境和語體的要求。語言表達的“準確、鮮明、生動”，主要考查推敲、錘煉語言的能力。(二)古代詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。“淺易”指合格的高中畢業生能夠基本讀懂的程度。1識記  A默寫常見的名句名篇名句不限于教材內容，名篇篇目見附錄工。2理解  B(1)理解常見文言實詞在文中的含義主要考查常見文言實詞在具體語境中的意義。(2)理解常見

9、文言虛詞在文中的意義和用法    常見文言虛詞：而、何、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、則、之。    這里“文言虛詞”的概念沿用傳統提法。“在文中的意義和用法”指在具體語境中的常見意義和用法。    (3)理解與現代漢語不同的句式和用法    不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。    不同的句式和用法，主要結合文意理解和文句翻譯進行考查。 &#

10、160;  (4)理解并翻譯文中的句子    古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點。  3分析綜合C  (1)篩選文中的信息  考查重點主要包括指明信息的具體內容，判斷信息所屬的性質，根據要求提取相關信息。    (2)歸納內容要點，概括中心意思    重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。    4鑒賞評價D&#

11、160;   考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、體裁的作品。    (1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧    把握作品內容，注意傳統文化底蘊和表現方法，從歷史發展的角度，全面理解，深刻領悟。    (2)評價文章的思想內容和作者的觀點態度用現代觀念審視作品和作者，評價其積極意義和歷史局限。(三)現代文閱讀文學類文本閱讀。閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗

12、；感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。    命題材料以散文、小說為主，也可選擇合適的詩歌或戲劇作品。    1分析綜合  C    (1)分析作品結構，概括作品主題    注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分、各個方面之間的關聯和安排。作品主題的概括要從作品實際出發，注意時代氛圍、社會環境和作者的思想感情。  &

13、#160; (2)分析作品體裁的基本特征和主要表現手法    注意散文運用記敘、描寫、議論、抒情手法的靈活性；注意小說中人物、情節、環境構成的形象世界；注意詩歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾沖突的設置。2鑒賞評價D(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術豐富含意重在內容的思想性，語言表達重在藝術表現力。(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“內涵”要求注意作品中蘊含的思想感情，尤其是運用比喻、象征等手法表達的言外之意；“藝術魅力”要求理解思想性與藝術性的統一體現。 &#

14、160;  (3)對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價    要求對作品表現的真與假、美與丑、善與惡的內涵作出評價。    3探究  F    (1)從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊，以及內涵的民族心理和人文精神    要求從時代背景、人物形象、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面切入探究。(2)探討作者的創作背景和創作意圖要求從作者經歷、所處時代、創作動機及作品影響進行分析。(3)探究文

15、本中的某些問題，提出自己的見解要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，發表看法。(四)寫作能寫記敘類、議論類和說明類文章。作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。表達運用  El基礎等級(1)符合題意能符合題目中所列的各項要求。(2)符合文體要求根據命題要求選擇適當的文體，但要注意選定文體的文體規范。(3)思想健康，感情真摯思想健康要求在作文中表達的思想觀點和感情傾向健康、積極；感情真摯要求在作文中表達真情實感。    (4)中心明確，內容充實    中心明確要求作文有一個清晰而確定的中心。內容充

16、實要求記敘文記敘完整，人物事件具體實在；議論文說理充分，論據充足；說明文材料充實，特征清楚。    (5)結構完整，語言通順    結構完整要求文章布局合理，條理清楚，層次分明，段落安排得當；語言通順要求語言規范、準確，語意通暢，沒有語病。    (6)標點正確，不寫錯別字    標點符號使用規范、正確；錯別字每1個扣1分，重復的不計，扣滿5分為止；字體端正不潦草；書寫格式正確；卷面整潔。    

17、2發展等級    (1)深刻    透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。    要求提出自己領悟的正確觀點，表達自己的深切體會：或透過現象，揭示本質；或點明原因，論述結果；或指出規律，預見發展；或抓住關鍵，切中要害，等等。總之，能發人深省，給人啟迪。    (2)豐富    材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。    材料豐富，論

18、據充實要求議論性文章有理有據，引證豐富，確切有力；形象豐滿要求記敘性文章形象豐滿生動，敘事具體完整；意境深遠要求文學體裁的作品情景交融，含意深遠。    (3)有文采    用詞貼切、句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。    要求在通順的基礎上充分展示語言風采，提高語言表現力。    (4)有創新    見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。  

19、  要求考生在上述某個方面或某些方面發揮創造性，有所發現和創新乙、選考內容選考內容及相應的能力層級如下：(一)文本1論述類文本閱讀論述類文本包括論文、雜文、評論等。2實用類文本閱讀    實用類文本包括傳記、新聞、調查報告、科普文章等。    (二)能力層級要求    1.理解    (1)理解文中重要概念的含義    重要概念指準確把握文意時必須理解的概念。要注意這些概念在文中的具體含義。    (2)理解文中重要句子的含義    重要句子指對理解文章起重要作用的句子。考查重點是內涵較為豐富的句子，極富表現力的句子，結構比較復雜的句子。    2分析綜合C    (1)篩選并整合文中的信息    重點考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點，以及最能表達文章主旨和作者寫作意圖的語句等。