1、北師大版小學四年級數學第四單元圖形的變換教案單元主題圖形的變換單元目標（須體現“三維目標”）1知識與技能（1） 觀察圖形的變換，能說出圖形平移或旋轉的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。（2） 了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。2過程與方法：（1） 通過在方格紙上的操作活動，了解圖形的變換（2） 經歷觀察、實踐等數學活動，豐富對圖形的認識，發展形象思維。3情感態度價值觀（1） 能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲（2） 體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決。單元教學內容分析在學習本單元內容之前，學生已

2、經在三年級初步感受了生活中的平移與旋轉現象，并懂得了區分平移現象和旋轉現象，而且還學會了在方格紙上作水平、垂直方向的平移。本單元所學的圖形變換內容是在以前的基礎上作進一步的提高認識，教材編寫的內容是通過具體的實例來展示，使學生知道一個簡單圖形在旋轉、平移的過程中，能形成一個較復雜的圖形。為了便于學生學習、接受，在圖形的旋轉時，教材中一般都以90°為例，不作復雜度數的旋轉，以減輕學生的負擔。單元教學重點讓學生體會圖形變換的特點單元教學難點能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。學困生教學重難點的突破措施1教學中采用具體的情境，讓學生溶入活動當中親自體驗參與2讓學生動手操作，積累感性

3、認識3多給學生練習的機會，同時讓學生自己出題4在學習過程中建立一幫一的小組學習方法，讓優生能夠幫助比他困難的同學，達到共同進步多給他們發言的機會，同時多關注他們上課是的精力時候集中，隨時提醒他們教學方法采用學生感興趣與生活有息息相關的生活情境引入新課，同時在課堂中設立互幫互助的原則，同時對于新課的知識及時采用練習對學生的學習情況及時反饋，并對學生掌握不是很好的知識及時鞏固加深理解，練習的 形式也會多種多樣，盡量是學生所感興趣的形式。課時的劃分圖形的變換 1課時課時進度1課時圖形的旋轉課型特點教學目標（須體現“三維目標”）1通過實例觀察，了解一個簡單的圖形經過旋轉制作成一個復雜圖形的過程2學生能

4、在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。教學重點、難點了解圖形變換的過程教學（具）準備教 學 過 程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖一、創設情境，提出問題二、演示操作，了解圖形變化過程三、課堂活動生：整個圖案可以分成4個部分，各部分圖形是相同的生：將圖形a倒下來。生2：將圖形a向右旋轉生：把圖形b繞o點按順時針方向旋轉90°。生：把圖形c繞o點按順時針方向旋轉90°。教材的圖案師：這些圖案好看嗎？你想知道這些圖案是怎樣設計的嗎？你想學會設計一些圖案嗎？師：要想學會設計圖案，需要我們了解一個新的知識-圖形的旋轉師：先觀察一下第一個圖案，說一說你能看出這個圖案有什么特點？師：是的，它是由一個圖形經過旋轉變換得來的，那么，它是如何旋轉變換的呢？1呈現基本圖形a師：你們認一認，整個圖案是不是由這個基本圖形經旋轉變換組合而成的師：怎樣可以得到圖形b呢？師：（1）圖形a繞o點旋轉；（2）按順時針方向旋轉（3） 旋轉90°。師：怎樣得到圖形c呢？有了第一次旋轉的經歷，學生回答更準確了師：怎樣得到圖形d呢？課文第55頁說一說通過具體的展示，讓學生親眼看見旋轉的過程并理解和消化，對今后自己的操作好很大的幫