1、本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級語文將心比心教學設計四年級語文將心比心教學設計 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是我編寫整理的四年級語文將心比心教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 四年級語文將心比心教學設計11.有感情地朗讀課文。2. 理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。3培養獨立閱讀能力。一課時多媒體課件一、談話導入，揭示課題1品讀名言，交流感受。媒體出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子愛人者，人恒愛之；敬人

2、者，人恒敬之。孟子2這兩句名言告訴我們什么？今天我們學習的這篇課文用生動的故事詮釋了二千多年前古人的這兩句名言。3.板書課題：將心比心二、初讀課文，感知內容1根據“自學要求”自讀課文。出示“自學要求”：（1）讀通課文，讀準字音。（2）課文寫了幾件事？文中哪些地方使你感動，畫下相關語句。2檢查字詞。3理解課文內容。（）奶奶講了一件事，一位阿姨在奶奶前面開門，一直等到奶奶進門才松手，面對奶奶的道謝，阿姨說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時候，也有人為她開門。”（板書：幫助推門）（）我親自遇到媽媽看見實習護士扎針技術欠佳，鼓勵她再來一次，護士連聲感謝，媽媽說：“我的女兒也能得到寬容和鼓勵

3、。”（板書：理解過失）（3）指導學生按要素概括主要事件的方法。（4）師小結：本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動；另一件是我的媽媽鼓勵護士并談及自己的女兒的話讓人深思，揭示出一個深刻的人生哲理：在生活中要將心比心，多一份寬容和尊重。三、深入探究，理解重點句1閱讀第一節，這節中哪些地方讓你感動，讀給大家聽。（1）媒體出示句子：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”“這種時候”指的是什么時候？（沉重的大門一旦松手，就不容易打開，而且很可能會撞到緊跟在后面的人。）阿姨希望自己的媽媽能獲得他人的幫助，她自己是怎么做的？媒體出示：有一次她去商店，走在她

4、前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。你從阿姨的做法中讀懂了什么？阿姨希望別人能幫助自己的媽媽，可她首先想到的是去關心、幫助他人。用行動告訴我們想獲得別人的幫助，首先要自己先去關心、幫助別人。老師隨機點撥：是啊，關愛老人是人類美好的道德修養，古人云：“老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼。”就是在訴說著關愛老人、愛護孩子的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理、至情，溫暖了我的心許久。讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨。 齊讀第一節。第二件事：哪些地方讓你感動？1媒體出示:一天，我陪患病的母親去醫院輸液，年輕的護士為母親扎了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼處鼓起青包。我

5、正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神她正在注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。（1）說說為什么讓你感動？(2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當時怎么想？（從哪里看出母親的敏感、關愛理解別人的心？）2媒體出示：只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了。（1）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經打了兩針了，而且還起了青包，當時已經察覺到年輕護士是個新手。）（2）引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時

6、，母親鼓勵她當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著如果我就是母親，我會這么說“不要緊，再來一次。”如果你是母親，你會怎么說（引言：啊！這是寬慰的說，鼓勵的、耐心的）（3）你認識到了這是一位怎樣的母親？善良、寬容、和藹可親3媒體出示：母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”（1）文章已經是第二次出現”平靜”這個詞了,當我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一

7、個孩子的什么感情？（愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子。）（2）現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）小練筆：原來想責怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：“ 。”母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親。我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學會理解。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。四、拓展空間，升華情感同學們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎

8、，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現，所以文中的阿姨和母親這樣想：1媒體出示：阿姨對奶奶的話。“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”2媒體出示：媽媽對護士的話。“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”3我們如果理解了阿姨和母親的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。4媒體出示最后一節。將心比心是什么意思？拿自己的心去比照別人的心。體會別人的心理，設身處地的為別人著想。齊讀。

9、五、回歸文本，自然拓展1課文學完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞？2學生回答，逐一板書。（幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重）3小結：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！六、布置作業1抄寫詞語：2抄寫名言:3拓展作業:（1）在擁擠的公交車上，我把座位讓給抱著孩子的阿姨坐。（2）在人來人往的超市里，我幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。（3）大街上，我幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。要求：1選擇一個內容來寫。2把自己做的過程寫清楚、寫具體。板書設計 幫

10、助推門8* 將心比心理解過失（幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重）分享：四年級語文將心比心教學設計21、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，體會“將心比心”這一詞語的意思。引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。1 課時。ppt。一、談話導入，揭示課題，解題1、談話導入。2、揭示課題，解題。3、范讀。二、初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀全文。思考：課文寫了哪幾件將心比心的事？經歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？2、匯報、交流。三、感悟課文1、學習文中的第一個故事。（1）、哪些地方讓你感動？出示句子：“有一次她去商店松手”。（品味：沉重、一直、才）（2）品讀句子：“我的媽媽和也有人為她開門。”指名讀。師指導朗讀 師引導2、學習第二個故事（1）出示：“一天，第三針果然成功了。”移情體會：如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？感悟“平靜”中的母親當時心里怎么想？（2）出示：“不要緊，再來一次。”引導理解 指導讀，讀出平靜。（3）學生讀護士的話，要求讀出緊張感。（4）出示：“這是我的女兒寬容和鼓勵。”指名讀 師指導讀 這是一位怎樣的母親？四、拓展空間，升華情感1、過渡2、出示：“是啊，如果我們和理解”3、全班激情朗讀五、回歸文