1、高品質(zhì)文檔2022年中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會 我們初一初二班級全體老師于 2021年4月21日上午帶著感動、期盼的心情，帶著教學(xué)中存在的困惑、疑問趕赴杜郎口中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。雖然以前曾聽去過杜郎口的老師講過那里的狀況，也曾從網(wǎng)上看過介紹杜郎口教學(xué)的狀況，但身臨其境的感覺帶給我更多的思索和收獲，的確讓我受益匪淺。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出親赴杜郎口中學(xué)實(shí)地考察的機(jī)會現(xiàn)在我就將這次參觀學(xué)習(xí)后的感想作如下總結(jié)： 我聽得最多的是展現(xiàn)課，在展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，他們分組展現(xiàn)，相互溝通爭論之后，全部同學(xué)湊到一起再聽每個小組的代表的講解，在這位同學(xué)講完之后，其他同學(xué)可分別發(fā)表自己的不同意見、方法，有的同學(xué)還會對他提出疑問

2、，還有的同學(xué)在幾位學(xué)生講解后對他們的解題方法提出評價或總結(jié)規(guī)律。“學(xué)生是課堂的主宰，是學(xué)習(xí)的主體”在這里得到了充分的詮釋。杜郎口中學(xué)的課堂如同一篇好的散文，做到了“形散而神不散”。由某一學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)出許多學(xué)問，發(fā)散性思維得到很好的訓(xùn)練。學(xué)生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，似乎很散亂，但他們都圍圍著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動，精力集中，所以神并不散。老師們充分信任學(xué)生，敬重學(xué)生的共性差異，給他們創(chuàng)設(shè)了充分展現(xiàn)自我的平臺。學(xué)生們樂觀參加，全身心投入，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的忘我境界，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種樂趣，一種享受。 老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真真正正的還給了學(xué)生。老師輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重

3、了。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展現(xiàn)。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，肯定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)，關(guān)心學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成。翻看他們老師的備課用的是8k 的活頁紙，書寫工整，項目全，且都用紅藍(lán)兩色筆作了標(biāo)記。預(yù)習(xí)提綱包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)習(xí)過程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升、學(xué)生突發(fā)問題的設(shè)想等由于老師備課充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能樂觀參加課堂并且能有效地參加課堂。 反思我個人的課堂教學(xué)，雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也做過一些嘗試，但是仍擺

4、脫不了老師講為主導(dǎo)，滿堂灌，對學(xué)生不放心，學(xué)生被動地聽，使學(xué)生感覺課堂枯燥無味，學(xué)生并沒有成為學(xué)習(xí)的真正仆人，還是被動的接受者，無論設(shè)計的課有多精彩，有多新奇，學(xué)生還是在你的引導(dǎo)下步入你所設(shè)的陷阱之中，你所設(shè)計的，并不肯定是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)為主體沒有得到真正的落實(shí)。杜郎口中學(xué)為我們供應(yīng)了一個活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教改閱歷的目的，就在于如何結(jié)合我校實(shí)際探究出一條適合我校進(jìn)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，煥發(fā)出課堂的勃勃生氣。當(dāng)然，說起來簡單，做起來難，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的預(yù)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 杜郎口中學(xué)的模式究竟