1、精選優質文檔-傾情為你奉上汽車電路實訓課程標準一、前言（一）課程性質（課程地位、主要功能、與其他課程關系）汽車電路實訓課程是汽車檢測與維修技術專業針對于汽車機電維修工崗位能力進行培養的一門核心課程。本課程構建于汽車拆裝與調整、汽車零部件識圖、汽車維護、發動機機械系統維修等課程的基礎上，主要培養學生利用現代診斷和檢測設備對汽車電氣系統進行故障診斷、故障分析、零件更換等專業能力，同時注重培養學生的社會能力和方法能力。（二）設計思路（課程設置依據、課程目標定位、課程內容選擇標準、項目設計思路、學習過程說明、課程學時）汽車電路實訓課程標準以汽車檢測與維修技術專業國家職業標準為依據。汽車電路實訓課程的培

2、養目標是面向企業生產一線，培養了解企業生產流程并能按照作業規范，完成汽車檢測與維修等常規工作的維修操作人員。汽車電路實訓采用以行動為導向、基于工作過程課程開發方法進行設計，整個學習領域由若干個學習情境組成。學習情境的設計要主要考慮了以下因素：（1）學習情境的設計要符合基于工作過程的教學設計思想的要求。學習情境是在職業學校實訓場地對真實工作過程的教學化加工，以完成具體的工作任務為目標。（2）學習情境的前后排序要符合學生認知規律，可以考慮從簡單到復雜，從單一到綜合的排列方法。（3）汽車電路實訓學習情境的設計要考慮盡量覆蓋三大車系中的典型車輛。通過對維修企業對汽車電氣系統維修的典型工作任務進行分析，

3、結合學生的認知規律，為汽車電路實訓課程設計了七個學習情境，如表1所示。學習情境按照從簡單到復雜，從單一到綜合的規律進行排序。在學習時先從各系統故障入手，最后再學習綜合故障的診斷與修復。表1 汽車電路學習情境情境內容學時01電源系統故障檢修 1202起動系統故障檢修1203點火系統故障檢修 604汽車照明系統故障檢修 605汽車信號系統故障檢修 606汽車儀表與警報系統故障檢修 607雨刮器故障檢修608汽車綜合故障診斷與排除6合計60（三）課程目標通過汽車電路實訓的學習，使學生掌握以下專業能力、社會能力和方法能力。1專業能力（1）具備與客戶的交流與協商能力，能夠向客戶咨詢車況，查詢車輛技術檔案

4、，初步評定車輛技術狀況；（2）能獨立制定維修計劃，并能選擇正確檢測設備和儀器對汽車電氣系統進行檢測和維修；（3）能對汽車電氣系統系統的電源、起動系統進行故障診斷并對零部件進行檢測更換；（4）能對點火系統進行故障診斷并對零件進行更換；（5）能對燈光、信號系統進行故障診斷并對零件進行更換；（6）能對儀表、警報系統進行故障診斷，零件更換；（7）能正確使用萬用表、故障診斷儀、對汽車電氣系統電路進行檢測（8）能遵守相關法律、技術規定，按照正確規范進行操作，保證維修質量；（9）能檢查修復后發動機系統工作情況，并在汽車移交過程中向客戶介紹已完成的工作；（10）能根據環境保護要求處理使用過的輔料、廢氣液體及損

5、壞零部件。2社會能力（1）具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力；（2）具有團隊精神和協作精神；（3）具有良好的心理素質和克服困難的能力；（4）能與客戶建立良好、持久的關系。3方法能力（1）能自主學習新知識、新技術；（2）能通過各種媒體資源查找所需信息；（3）能獨立制定工作計劃并進行實施；（4）能不斷積累維修經驗，從個案中尋找共性。二、課程的主要內容與要求（學習情境描述）學習情境的描述包括：學習情境的名稱、學時、學習目標及學習內容、教學方法和建議、工具與媒體、學生已有基礎和教師所需執教能力。學習目標主要描述通過該學習情境的學習學生應獲得的崗位能力，學習內容主要描述在該學習情境中所需學習的知

6、識點。各學習情的境描述見表29：表2 學習情境01描述學習情境名稱：汽車電源系統故障檢修 學時：12學習目標能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛信息。能根據故障現象制定正確的維修計劃。能根據維修計劃，能使用萬用表、故障診斷儀對電源系統進行故障診斷與排除。能正確記錄、分析各種檢測結果并做出故障判斷。能按照正確操作規范進行對蓄電池進行維護、更換。能對發電機行測試，更換發電機。能根據環保要求，正確處理對環境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。學習內容教學方法和建議1蓄電池的結構充放、電原理。2蓄電池的正確使用3發電機的結構、工作原理4電壓調節器工作原理5充電指示燈常亮故障診斷和排

7、除方法。6常用診斷設備和儀器的使用。通過任務教學法實施教學：將電源系統故障劃分程若干了工作任務，每個工作任務按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發現故障診斷故障排除故障維修質量評估。教學過程中體現以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監督、評估。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備。工具與媒體學生已有基礎教師所需執教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設備多媒體教學設備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網絡教學資源任

8、務工單維修工單電工、電子學基礎發動機結構基礎汽車使用和操作經驗安全操作知識能進行電源系統故障診斷和修復的演示能根據教學法設計教學情境能按照設計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產生的相關故障表3 學習情境02描述表學習情境名稱：汽車起動系統故障檢修 學時：12學習目標能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛信息。能根據故障現象制定正確的維修計劃。能根據維修計劃，選擇正汽車起動系統進行故障診斷。能使用萬用表、故障診斷儀對起動系統進行故障診斷能正確記錄、分析各種檢測結果并做出故障判斷。能按照正確操作規范進行起動機進行解體與更換。能對起動機進行測試，檢查和評估修復質量。能根據

9、環保要求，正確處理對環境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。學習內容教學方法和建議1.起動系統結構原理，主要包括：串勵式直流電動機結構及工作原理、起動機的操縱機構、起動機的傳動機構。2.使用儀器對起動系統進行故障診斷。 通過任務教學法實施教學：將起動系統故障劃分程若干了工作任務，每個工作任務按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發現故障診斷故障排除故障維修質量評估。教學過程中體現以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監督、評估。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，

10、教學課件，并準備好教學場地和設備。工具與媒體學生已有基礎教師所需執教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具歐姆表、多媒體教學設備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網絡教學資源任務工單維修工單電工、電子學基礎發動機結構基礎汽車使用和操作經驗電子控制基礎安全操作知識能進行起動系統故障診斷和修復的演示能根據教學法設計教學情境能按照設計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產生的相關故障表4 學習情境03描述學習情境名稱：點火系統故障檢修 學時：6學習目標能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛信息。能根據故障現象制定正確的維修計劃。能根據維修計劃，選擇正確的檢測和診斷設備對

11、點火控制系統進行故障診斷。能正確記錄、分析各種檢測結果并做出故障判斷。能根據環保要求，正確處理對環境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。學習內容教學方法和建議1.點火控制系統的分類、結構、組成和工作原理。2.分電器式電子點火系統工作原理。3.無分電器式電子點火系統工作原理。4.常用診斷設備和儀器的使用。通過任務教學法實施教學：將點火系統系統故障劃分程若干了工作任務，每個工作任務按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發現故障診斷故障排除故障維修質量評估。教學過程中體現以學生為主體

12、，教師進行適當講解、并進行引導、監督、評估。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備。工具與媒體學生已有基礎教師所需執教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設備多媒體教學設備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網絡教學資源任務工單維修工單電工、電子學基礎發動機結構基礎汽車使用和操作經驗電子控制基礎安全操作知識能進行點火控制系統故障診斷和修復的演示能根據教學法設計教學情境能按照設計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產生的相關故障表5 學習情境04描述學習情境名稱：汽車照明系統故障檢修 學時：6學習目標能通過與客戶交流、查閱相關維修技

13、術資料等方式獲取車輛信息。能根據故障現象制定正確的維修計劃。能根據維修計劃，對照明系統進行故障診斷和分析。能正確記錄、分析各種檢測結果并做出故障判斷。能對照明系統進行測試，檢查和評估照明系統修復質量。能根據環保要求，正確處理對環境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。學習內容教學方法和建議1.汽車照明系統故障類別、故障模式。2.汽車照明系統人工經驗診斷方法、儀器設備診斷方法、故障碼診斷分析法、癥狀診斷分析法。3.汽車照明系統故障診斷流程。4.汽車照明系統常見綜合故障診斷方和排除。5.常用儀器的使用。通過任務教學法實施教學：選擇幾個常見的汽車照明系統綜合故障作為工作任務，每個工作任務按照“資訊

14、決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發現故障診斷故障排除故障維修質量評估。教學過程中體現以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監督、評估。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備。工具與媒體學生已有基礎教師所需執教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設備多媒體教學設備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網絡教學資源任務工單維修工單電工、電子學基礎發動機結構基礎汽車使用和操作經驗電子控制基礎安全操作知識能進行輔助控制系統故障診斷和修復

15、的演示能根據教學法設計教學情境能按照設計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產生的相關故障表6學習情境05描述學習情境名稱：汽車信號系統故障檢修 學時：6學習目標能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛信息。能根據故障現象制定正確的維修計劃。能根據維修計劃，對信號系統進行故障診斷和分析。能正確記錄、分析各種檢測結果并做出故障判斷。能對信號系統進行測試，檢查和評估照明系統修復質量。能根據環保要求，正確處理對環境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。學習內容教學方法和建議1.汽車信號系統故障類別、故障模式。2.汽車信號系統人工經驗診斷方法、儀器設備診斷方法、故障碼診斷分析法

16、、癥狀診斷分析法。3.汽車信號系統故障診斷流程。4.汽車信號系統常見綜合故障診斷方和排除。5.常用儀器的使用。通過任務教學法實施教學：選擇幾個常見的汽車信號系統綜合故障作為工作任務，每個工作任務按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發現故障診斷故障排除故障維修質量評估。教學過程中體現以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監督、評估。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備。工具與媒體學生已有基礎教師所需執教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛

17、）專用工具檢測、診斷設備多媒體教學設備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網絡教學資源任務工單維修工單電工、電子學基礎發動機結構基礎汽車使用和操作經驗電子控制基礎安全操作知識能進行輔助控制系統故障診斷和修復的演示能根據教學法設計教學情境能按照設計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產生的相關故障表7學習情境06描述學習情境名稱：汽車儀表與警報故障系統檢修 學時：6學習目標能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛信息。能根據故障現象制定正確的維修計劃。能根據維修計劃，對儀表、警報系統進行故障診斷和分析。能正確記錄、分析各種檢測結果并做出故障判斷。能對信號系統進行測試，檢查和評

18、估儀表、警報系統修復質量。能根據環保要求，正確處理對環境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。學習內容教學方法和建議1.汽車儀表、警報系統故障類別、故障模式。2.汽車儀表、警報系統驗診斷方法。3.汽車儀表、警報系統故障診斷流程。4.汽車儀表警報系統常見綜合故障診斷方和排除。5.常用儀器的使用。通過任務教學法實施教學：選擇幾個常見的汽車儀表、警報系統綜合故障作為工作任務，每個工作任務按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發現故障診斷故障排除故障維修質量評估。教學過程中體現以學生為主

19、體，教師進行適當講解、并進行引導、監督、評估。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備。工具與媒體學生已有基礎教師所需執教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設備多媒體教學設備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網絡教學資源任務工單維修工單電工、電子學基礎發動機結構基礎汽車使用和操作經驗電子控制基礎安全操作知識能進行輔助控制系統故障診斷和修復的演示能根據教學法設計教學情境能按照設計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產生的相關故障表8學習情境07描述學習情境名稱：雨刮器故障檢修 學時：6學習目標能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料

20、等方式獲取車輛信息。能根據雨刮器故障現象制定正確的維修計劃。能根據維修計劃，雨刮器故障進行診斷和分析。能正確記錄、分析各種檢測結果并做出故障判斷。能對雨刮器故障進行測試，檢查和評估系統修復質量。能根據環保要求，正確處理對環境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。學習內容教學方法和建議1.汽車雨刮器故障類別、故障模式。2.汽車雨刮器故障人工經驗診斷方法、儀器設備診斷方法、故障碼診斷分析法、癥狀診斷分析法。3.汽車雨刮器故障診斷流程。4.常用儀器的使用。通過任務教學法實施教學：選擇雨刮器故障排除作為工作任務，每個工作任務按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施

21、方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發現故障診斷故障排除故障維修質量評估。教學過程中體現以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監督、評估。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備。工具與媒體學生已有基礎教師所需執教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設備多媒體教學設備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網絡教學資源任務工單維修工單電工、電子學基礎發動機結構基礎汽車使用和操作經驗電子控制基礎安全操作知識能進行輔助控制系統故障診斷和修復的演示能根據教學法設計教學情境能按照設計的教學情境實施教學能夠正確

22、、及時處理學生誤操作產生的相關故障表9學習情境08描述學習情境名稱：汽車綜合故障診斷與排除 學時：6學習目標能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛信息。能根據綜合故障現象制定正確的維修計劃。能根據維修計劃，對電氣系統綜合故障進行診斷和分析。能正確記錄、分析各種檢測結果并做出故障判斷。能對綜合故障進行測試，檢查和評估系統修復質量。能根據環保要求，正確處理對環境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。學習內容教學方法和建議1.汽車綜合故障故障類別、故障模式。2.汽車電氣系統綜合故障人工經驗診斷方法、儀器設備診斷方法、故障碼診斷分析法、癥狀診斷分析法。3.汽車電氣系統綜合故障診斷流程。

23、4.汽車電氣系統系統綜合故障診斷方和排除。5.常用儀器的使用。通過任務教學法實施教學：選擇幾個常見的汽車電氣系統系統綜合故障作為工作任務，每個工作任務按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發現故障診斷故障排除故障維修質量評估。教學過程中體現以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監督、評估。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備。工具與媒體學生已有基礎教師所需執教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設備多媒體教學設備教學課

24、件、軟件維修資料視頻教學資料網絡教學資源任務工單維修工單電工、電子學基礎發動機結構基礎汽車使用和操作經驗電子控制基礎安全操作知識能進行輔助控制系統故障診斷和修復的演示能根據教學法設計教學情境能按照設計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產生的相關故障注：上述表中“常用診斷設備和儀器”主要包括：聽診器、電路測試儀、點火正時燈、汽車專用萬用表、電腦診斷儀、示波器等，組織教學時可根據任務的實際需要進行選擇。三、實施建議為便于組織教學，在學習情境下可以設置若干個任務單元，每個任務單元是一個完整的工作任務。汽車電路實訓學習情境中的任務單元設計見表10所示。表10 汽車電路實訓各學習情境及典型工

25、作任務列表學習情境任務單元參考學時汽車電源系統故障檢修1. 對蓄電池進行檢測4122. 對交流發電機進行檢測43.充電指示燈常亮故障檢修4起動系統故障檢修1.對起動機進行檢測8122.起動機不工作故障檢修4點火系統故障檢修1.點火系低壓電路故障檢修662.點火系高壓電路故障檢修汽車照明系統故障檢修前大燈不亮故障檢修66汽車信號系統故障檢修1轉向信號燈不亮故障檢修262.倒車燈不亮故障檢修23.喇叭不響故障檢修2汽車儀表與警報系統故障檢修1冷卻液溫度表指針不動故障檢修362. 機油壓力警報燈常亮故障檢修3雨刮器故障檢修雨刮器只有高速檔無低速檔故障檢修66汽車綜合故障診斷與排除發動機不著火故障檢修

26、6660注：表中各任務單元的學時只是參考學時，可根據學校實際情況進行適當調整。四、教學評價建立過程考評（任務考評）與綜合考評（課程考評）相結合的方法，強調過程考評的重要性。過程考評占70分，綜合考評占30分。具體考核要求見表10。表10 考核要求考評方式過程考評（項目考評）70綜合考評30素質考評工單考評實操考評10204030考評實施由指導教師根據學生表現集中考評由主講教師根據學生完成的工單情況考評由實訓指導教師對學生進行項目操作考評。按照教考分離原則，由實訓中心組織考評。考評標準根據遵守設備安全、人身安全和生產紀律等情況進行打分10分預習內容10分項目操作過程記錄10分任務方案正確14分工具使用正確6分操作過程正確1